Practice of application of pedagogical technology of development critical thinking, in particular strategy «zigzag 2», in the study of solid geometry

The article discusses the practical experience of the use of pedagogical technology of critical thinking (strategy «Zigzag 2») in the study of the section of Stereometry (topic Polyhedra)В статье рассматривается практический опыт использования педагогической технологии развития критического мышления (стратегия «Зигзаг 2») при изучении раздела «Стереометрия

Модел на стереоскопична система за обучение по стереометрия в среден и горен курс

The article presents a model of a stereoscopic system for teaching middle and high school students in the discipline of stereometry. The system consists of five modules: interface, stereoscopic visualization, stereometry, learning module and module for testing students' knowledge. The proposed system allows students to construct, observe and manipulate geometric shapes in space. This system can become a powerful tool in teaching the discipline of stereometry.Научното изследване е проведено като част от проекта „Изследване на приложението на нови математически методи за анализ на кардиологични данни“ по договор № КП-06-Н22/5 от 07.12.2018 г., финансиран от Фонд „Научни Изследвания“

STUDIES SOLID GEOMETRY WITH THE USE INTERACTIVE 3D MODELS

Статья посвящена использованию компьютерных средств в обучении стереометрии. В статье приведены примеры компьютерных средств, разработанных в рамках федеральных образовательных проектов, описаны возможности использования интерактивной геометрической среды GeoGebra в изучении курса стереометрии.Тhe article is devoted to the use of computer tools with studies solid geometry. The article gives examples of computer tools developed within the federal educational projects, describes the possibilities of using the dynamic geometry software GeoGebra in studying the solid geometry course.220-22

Доктрина на динамизма в трите версии на юдейския храм

Mony Almalech claims that the Judaism is a dynamic doctrine with striking examples of changes. Such an example is the historical change of the term for linen in the four-colored garment of the high priest. In the Tabernacle’ four color unit (ХІІІ-Х B.C.) Moses’s term for linen is šeš. Solomon preserves at the First Temple (Х-VI B.C.) the four color unit but the term for linen is butz. At the Second Temple (VI B.C – I A.D) Ezekiel abrogate the four color unit and postulate that the garments should be only of linen, and the linen is pištim. These three types of linen mark different levels of knowledge and periods of the monotheism. Almalech’s analysis and conclusions are based on the status of Hebrew as a sacral language and on the algebraic features of Hebrew grammar

Демонстрационно-обучающее педагогическое программное средство «Визуальная стереометрия» как средство индивидуализации обучения решению стереометрических задач на построение

Данная статья посвящена описанию ППС «Визуальная стереометрия». Программа предназначена для учителей математики, преподавателей учреждений образования различных типов, студентов математических факультетов педагогических университетов, а также учащихся старших классов различных типов общеобразовательных учреждений при изучении стереометрии. ППС «ВиСт» представляет собой расширенный проигрыватель для воспроизведения специально созданных видеороликов, в которых визуализированы основные методы построения сечений. «ВиСт» поможет пользователю не только развить пространственное воображение, но и осмыслить структуру проекционного чертежа. Кроме того, в статье дается ряд определений, таких как личностный подход в обучении математике, индивидуализация обучения математике и новые информационные технологии

Математика: методические рекомендации и контрольные работы для слушателей заочного подготовительного отделения и заочных подготовительных курсов

В пособии помещены методические рекомендации и контрольные работы в виде тестовых заданий по всем разделам школьного курса математики

Математика: Геометрия. Элементы комбинаторики. Комплексные числа

Настоящее учебное пособие содержит полную информацию (справочный материал, задачи, методы решения) по разделам геометрии, комбинаторике и комплексным числам, которые включены в программу подготовительного факультета для иностранных граждан. Методы решения задач проиллюстрированы на примерах, приведены задания для самостоятельной работы студентов. Материал каждого раздела снабжен русско-англо-китайским словарем. Учебное пособие предназначено для студентов-иностранцев подготовительных факультетов вузов; оно также может быть использовано при обучении слушателей всех форм довузовской подготовки

Математика. Вводный курс : учебное пособие для иностранных студентов

Учебное пособие предназначено для студентов-иностранцев, обучающихся на подготовительном отделении по медико-биологическому профилю. Данное пособие рассчитано на начальный период изучения курса математики и адаптировано в соответствии с программой и учебным планом по русскому языку.Материал пособия рассчитан на 20 учебных часов, распределен по 10 занятиям. Каждое занятие содержит словарь новых терминов, лексико-грамматический материал, учебные тексты, образцы выполнения упражнений, упражнения для закрепления материала и упражнения для повторения. Задания пособия позволяют студентам приобрести необходимые навыки использования математической терминологиии символики, применения математического аппарата для решения задач на занятиях по физике, химии и биологии

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ

Актуальность заявленной в статье проблемы обусловлена тем, что традиционное очное образование не в состоянии решить большую часть проблем не только высшего, но и среднего образования. Современный человек должен располагать возможностью выбора различных форм, способов обучения во все периоды своей жизни. Дистанционная формаобученияпозволяет реализовать непрерывное образование обучающихся. На сегодняшний день дистанционное обучение является одним из наиболее активно развивающихся направлений, которое дает возможность человеку быть профессионально мобильным и творчески активным во всех сферах деятельности, в том числе и в преподавании.166-16