Integrating Human Factors and Semantic Mark-ups in Adaptive Interactive Systems

This paper focuses on incorporating individual differences in cognitive processing and semantic mark-ups in the context of adaptive interactive systems. In particular, a semantic Web-based adaptation framework is proposed that enables Web content providers to enrich content and functionality of Web environments with semantic mark-ups. The Web content is created using a Web authoring tool and is further processed and reconstructed by an adaptation mechanism based on cognitive factors of users. Main aim of this work is to investigate the added value of personalising content and functionality of Web environments based on the unique cognitive characteristics of users. Accordingly, a user study has been conducted that entailed a psychometric-based survey for extracting the users' cognitive characteristics, combined with a real usage scenario of an existing commercial Web environment that was enriched with semantic mark-ups and personalised based on different adaptation effects. The paper provides interesting insights in the design and development of adaptive interactive systems based on cognitive factors and semantic mark-ups

A Computer-Based Method to Improve the Spelling of Children with Dyslexia

In this paper we present a method which aims to improve the spelling of children with dyslexia through playful and targeted exercises. In contrast to previous approaches, our method does not use correct words or positive examples to follow, but presents the child a misspelled word as an exercise to solve. We created these training exercises on the basis of the linguistic knowledge extracted from the errors found in texts written by children with dyslexia. To test the effectiveness of this method in Spanish, we integrated the exercises in a game for iPad, DysEggxia (Piruletras in Spanish), and carried out a within-subject experiment. During eight weeks, 48 children played either DysEggxia or Word Search, which is another word game. We conducted tests and questionnaires at the beginning of the study, after four weeks when the games were switched, and at the end of the study. The children who played DysEggxia for four weeks in a row had significantly less writing errors in the tests that after playing Word Search for the same time. This provides evidence that error-based exercises presented in a tablet help children with dyslexia improve their spelling skills.Comment: 8 pages, ASSETS'14, October 20-22, 2014, Rochester, NY, US

Ylen uutissivuston käytettävyysanalyysi lukivaikeuksisten käyttäjien näkökulmasta

Lukivaikeus on neurobiologinen erityistarve, joka liittyy esimerkiksi tekstin lukemisen ja kirjoittamisen ongelmiin. Suomen Yleisradio tai Yle on suomen valtakunnallinen yleisradioyhtiö, joka tavoittaa noin puoli miljoonaa uniikkia käyttäjää viikoittain. Ylen roolin vuoksi sen on pystyttävä palvelemaan kaikkia käyttäjiään heidän erityistarpeistaan riippumatta, ja sen yleinen käytettävyys on huomioitu Esteettömyys Huomioitu-leimalla. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli testata Ylen Uutispalvelun käytettävyyttä lukivaikeuksisten henkilöiden näkökulmasta, kartoittaa kirjallisuuden pohjalta kerättyjen ratkaisujen subjektiivista ja objektiivista luettavuutta katseenseurantatestien ja nettikyselyn avulla. Nettikyselyssä ja katseenseurantatesteissä kartoitettiin muun muassa kirjasimen koon, värin, tyypin, rivivälin ja merkkivälin subjektiivista ja objektiivista luettavuutta. Testeissä verrattiin myös Ylen normaaleja uutisartikkeleita ja niiden helpotettuja versioita, niin sanottuja selkouutisia toisiinsa muutamassa kategoriassa. Ylen sivusto suoriutui kirjallisuuskatsauksen pohjalta suoritetusta tutkimuksesta hyvin, joskin sen sivuissa löytyi jonkin verran parannettavaa esimerkiksi sivuston elementtien kontrastien ja sivuston yleisen asettelun, eli layoutin osalta. Katseenseuranta- ja internet-kyselytestien datan pohjalta ei löydetty montaa tilastollisesti merkittävää subjektiivista tai objektiivista parannusta, mutta niistä saatu data ja vapaa käyttäjäpalaute antoivat useita mahdollisia suuntia jatkotutkimuksia ajatellen

PoliSpell: an adaptive spellchecker and predictor for people with dyslexia

People with dyslexia often face huge writing difficulties. Spellcheckers/predictors can help, but the current systems are not appropriate for them, because of the assumptions behind the models and because of heavy-to-use interfaces. This paper presents a system for spellchecking/predicting words, which can adapt both its model and its interface according to the individual behavior. The model takes into account typical errors made by people with dyslexia, such as boundary errors, and the context for correcting real-word errors. The interface aims at reducing interaction with the user. The model and the interface are easily adaptable to general use