Tässä opinnäytetyössä käsittelemme pelillistämistä ja etenkin pakohuonepelien käyttöä lääketieteen opetuksessa. Tarkoituksenamme oli selvittää pakohuonepelien potentiaali lääketieteen opetuksessa. Laadimme lääketieteen opetuksen pelillistämistä ja pakohuoneiden käyttöä lääketieteen opetuksessa käsittelevistä artikkeleista kirjallisuuskatsauksen ja valmistimme lääketieteellisen pakohuonepelin opetuskäyttöön. Olemme laatineet koko opinnäytetyön yhteistyönä, ja kaikki työ on jaettu tasaisesti molempien kirjoittajien kesken.
Toteutimme pakohuonepelin lääketieteen neljännen vuosikurssin opiskelijoille anestesiologian ja tehohoidon kurssin yhteyteen yhteistyössä tulevaisuuden teknologian laitoksen opiskelijoiden kanssa. Pakohuonepeli rakennettiin lääketieteellisen kampuksen simulaatiohuoneeseen, ja sen teemana oli kriittisesti sairaan traumapotilaan hoito. Pelissä opiskelijoiden tuli saada potilas toimitettua TT-kuvaukseen tunnin kuluessa erilaisia lääketieteellisiä tehtäviä ratkoen. Pakohuonepelin jälkeen pelaajilta kerättiin palautetta sähköisellä kyselykaavakkeella.
Kirjallisuuden perusteella pelillistäminen on hyvä tapa aktivoida ja motivoida opiskelijoita. Lääketieteen opiskelijat ovat pitäneet pakohuonepeleistä ja kokeneet ne turvallisena ympäristönä harjoitella käytännön työssä vaadittavia taitoja. Laajempaa tutkimusnäyttöä pakohuonepelien oppimistuloksista lääketieteen opetuksessa ei kuitenkaan ole. Keräämämme palautteen perusteella pakohuonepeli oli toivottu lisä lääketieteen opetukseen. Opiskelijat pitivät pakohuonepeliä hyvänä tapana kerrata opittua ja toivoivat sen hyödyntämistä muissakin oppiaineissa. Pakohuonepeleillä lieneekin sijaa tulevaisuudessa lääketieteen opetuksessa ainakin opitun kertaamisessa, mutta tutkimusnäyttöä pakohuonepelien oppimistuloksista kaivataan
