10,516,015 research outputs found
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUA N KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SM A
Kemampuan komunikasi matematis siswa merupakan salah satu dari kemampuan siswa
yang harus dikembangkan selama
dan
sesudah proses pembelajaran
.
Hal ini karena
melalui komunikasi matematis siswa dapat mengorganisasikan berpikir matematis secara
lisan dan tulisan.
Salah satu untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis
siswa dengan model pembelajaran
Reciprocal Teac
hing
. Penelitian ini bertujuan, untuk
mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan model
pembelajaran
Reciprocal Teaching
lebih
baik daripada siswa yang mendapatkan model
pembelajaran
Konvensional
, dan untuk mengetahui siswa yang
bersikap positif terhadap
model pembelajaran
Reciprocal Teaching
dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini
menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kela
s X
SM
A
Pasundan
2
Bandung dan sampel diambil sebanyak dua kela
s yaitu kelas
X
-
5
dan
X
-
6
. Indikator kemampuan komunikasi matem
a
tis yang digunakan dalam penelitian yaitu
1)
Menghubungkan benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika
,
2)
Menjelaskan ide, situasi dan relasi matematik secara lisan
atau tulisan
dengan
benda nyata, gambar grafik dan aljabar
, 3)
Menyatakan peristiwa sehari
-
hari
dalam bahasa atau
symbol
matematika
. Instrumen yang digunakan dalam penelitian
ini adalah tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan angket skala sikap siswa
terhadap pem
belajaran menggunakan model pembelajaran
Reciprocal Teaching
.
Berdasarkan analisis data hasil penelitain menggunakan
SPSS versi 2
3
.0 for W
indows
,
bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran
Reciprocal Teaching
lebih
baik daripada siswa yang mengg
unakan pembelajaran
Konvensional
. Berdasarkan angket yang diberikan pada kelas eksperimen, diperoleh
informasi bahwa sikap siswa positif terhadap model pembel
a
jaran
Reciprocal Teaching
.
Oleh karena itu, pembelajaran dengan men
ggunakan model pembelajaran
Reciprocal
Teaching
dapat dijadikan alternatif dalam melaksanakan pembelajaran matematika.
Kata Kunci
:
Reciprocal Teaching
, Komunikasi Matemati
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALY (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SM K
B
elajar matematika sangat erat kaitannya dengan proses
berpikir. Kema
mpuan
menganalisis dan
komunikasi
sangat dibutuhkan dalam menjawab beragam
permasalahan dalam matematika. Oleh karena itu dibutuhkan adanya metode atau
model dalam belajar matematika untuk meningk
atkan kemampuan
komunikasi
matematis siswa. Penelitian ini bertuj
uan untuk mengetahui a
pakah kemampuan
komunikasi
matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan
model
Somatic Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
lebih baik daripada
siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model
Problem
Based
Learning
(PBL)
. Serta untuk menget
a
h
ui bagaimanakah sikap siswa ter
hadap
model
Somatic Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
.
Metode penelitian
adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi
kelas
X
SM
K Pasundan
1
Kota Bandung
dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas X
diambil dua kelas secara acak menurut kelas pararel di sekolah tersebut.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan skala sikap. Tes
yang digunakan adalah tes tipe uraian. Skala
sikap berisikan pernyataan
-
pernyataan siswa mengenai soal
-
soal serta model pembelajaran yang digunakan.
Tes diujicob
akan terlebih dahulu terha
dap
35
orang siswa kelas XI
SM
K
Pasundan
1
Kota Bandung
. Berdasarkan hasil uji coba instrumen (soal) tersebut
semua soal layak untuk dipakai dalam penelitian.
Analisis data dilakukan dengan
menggunakan uji
-
t melalui program
SPSS 22
for Windows
yaitu dengan
menggunakan
Independent Sample t
-
Tes
. Berdasarkan analisis data, bahwa
kemampuan
komunikasi
matematis siswa y
ang memperoleh pembelajaran
matematika dengan model
Somatic Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
lebih baik dari
pada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan
model
Problem Based Learning
(PBL)
. Dari angket yang diberikan pada kelas
eksperimen, diperoleh informasi bahwa sikap siswa positif terhadap model
Somatic Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
.
Sehingga
model
Somatic
Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
dapat dijadikan
alternatif bagi guru
dalam melaksanakan pembel
ajarannya untuk menciptakan suasana belajar yang
nyaman, aktif, efektif dan menyenangkan.
Kata kunci
:
Model
Somatic Auditory Visualization Intellectualy
(SAVI)
,
Komunikasi
Matemati
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SM K
Revaldie Septian
, Pengaruh Model
Pembelajaran
Reciprocal Teaching
t
erhadap Kemampuan Pem
a
ha
ma
n
Konsep
Matemati
s
Siswa SM
K
.
Matematika merupakan mata pelajaran yang didalamnya memuat fakta, operasi,
konsep dan prinsip. Sehingga untuk mempelajari matematika dibutuhkan
kemampuan pemahaman konsep yang baik. Namun kenyataannya
kemampuan
pemahaman konsep siswa masih rendah, hal ini
dibuktikan
masih banyak
nya
siswa yang tidak bisa menyelesaikan soal matematika
bahkan bagian yang
sederhanapun tidak dipahaminya.
Salah satu alternatif
pembelajaran
yang dapat
men
ingkatkan
kemampuan
pemahaman konsep matematis
adalah model
pembelajaran
Reciprocal Teaching
.
T
ujuan
penelitian ini
adalah 1) u
ntuk
mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh
model
pembelajaran
Reciprocal Teaching
lebih baik daripada siswa yang
memperoleh pembelajaran
Problem Based Learning
;
2) u
ntuk
mengetahui sikap
siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model
pembelajaran
Reciprocal
Teaching
;
3) u
ntuk mengetahui korelasi antara kemampuan pemahaman konsep
matematis dan sikap siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.
Populasi penelitian ini adalah
semua
siswa
kelas X
SMK MVP ARS Internasional
Bandung tahun ajaran 2015/2016
.
Dan s
ampel
diambil
sebanyak dua kelas
yang
dipilih secara acak menurut kelas.
Instrumen penelitian y
ang digunakan berupa tes
tipe uraian soal
-
soal
kemampuan pem
ahaman konsep matematis
dan angket skala
sikap.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan
uji normalitas, uji
homogenitas, dan uji t
. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, diperoleh
kesimpu
lan
:
1) k
emampuan pemahaman konsep matematis siswa yang
me
mperoleh
model pembelajaran
Reciprocal Teaching
lebih baik daripada siswa
yang me
mperoleh
pembelajaran
Problem Based Learning
; 2) s
iswa bersikap
positif terhadap
pembelajaran matematika dengan
menggunakan
model
pembelajaran
Reciprocal Teaching
; 3) t
erdapat korelasi antara kemampuan
pemahaman konsep matematis
dengan sikap siswa terhadap pembelajaran
matematika yang menggunakan model pembelajaran
Reciprocal Teaching
.
Kata
K
unci :
Reciprocal
Teaching
,
Problem Based Learning
,
Pe
mahaman
Konsep Matematis
PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPOSISI BERDASARKAN MEDIA KOMIK STRIP DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS X SMAN 17 BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Judul penelitian ini ialah pembelajaran memproduksi teks eksposisi
berdasar
-
kan media komik
strip
dengan menggunakan metode
d
iscovery learning
pada
sis
-
wa kelas X SMAN 17 Bandung”.
Tuj
uan dari penelitian ini adalah: (
a)
U
ntuk mengetahui
keberhasilan
penulis dalam melaksanakan pembelajaran memproduksi teks ekposisi
;
(b) U
ntuk
menge
-
t
ahui kemampuan siswa kelas X
dalam memproduksi teks eksposisi
dengan meng
-
gunakakan model
discovery learning;
dan
(c) U
ntuk mengetahui
keefektifan media komik
strip
yang digunakan dalam pembelajaran memproduksi
teks ekposisi pada siswa kelas X.
Rumusan mas
alah yang penulis ajukan yaitu:
(
a)
Mampukah penulis melak
-
sanakan dan menilai pembelajaran memproduksi teks ekposisi berdasarkan komik
strip
dengan meng
-
gunakan metode
discovery learning
?;
(b) M
ampukah siswa
memproduksi teks ekposisi ber
dasarkan media komik
strip
dengan menggunakan
metode
discovery learning
?;
dan (
c)
T
epatkah metode
discovery learning
diguna
-
kan dalam pembelajaran memproduksi teks eksposis
i
?
Hipotesis yang penulis rumuskan yaitu:
(
a)
P
enulis mampu melaksanakan
pembelajaran memproduksi teks eksposisi berdasarkan media komik
strip
dengan
menggunakan
Metode
Discovery Learning;
(
b)
S
iswa kelas X
mampu mengikuti
pembelajaran memproduksi teks eksposisi berdasarkan media komik
strip
;
dan
(
c)
M
etode
discovery learning
cocok digunakan dalam pembelajaran memproduksi
teks eksposisi berdasarkan media komik
strip
.
Adapun hasil penelitiannya adalah sebagai
berikut.
1.
P
enulis mampu melaksanakan pembelajaran memproduksi teks eksposisi ber
-
dasarkan media komik
strip
dengan menggunakan
Metode
Discovery
Learning
. Hal ini terbukti dari hasil nilai ke
giatan pembelajaran sebesra 3,55
.
2.
S
iswa
mampu
memproduksi teks eksposisi berdasarkan media komik
strip
dengan menggunakan metode
Metode
Discovery Learning.
Hal ini terbukti dari
nilai rata
-
rata
pretest
1,66
dan nilai
p
osttest
dengan rata
-
rata nilai 3,13, j
adi ada
peningkatan sebesar 1,47 atau 4,32
%.
3.
Metode
Discocery learning
ef
ektif d
igunakan dalam pembelajaran mem
pro
-
duksi teks eksposisi berdasarkan media komik
strip
. Terbukti dari hasil
per
-
hitungan statistik dengan hasil
t
hitung
lebih besar daripada
t
tabel
, yaitu
24,91
>
2
,
0
3
yakni dengan tingkat kepercayaan 95%, dan d.b sebesar 33.
Kata kunci:
Media Komik Strip, Memproduksi, Metode Discovery Learning,
Teks
E
ksposisi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DELIKAN (Dengar, Lihat, dan Kerjakan) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA SM K
Kenyataan dilapangan
menunujukan bahwa pretasi belajar matematika siswa di
Indonesia masih rendah. Menurut Wijana (dalam Herawati, 2006:4), salah satu
penyebabnya adalah pengembangan kemampuan komunikasi disekolah
-
sekolah
jarang dilakukan. Berdasarkan hal tersebut, pada setia
p proses belajar
mengajar
matematika yang dilakukan harus memberikan kesempatan berkembangan
nya
kemampuan komunikasi siswa,
salah satu alternatif pembelajarannya adalah
dengan menggunakan model pembelajaran
Delikan
. Model pembelajaran
Delikan
ini merupakan mode
l pembelajaran yang menerapkan k
egiatan dengar, lihat, dan
kerjakan untuk mencari solusi dari berbagai variasi soal dan jawaban yang
menuntut kemampuan kognitif
disert
ai kebiasaan komunikasi siswa. T
ujuan dari
penelitian ini adalah untuk
mengetahui sejauh mana kemampuan komunikasi
siswa dan sikap dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model
pembelajaran
Delikan
. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi
penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 4 Bandung, sedangkan
sampel yang
diambil adalah siswa kelas X TOI 1 dan kelas X TOI 2 SMK Negeri 4 Bandung
yang dipilih secara acak menurut kelas. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah tes kemampuan komunikasi siswa dan skala sikap. Tes yang
digunakan adalah te
s tipe uraian. Skala sikap berisikan pertanyaan
-
pertanyaan
siswa mengenai soal
-
soal kemampuan komunikasi serta pendekatan pembelajaran
yang digunakan. Tes diujikan terlebih dahulu terhadap 33 orang sisw
a
kelas X
SMK Negeri 4 Bandung.
Analisis data dilakuka
n
dengan
menggunakan
uji
-
t
melalui program
SPSS 22 for Windows
yaitu
dengan
menggunakan
Independent
Sample t
-
Tes
B
erdasarkan analisis data, komunikasi
siswa yang memperoleh
pem
b
e
lajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran
Delikan
lebih baik
daripada kemampuan komunikasi siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional. Selanjutnya siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model
pembelajaran
Delikan
mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran
matematika dengan menggunakan pem
belajaran tersebut. Dengan demikian
pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bagi guru untuk
melakukan proses belajar mengajar dikelas.
Kata kunci
:
Model
Delikan
,
Komunikasi Sisw
Virtual hybrid simulation of beams with web openings in fire
Purpose: Perforated composite beams are an increasingly popular choice in the construction of buildings because they can provide a structurally and materially efficient design solution while also facilitating the passage of services. The purpose of this paper is to examine the behaviour of restrained perforated beams, which act compositely with a profiled slab and are exposed to fire. The effect of surrounding structure on the composite perforated beam is incorporated in this study using a virtual hybrid simulation framework. The developed framework could also be used to analyse other structural components in fire. Design/methodology/approach: A finite element model is developed using OpenSees and OpenFresco using a virtual hybrid simulation technique, and the accuracy of the model is validated using available fire test data. The validated model is used to investigate some of the most salient parameters such as the degree of axial and rotational restraint, arrangement of the openings and different types of fire on the overall fire behaviour of composite perforated beams. Findings: It is shown that both axial and rotational restraint have a considerable effect on time-displacement behaviour and the fire performance of the composite perforated beam. It is observed that the rate of heating and the consequent development of elevated temperature in the section have a significant effect on the fire behaviour of composite perforated beams. Originality/value: The paper will improve the knowledge of readers about modelling the whole system behaviour in structural fire engineering and the presented approach could also be used for analysing different types of structural components in fire conditions
PENGARUH RESPONS SISWA PADA MOD EL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA “ (Studi kasus mata pelajaran e konomi pokok bahasan koperasi kelas X MIA SMA Kemala Bhayangkari Bandung semest er genap tahun ajaran 201 5 - 201 6 )”
P
enelitian ini
berjudul
Pengaruh
Respons Siswa Pada
Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe
Make a Match
Terhadap
Hasil
Belajar Siswa S
tudi
kasus
mata
pelajaran Ekonomi pada sub pokok
bahasan
Koperasi
kelas X
MIA
SMA
Kemala
Bhayangkari
Bandung
,
penelitian
ini bertujuan untuk
mengetahui bagaimana
pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe
make a m
atch
pada mata pelajaran
e
konomi
si
swa kelas X
MIA SMA Kemala Bhayangkari
Bandung dan u
ntuk men
getahui
bagaimana
hasil
belajar
pada mata pelajaran
e
konomi
pada
siswa
kelas X
MIA
SM
A
Kemala Bhayangkari
Bandung serta u
ntuk mengetahui
seberapa besar
pengaruh yang
signifikan antara model pembelajaran
kooperatif tipe
make a m
atch
terhadap
hasil
belajar
e
konomi
siswa kelas X
MIA SMA Kelama Bhayangkari
Bandung
.
S
it
us penelitian kelas
X MIA SMA Kemala Bhayangkari
Bandung, kabupaten Bandung, Ja
wa Barat Tahun
ajaran 201
5
-
201
6
.
Metode yang di gunakan untuk penelitian ini adalah penelitia
n
survey
yang merupakan metode sebab
-
akibat untuk dua variabel atau lebih.
Sampel
dalam
penelitian ini adalah siswa kelas
X MIA SMA Kemala Bhayangkari
Bandung
sebanyak
18
siswa.
Teknik pengumpulan
data dengan cara observasi,
penyebaran angket
dan studi
dokumentasi
yang dilakukan kepada siswa
. Analisis data
u
ji validitas, uji reliabilitas,
uji
normalitas
, analisis regresi linier sederhana dan koefisien determinasi
diolah dengan
bantuan
SPSS release
18.0
for Window
s
.
Hipotesis penelitian berbunyi “
Respons Siswa
Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Make A
Match
Berpengaruh Terhadap Hasil
Belajar Siswa
P
ada
M
ata
P
elajaran
E
konomi kelas X MIA di SMA Kemala Bhayangkari
Bandung
”
teknik pengujian hipotesis dengan cara
analisis regresi linier sederhana untuk
mengetahui pengaruh dari variabel independen yaitu
mode
l pembelajaran kooperatif tipe
make a match
terhadap variabel dependen yaitu
hasil
belajar
.
Data yang terkumpul
dilapangan berupa angket dan diolah dengan bantuan
SPSS release
18
.0 for Window
s
,
di
perkuat dengan hasil observasi dan pengama
tan yang mendalam
di SMA
Kemala
Bhayangkari
Bandung
.
H
asil
penelitian
ini adalah menunjukan bahwa terdapat pengaruh
model pembelajaran kooperatif tipe
make a match
terhadap
hasil
belajar siswa. Hal ini
dilihat dari hasil pengolahan data menggunakan program
SPSS release
18
.0 for Window
s
.
Hasil olah data terdapat korelasi anta
ra variabel X dan Y sebesar 0,
335
itu berarti
korelasi tersebut bertanda positif. Untuk mengetahui pengaruh antara variabel X dan Y
maka digunakan analisis regresi linier sederhana, analisis tersebut me
nunjukan bahwa
dengan hasil setiap kenaikan pada model pembelajaran kooperati
f
tipe
make a match
sebesar 0,
335
maka
hasil
belajar meningkat sebesar 0,
335
.
Hasil olah data
memperlihatkan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
make a match
terh
adap
hasil
belajar siswa kelas
X MIA SMA Kemala Bhayangkari
Bandung sebesar
58,9%
dan
41,1
% ditentukan oleh faktor lain
.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil
kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model
pembelajaran kooperatif tipe
make a match
t
erhadap
hasil
belajar siswa.
Oleh karena itu
peneliti
menyampaikan saran agar
guru mampu me
mbe
rikan metode p
embelajaran yang
efektif kepada siswa khususnya dalam materi pokok koperasi.
Kata Kunci
:
Make
a
Match
,
Hasil
Belaja
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SM A
Matematika merupakan mata pelajaran yang didalamnya memuat fakta, operasi,
konsep dan prinsip. Sehingga untuk mempelajari matematika dibutuhkan
kemampuan pemahaman konsep yang baik. Namun kenyataannya kemampuan
pemahaman konsep siswa masih rendah, hal ini
dibuktikan masih banyaknya
siswa yang tidak bisa menyelesaikan soal matematika terutama soal yang
berkaitan dengan pemahaman konsep.
Salah satu alternatif
pembelajaran
yang
dapat mengakomodasi kemampuan
pemahaman konsep matematika
adalah model
pembelajaran
matematika
knisley
.
Tujuan
penelitian ini
adalah 1) u
ntuk
m
engetahui apakah
peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika
siswa yang memperoleh model pembelajaran matematika
knisley
lebih baik
daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional
;
2) u
ntuk
mengetahui
sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model
pembelajaran matematika
knisley
;
3) u
ntuk mengetahui
terdapat korelasi antara
kemampuan pemahaman konsep matematika dengan sikap siswa
. Penelitian ini
menggunakan metode eksperi
men. Populasi penelitian ini adalah
semua
siswa
semua
siswa
Kelas X
SM
A Nusantara
Bandung tahun ajaran 2015/2016
dan
sampel diambil
sebanyak dua kelas
yang dipilih secara acak menurut kelas.
Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes
tipe uraian soal
-
soal
kemampuan
pem
ahaman konsep matemati
ka
dan angket skala sikap.
Analisis data dilakukan
dengan
uji statistik dengan menggunakan
program
SPSS
18
for windows
.
Berdasarkan analisis data hasil penelitian, diperoleh kesimpulan
:
1) k
emampuan
pemahaman konsep matemati
ka
siswa yang mendapatkan model pembelajaran
matematika
knisley
lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model
pembelajaran
konvensional
; 2) s
iswa bersikap positif terhadap
pembelajaran
matematika dengan model pembelajaran matema
tika
knisley
; 3) t
erdapat korelasi
antara kemampuan
pemahaman konsep matemati
ka
dengan sikap siswa terhadap
pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran
matematika
knisley
.
Kata kunci :
Pembelajaran Matematika
Knisley
, Pe
mahaman Konsep
Matemati
ka
- …