Взаимодействие педагогов с родителями как условие повышения психолого-педагогической компетентности.

Тема ВКР актуальна на современном этапе развития образования.Организация взаимодействия-основа педагогического процесса. Предложенные формы взаимодействия педагогов с родителями, будут иметь рактическую значимость для молодых начинающих педагогов управленческую деятельность руководителей. Предложеные условия повышения мотивации педагогов, будут иметь практическую значимость для молодых начинающих управленческую деятельность руководителей

периодическое издание

Газета Самарского государственного университета " Самарский университет " ( первое название издания "Университетская жизнь» ) выходила с августа 1978 г. по май 2016 г. , а прекратила свое существование в связи с вхождением Самарского государственного университета в состав Самарского аэрокосмического университета. У газеты «Самарский университет» более чем тридцатисемилетняя история жизни в коллективе первого классического университета в Куйбышеве (Самаре). Она наполнялась уникальными событиями молодого советского университета с глубокими историческими корнями, уходившими в дореволюционный Самарский университет. Все события и судьбы людей (студентов, простых преподавателей и сотрудников, кандидатов и докторов наук), радость и печаль были содержанием и эмоциональным фоном университетской газеты. Очень немногочисленная редакция газеты смогла сформировать и сплотить совершенно уникальный авторский коллектив, который состоял из студентов и преподавателей. В газету писали на самые разные актуальные темы. Она всегда была интересной и содержательной. Газету «Самарский университет» читали и любили. В ней стремились напечататься. Не случайно поэтому, начиная с 2003 г. , она становилась лучшим периодическим молодежным изданием учебного заведения , победителем и главным призером Областного конкурса молодежных СМИ «Портрет поколения» Конкурс проводился Министерством культуры и молодежной политики Самарской области на протяжении нескольких лет. По итогам второго Всероссийского конкурса «Пресс-служба вуза», прошедшего в 2015 году, пресс-служба Самарского государственного университета , функции которой выполнял Отдел корпоративных СМИ (руководитель отдела - Н.М.Окоркова), газета стала лауреатом в номинации «Инфоактивность ». Нина Михайловна Окоркова, бессменный редактор газеты «Самарский университет» с 1982 г.., руководитель отдела корпоративных СМИ СамГУ.Газета "Самарский университет " №5 от 3.05.2001 г. "Факультету социальной педагогики- 5 лет". И.А.Носков Цитата: "В этом году мы отмечаем 5-летие деятельности факультета социальной педагогики. Ценно то, что Самарский государственный университет и Самарский институт повышения квалификации работников образования нашли прекрасную возможность работать совместно во благо Просвещения и Образования нашего народа. За эти пять лет накоплен уникальный опыт, полученный в результате союза науки и педагогической практики. Мы намерены продолжать и творчески развивать это плодотворное сотрудничество. Оно полезно и Самарскому государственному университету, и Институту повышения квалификации: выпускниками СамГУ становятся школьные учителя, таким образом, СамГУ выходит на педагогическую среду; СИПКРО, сотрудничая с университетом, наращивает свой научный потенциал, повышается качество обучения." ;. Людмила Воронова. Цитата:" Система подготовки социальных педагогов начала формироваться после введения новой специальности “Социальный педагог" (Постановление Минтруда России от 17.08.95 г. № 46) и включения ее в нормативные документы, определяющие должностные обязанности и требования к квалификации специалистов (приказ Минобразования РФ от 31.08.95 Ns 463/ 1268). После выхода выше названных документов в Самарском регионе стали вести подготовку новых специалистов в СамГУ, а в Самарском институте повышения квалификации (СИПКРО) - переподготовку учителей по данной специальности. Впервые в июне 1996 г. СИПКРО вручил дипломы двадцати пяти выпускникам. Параллельно с ректоратом СамГУ велись переговоры об объединении научного потенциала университета и института повышения квалификации. Большую роль в этом сыграла Областная ассоциация социальных педагогов и социальных работников, возглавляемая профессором, зав кафедрой социологии, политологии и управления Молевичем Е.Ф.. В результате в 1996-1997 учебном году родился факультет по подготовке социальных педагогов при СамГУ и СИПКРО."; "Вести за руку отдельную личность - дело государственное" Интервью Нины Окорковой с Викторией Аркадьевной Прудниковой , заместителем руководителя Департамента науки и образования Администрации Самарской области. Цитата: "- Что же все-таки послужило первопричиной появления новой специальности: благородная задача, связанная с обеспечением учителей работой, или тяжелая ситуация в стране, связанная с ростом детской преступности, наркомании, проблемой брошенных детей? - Первопричиной, конечно, стало то, что государство не руководит отдельным человеком в том смысле, что не ведет за руку отдельную личность. Далеко не все люди, особенно в незащищенном подростковом возрасте, могут сами собой руководить в силу сложившихся семейных, социальных, даже экономических обстоятельств. Очень часто им нужна помощь в адаптации к жизни за рамками школы. Фактически социальный педагог помогает человеку научиться руководить самим собой. Даже многие взрослые люди сегодня находятся в состоянии эмоционального стресса, потому что они не привыкли к тому, что они сами отвечают за себя. Простой пример. В магазине, скажем, появилось 50 сортов колбасы после того, как приходилось '"выбирать” один сорт и тот по талонам. Мы начинаем учиться делать выбор из огромного количества услуг и предложений. Например, печально известные финансовые пирамиды. Огромное количество людей было наказано просто, потому что они не знали, что они отвечают за себя сами. Но есть еще более серьезные ситуации выбора - выбор профессии. Например. те же самые средства массовой информации рисуют в глазах молодого человека образ преуспевающего бухгалтера, юриста или экономиста - и все идут стройной колонной поступать именно на эти специальности. В итоге мы имеем на бирже труда огромное количество людей, даже с высшим образованием - юридическим, финансовым, экономическим, - просто не востребованных. Это уже чисто проблема социального педагога. Он должен учащимся старших классов объяснить ситуацию на рынке труда. Если ты собираешься быть бухгалтером, ты должен понять, что ты будешь 50-м не в очереди на работу, а в очереди на получение пособия. Это - та информация, которая должна быть у ребенка. Ее не может дать учитель математики , этого может не знать классный руководитель или директор школы. Это как раз одно из направлений деятельности социального педагога. Беседовала НИНА ОКОРКОВА"; " На парашюте небесными дорогами:КТО, ЕСЛИ НЕ МЫ? Лена Трухова. Цитата: " Троечников не было, все получили высшие баллы, но разве это главное? Важно, что мы испытали себя, свои силы, завели новых друзей и получили огромный заряд энергии. Так что, будем прыгать еще. Прыгайте вместе с нами и профкомом! "Самарский государственный университет (СамГУ

Primary and Secondary Suffering in Psychiatry, Oncology, Buddhism, Transhumanism, and the Necessity of Its Overcoming

The paper raises the question of the essence and necessity of primary and secondary suffering in psychiatry, oncology, Buddhism, and transhumanism. It directly explores the phenomenon of suffering, drawing a distinction between primary and secondary suffering in these domains of medicine and philosophy. The article presents objections to common misconceptions regarding the irreplaceable and significant role of suffering in human experience and for humanity as a whole. The study aims to deconstruct the assumed value of primary and secondary suffering for both humans and posthumanity. An analysis of the problem of primary and secondary suffering is conducted to substantiate the fundamental importance of overcoming suffering as such. One of the research methods employed is the conducting of analytical, focused individual interviews with medical professionals and religious figures, complemented by content analysis. A deconstructive and phenomenological approach is also utilized. Both psychiatric and oncological fields are selected as exemplars representing the quintessence of mental and physical suffering. Buddhism and transhumanism are chosen as philosophical responses to the suffering addressed in psychiatry and oncology. Emphasizing the problem of suffering is essential to prioritize its resolution. Meditation is suggested as a method for addressing secondary suffering; science and technology are proposed as means to overcome suffering in general. The article is intended for a broad readership, particularly researchers in philosophy, psychology, futurology, as well as for posthumanists, transhumanists, immortalists, and those interested in the topic of overcoming suffering, illness, senility, and death

Флоберовские аллюзии в контексте межкультурной коммуникации: теория и методика обучения

Работа посвящена сопоставительному исследованию созданных писателями разных стран произведений, содержащих аллюзии на творчество Г. Флобера. Работа выполнена с использованием рецептивного метода литературоведения и теории межкультурной коммуникаци