Биоэнергетический потенциал смородины черной как фактор повышения величины и качества урожая

Выявлены существенные сортовые различия у смородины черной по чистой продуктивности фотосинтеза, фотосинтетическому потенциалу листьев, коэффициенту реализации ассимилятов на урожа

Жанрово-стилистические особенности исторического романа (на примере романа Вальтера Скотта «Айвенго»)

Целью исследования является выявление жанрово-стилистических особенностей исторического романа на примере всемирно известного романа "Айвенго".Метою дослідження є виявлення жанрово-стилістичних особливостей історичного романа на прикладі всесвітньо відомого романа "Айвенго"

Место караимской литературы в полиэтничном культурном многообразии

Цель статьи – попытка определить место караимской литературы в полиэтничном культурном многообразии, а также показать необходимость введения в курс образовательных программ школ и ВУЗов блоков, посвященных фольклорным и литературным произведениям крымских караимов, для расширения границ межкультурной коммуникации

Географический детерминизм в современных религиоведческих исследованиях

В статье рассматривается роль географического фактора в развитии философской мысли Запада, его прямое и косвенное влияние на формирование религиозных воззрений, исследуется в развитии такое явление как географический детерминизм, раскрываются его отрицательные и положительные стороны.У статті розглядається роль географічного чинника в розвитку філософської думки Заходу, його безпосередній і опосередкований вплив на формування релігійних поглядів, досліджується в розвитку таке явище як географічний детермінізм, розкриваються його негативні і позитивні сторони.The role of the geographical factor in the development of philosophic ideas of the West is examined in the article, its direct and indirect influence on religious views. Such a phenomenon as geographical determinism, its negative and positive sides, is investigated

Психологические особенности семей, воспитывающих ребенка с особыми образовательными потребностями

Предпринята попытка обобщить данные по психологическим особенностям семей, воспитывающих ребенка с особыми образовательными потребностями, и сместить акцент внимания с реабилитации и коррекции детей с особыми образовательными потребностями на психологическую помощь и сопровождение родителей. Семьи, имеющие детей с особыми образовательными потребностями, нуждаются в особой социально-психологической поддержке