Gamification frameworks and models for health contexts: an integrative review

Objective: identify in the literature the state of the art of gamification frameworks and models developed for health contexts. Methods: an integrative literature review of articles indexed in the LILACS, SciELO, PubMed, CINAHL, Scopus and Web of Science databases, in english and published between January 2010 and July 2020. Results: among the 10 studies included in the analysis, nine were published in journals and one in conference proceedings. As well as 100% of the analyzed studies were published between the years 2015 and 2020. Thus, among the articles are studies related to three health contexts, where six frameworks and two models were identified. Conclusions: it is noteworthy that the main gap related to the development of gamification frameworks and models for health contexts is the validation process. As well as, the trend and the possibility of observing the use of participatory approaches in models and frameworks of gamification for some health contexts was evidenced

Pelillisyys ja pakohuonepelit lääketieteen opetuksessa

Tässä opinnäytetyössä käsittelemme pelillistämistä ja etenkin pakohuonepelien käyttöä lääketieteen opetuksessa. Tarkoituksenamme oli selvittää pakohuonepelien potentiaali lääketieteen opetuksessa. Laadimme lääketieteen opetuksen pelillistämistä ja pakohuoneiden käyttöä lääketieteen opetuksessa käsittelevistä artikkeleista kirjallisuuskatsauksen ja valmistimme lääketieteellisen pakohuonepelin opetuskäyttöön. Olemme laatineet koko opinnäytetyön yhteistyönä, ja kaikki työ on jaettu tasaisesti molempien kirjoittajien kesken. Toteutimme pakohuonepelin lääketieteen neljännen vuosikurssin opiskelijoille anestesiologian ja tehohoidon kurssin yhteyteen yhteistyössä tulevaisuuden teknologian laitoksen opiskelijoiden kanssa. Pakohuonepeli rakennettiin lääketieteellisen kampuksen simulaatiohuoneeseen, ja sen teemana oli kriittisesti sairaan traumapotilaan hoito. Pelissä opiskelijoiden tuli saada potilas toimitettua TT-kuvaukseen tunnin kuluessa erilaisia lääketieteellisiä tehtäviä ratkoen. Pakohuonepelin jälkeen pelaajilta kerättiin palautetta sähköisellä kyselykaavakkeella. Kirjallisuuden perusteella pelillistäminen on hyvä tapa aktivoida ja motivoida opiskelijoita. Lääketieteen opiskelijat ovat pitäneet pakohuonepeleistä ja kokeneet ne turvallisena ympäristönä harjoitella käytännön työssä vaadittavia taitoja. Laajempaa tutkimusnäyttöä pakohuonepelien oppimistuloksista lääketieteen opetuksessa ei kuitenkaan ole. Keräämämme palautteen perusteella pakohuonepeli oli toivottu lisä lääketieteen opetukseen. Opiskelijat pitivät pakohuonepeliä hyvänä tapana kerrata opittua ja toivoivat sen hyödyntämistä muissakin oppiaineissa. Pakohuonepeleillä lieneekin sijaa tulevaisuudessa lääketieteen opetuksessa ainakin opitun kertaamisessa, mutta tutkimusnäyttöä pakohuonepelien oppimistuloksista kaivataan

A model driven approach to the design of a gamified e-learning system for clinical guidelines

Clinical practice guidelines (CPGs) are indispensable in the practice of evidence-based medicine. However, the cost of effective CPG dissemination strategies is prohibitive and not cost-effective. Therefore, scalable strategies using available technology are needed. We describe a formal model-driven approach to design a gamified e-learning system for clinical guidelines. We employ gamification to increase user motivation and engagement in the training of guideline content. Our approach involves the use of models for different aspects of the system, an entity model for the clinical domain, a workflow model for the clinical processes and a game model to manage the training sessions. A game engine instantiates a training session by coupling the workflow and entity models to automatically generate questions based on the data in the model instances. Our approach is flexible and adaptive as it allows for easy updates of the guidelines, integration with different device interfaces and representation of any guideline

A model driven approach to the design of a gamified e-learning system for clinical guidelines

Clinical practice guidelines (CPGs) are indispensable in the practice of evidence-based medicine. However, the cost of effective CPG dissemination strategies is prohibitive and not cost-effective. Therefore, scalable strategies using available technology are needed. We describe a formal model-driven approach to design a gamified e-learning system for clinical guidelines. We employ gamification to increase user motivation and engagement in the training of guideline content. Our approach involves the use of models for different aspects of the system, an entity model for the clinical domain, a workflow model for the clinical processes and a game model to manage the training sessions. A game engine instantiates a training session by coupling the workflow and entity models to automatically generate questions based on the data in the model instances. Our approach is flexible and adaptive as it allows for easy updates of the guidelines, integration with different device interfaces and representation of any guideline