Schisms, Continuities and New Synthesis in Timor-Leste: Proceeding of the 1st TLSA-BR Conference

Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Práticas artísticas comunitárias e participação cívica e política: experiências de grupos teatrais em Portugal e no Brasil

As práticas artísticas comunitárias têm vindo, nos últimos anos, à semelhança do sucedido noutros momentos históricos, a configurar-se como um campo que reúne um interesse crescente, traduzido numa produção diversa e intensa, prática e teórica. Esta ação é transversal a diferentes geografias e tem afirmado como sua característica a hibridez epistemológica e metodológica, integrando contributos de distintas confluências disciplinares. Também a construção destas práticas tem acontecido num duplo sentido: se, por um lado, a criação artística contemporânea tem aprofundado a sua dimensão participativa, por outro, a educação e a intervenção comunitária e social têm recorrido às linguagens artísticas como alternativa às abordagens tradicionais. Perante esta realidade, a presente investigação procura concretizar o cruzamento dos contributos da arte, nomeadamente do teatro, da educação e da participação cívica e política, num aprofundamento de diálogo, ainda incipiente, entre teoria e empiria. Os principais objetivos centram-se na identificação e discussão dos elementos definidores das práticas artísticas comunitárias, assim como das potencialidades e fragilidades que os seus processos criativos encerram e, finalmente, na indagação das dimensões que as conectam à participação cívica e política dos/as participantes. A partir dos paradigmas interpretativo e crítico, numa perspetiva de estudo de caso múltiplo, desenvolveram- se três estudos que recorreram a métodos mistos, opção invulgar neste campo, integrando notas de terreno, entrevistas, grupos focais e inquéritos por questionário. Esta investigação teve a participação de 332 pessoas, com enfoque em artistas não profissionais de 23 grupos teatrais de Portugal e do Brasil. As principais reflexões desta investigação apontam no sentido da identificação de elementos que permitem atualizar a definição de práticas artísticas comunitárias, bem como propor o conceito de qualidade de participação cultural e artística. São, ainda, sugeridas conceções de teatro associadas a estas práticas e um conjunto de efeitos percebidos que permitem estabelecer relações entre este tipo de criação e a participação cívica e política

IV Jornadas do LEGH: anais eletrônicos

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001

Defining museums of the 21st centuryplural experiences

Funder acknowledgement: This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 693669.This publication brings together a selection of papers presented in the three symposiums organized by ICOFOM under the general theme Defining the Museum of the 21st century, with Universidad Nacional de Avellaneda – UNDAV, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO and University of St Andrews, held in Buenos Aires, Rio de Janeiro and St Andrews, respectively, in November 2017.Publisher PD

Challenges 2017: aprender nas nuvens, learning in the clouds: atas da X Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

A conferência Challenges comemora em 2017 a sua décima edição, consolidando, assim, o reconhecimento como um dos mais significativos eventos no âmbito da educação com as novas tecnologias em Portugal. Ao longo destas dez edições a Challenges afirma-se como um marco indelével na agenda dos investigadores, educadores e professores portugueses de todos os níveis de ensino, formando uma comunidade dinâmica que, recorrentemente, traz consigo novos colegas. A cada edição, a Challenges conquista novos “adeptos” e expande-se além-fronteiras, chegando à generalidade dos países lusófonos e a outros, como a Espanha ou a Venezuela, o Reino Unido ou a Mongólia, tornando-se num espaço de debate intercontinental! A X Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2017, recebeu mais de 200 participantes, para além de oradores convidados e membros das diversas comissões, e contou com a apresentação pública de 109 comunicações orais e 22 apresentações em formato poster, cujos textos se publicam neste livro de atas. No contexto de uma sociedade cada vez mais digital, o envolvimento de cerca de 300 autores faz com que a Challenges se afirme como um espaço de partilha e de reflexão no domínio da investigação e da inovação educacional relacionada com as Tecnologias de Informação e Comunicação. O lema “Aprender nas nuvens, Learning in the clouds”, adotado nesta décima edição da Challenges, impõe-se pelas referências tecnológicas implícitas que nos remetem para a computação e para a aprendizagem em rede e na rede e para a mobilidade, mas, “Aprender nas nuvens, Learning in the clouds”, pelo seu plural, remete-nos também para leituras adicionais, para outros significados.“Aprender nas nuvens, Learning in the clouds”, por similitude com “andar nas nuvens”, remete-nos para a esfera do sonho e da fantasia, da paixão e do entusiasmo. Com “Aprender nas nuvens, Learning in the clouds” é a esse entusiasmo que quisemos prestar homenagem. O entusiasmo de aprender numa sociedade em constante mudança, num tempo em que o potencial das tecnologias nos leva para mundos muito diversos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Old Meets New: Media in Education – Proceedings of the 61st International Council for Educational Media and the XIII International Symposium on Computers in Education (ICEM&SIIE'2011) Joint Conference

A conferência ICEM&SIIE'2011 foi organizada pela Universidade de Aveiro (Portugal) – membro do European Consortium of Innovative Universities – e pretendeu reunir investigadores, professores e outros profissionais, a nível nacional e internacional, em torno de um tema aglutinador que pretendeu despoletar e colocar a tónica da discussão na dualidade ―old/new‖, ou seja, os participantes foram convidados a discutir: - os media na educação em ambas as perspetivas, mais tradicionais ou modernas, com incidência numas ou noutras ou, ainda, numa perspetiva comparativa; - a conjugação, adaptação e adoção dos media consoante os contextos e objetivos de utilização; - o que os media implicam em termos de tecnologia, barreiras profissionais e /ou sociais; - a relação custo-benefício da utilização dos media em contexto de aprendizagem; - os media em função dos diversos contextos educativos e dos perfis de aprendizagem dos alunos. Para a conferência foram selecionados 76 artigos organizados em 15 sessões paralelas, 13 posters e 9 workshops. A conferência caracterizou-se pelo caráter internacional dos contributos, reunindo 38 artigos em português, 32 em língua inglesa e 6 em espanhol. Estas atas encontram-se organizadas de acordo com o programa da conferência. Em primeiro lugar incluem-se os artigos (full paper e short paper) por sessão, seguem-se os posters e, finalmente, o resumo relativo aos workshops.The ICEM&SIIE'2011 conference was organised by the University of Aveiro (Portugal) – a member of the European Consortium of Innovative Universities – and aimed at gathering researchers, teachers and other professionals, at national and international level, around a focal topic that might trigger and centre the discussion on the ―old/new‖ duality of media in education. Participants were invited to discuss: - old and new media in education, in isolation or comparatively; - how old and new media in education can be combined, adopted and adapted; - what old and new media in education imply in terms of technological, professional and social barriers; - what cost-benefit relationships old and new media in education entail; - how to compare old and new media in education given their particular educational contexts and the students' learning profiles. 76 papers were selected and organised in 15 paralel sessions, 13 posters and 9 workshops. The conference is characterized by the international character of contributions, gathering 38 papers in Portuguese, 32 in English and 6 in Spanish. These procedings are organised according to the programme of the conference. First we find the full and short papers, per session, then posters and finally the abstracts for the workshops