A comparative study of soft skills amongst the Washington accord engineering degree graduates with industry expectations

Abstract: Graduate engineers in the 21st century are expected to be well rounded engineers after graduating with a Washington accord degree. Academics and industry concur that engineers need to have a set of soft skills in the 21st century. Competence in soft skills may equally have a great influence over an engineer’s general career achievement as hard skills competences. The purpose of this study is to investigate the magnitude to which the gap between Washington accord engineering degrees offer and industry expectations. The study found that graduate engineers with a Washington accord (WA) degree are taught the following soft skills; communication skills, teamwork, entrepreneurial skills, problem solving skills, decision making, ethic, self management skills, life long learning, and creativity/innovation. In contrast, industry found that graduate engineers are competent in the following soft skills; interpersonal skills, flexibility, teamwork, decision making skills, problem solving skills, and self management skills. Moreover, the result revealed that graduate engineers are taught the following soft skills; communication skills, ethics, and entrepreneurial skills but were not inline with industry expectations. The findings suggest that by revising the engineering curricula, it may be able to produce engineering graduates who are more prepared to meet industry expectations

Civil Engineering Program Compliance of SUCs in Western Visayas to Philippine Technological Council – Washington Accord Standards

This descriptive study determined the institutional status of the Bachelor of Science in Civil Engineering (BSCE) program of State Universities and Colleges (SUCs) in Western Visayas in terms of years of implementation, AACCUP level of accreditation, the total number and educational qualification of the faculty, and level of practice of the program to the Philippine Technological Council – Washington Accord (PTC-WA) based on the nine (9) criteria. Data gathered through a survey questionnaire were presented in tabular and narrative presentations and were confirmed through triangulation using comparative analysis and review questions. Results revealed that the majority of the SUCs in Western Visayas had offered the BSCE program for 5-10 years, with Level II accreditation. Most of the faculty members are full-time and have master’s degrees, and the average passing percentage of the graduates in the board examination for the last three years was 75.55% as against the national passing percentage of 41.05%. As an entire group, SUCs in Western Visayas offering the BSCE program had ‘Very Highly Practiced’ the PTC-WA criteria on students and ‘Highly Practiced’ on all the other eight criteria of PTC-WA. As a whole, they had ‘Highly Practiced’ the nine criteria of PTC-WA. Consequently, respondents recommend to the SUCs management to pursue the development of the BSCE program by empowering its heads of units, faculty members, and support staff to cope with the improvement needed in terms of program educational objectives, faculty and support staff, continuous quality improvement, community-oriented programs, and industry-academe linkages

Entwicklung einer Methodik zur Unterstützung der Entscheidungsfindung auf der Grundlage heuristischer Entscheidungen in der Produktentwicklung und im Innovationsmanagement = Developing a method to support decision making based on heuristic decisions in product development and inno-vation management

Die Entscheidungsfindung ist ein wichtiger Faktor, der die Produktentwicklung so steuert, dass sie auf dem Markt erfolgreich ist oder scheitert. Die meisten Entschei-dungen beruhen auf den verfügbaren Informationen, Berechnungen und Analysen verschiedener systematischer Methoden. Diese Methoden können jedoch keine definitiv richtige und gute Entscheidung liefern, insbesondere unter Unsicherheit und begrenzten Informationen. Die Entscheidungsfindung mit einfachen Strategien und mentalen Prozessen, die heuristische Entscheidungen genannt werden, wird dann automatisch angewendet, um eine Lösung zu finden. Obwohl Heuristiken in vielen Situationen hilfreich sind, können sie zu Entscheidungsverzerrungen führen. Diese Forschung zielt darauf ab, das Auftreten Entscheidungsverzerrungen bei der Verwendung von Heuristiken zur Entscheidungsfindung zu untersuchen. Dies zu verstehen und sich dessen bewusst zu sein, ist wichtig für die Verbesserung der Entscheidungseffizienz. Darüber hinaus wurden die De-Biasing Techniken entwi-ckelt, um kognitive Probleme zu lösen und Entscheidungsfehler zu reduzieren, die durch Entscheidungsverzerrungen verursacht werden. Informationen aus der Literatur und empirischen Studien zeigen viele Erscheinungen von heuristischen Entscheidungen und Verzerrungen während der Entscheidungs-findung in verschiedenen Aktivitäten der Produktentwicklung - insbesondere bei der Priorisierung von Alternativen und der Auswahl der Lösung. Methoden zum Umgang mit den Entscheidungsverzerrungen bei der Entscheidungsfindung in der Produkt-entwicklung wurden dann durch die Modifizierung verfügbarer Techniken aus anderen Bereichen entwickelt und zur Behandlung der kognitiven Vorurteile bei der Entscheidungsfindung in der Produktentwicklung angewandt. Es wurden vier Arten von De-Biasing Techniken entwickelt und in einem Rahmenwerk vorgeschlagen, die in Experimenten unter simulierten und realen Situationen angewandt und ausgewer-tet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass Entscheidungsverzerrungen mit verschiedenen Entzer-rungstechniken auf der Grundlage der Ziele und Ableitung von Vorurteilen behandelt werden kann. Diese Techniken können mit einer Art von Verzerrung umgehen, aber auch zu einer anderen Art von Verzerrung führen. Darüber hinaus gibt es keine Antwort darauf, dass Entscheidungen mit oder ohne Verzerrungen eine korrekte Lösung bieten können. Daher ist die geeignetste Methode zur Behandlung von Entscheidungsverzerrungen in der Produktentwicklung, das Bewusstsein der Ent-scheidungsträger für heuristische Entscheidungen und Verzerrungen zu schärfen. Somit kann der Entscheidungsträger entscheiden, die Entscheidungen und Lösun-gen zu akzeptieren oder abzulehnen

Valuing diversity and establishing an approach to supporting excluded groups

Minority students and minority employees in Higher Engineering Education experience inequality. For academic staff these inequalities impact their personal development and career progression. To continue to grow and for engineering education to thrive as a professional discipline we must encourage diversity within both the student and staff populations. This paper cautions against a simple notion of diversity, rather a truly diverse culture within engineering is needed, one in which there is diversity of opportunity, diversity of thought and diversity of experience. To enable a more inclusive environment to flourish we must understand the scale of the inequalities which exist. However, this paper demonstrates that there are significant limitations to the current diversity data within the UK which leaves room for under-reporting and over-generalising. In addition, there are cultural challenges which give further likelihood to non-disclosure and lack of self-reporting. This paper proposes that further research is needed into the true lack of diversity within engineering and describes one example of a ‘thought experiment’ conducted by the researchers to start unpacking the data and highlighting the scale of the issue