órganos de gobierno escolar.

¿puede una institución educativa conformar sus órganos del gobierno escolar (consejo directivo y consejo académico), con un número superior y diferente de miembros a los señalados en los art 145 de la Ley115 y ART. 24 del decreto 1860 de 1994? se encuentran viciadas de nulidad las decisiones y demás actuaciones de los órganos del gobierno escolar(Consejo Académico y Consejo Directivo) que consta en un número superior de miembros y no se ajusta a los preceptuado por los arti 145 de la ley 115 y 24 del decreto 1869 de 1994, pues la institución fue integrada mediante resolución 2434 del 20 de agosto de 2002 de la sed y actualmente cuenta con dos sedes y cuatro jornadas? puede una institución educativa argumentar que por autonomía(art 77 ley 116/94) la conformación de sus órganos de Gobierno Escolar no se sujete en rigor a lo preceptuado en la norm

Grabación de reuniones de órganos de gobierno escolar de instituciones de educación preescolar, básica y media oficiales

¿Está legalmente autorizada la grabación de audio de las reuniones de los órganos de gobierno escolar de una institución de educación preescolar, básica y media oficial

Grabación de reuniones de órganos de gobierno escolar y órganos de representación escolar de instituciones educativas oficiales

¿Está legalmente autorizada la grabación de audio y/o video de las reuniones de los órganos de gobierno escolar y los órganos de representación escolar de una institución de educación preescolar, básica y media oficial

Participación de migrantes en conformación de los órganos de gobierno escolar.

“En razón a que la Dirección Local de Educación de Puente Aranda, en la actualidad no cuenta con Profesional Jurídico, me permito solicitar concepto por parte de su despacho, respecto a la consulta realizada por la señora Diana Fernanda Olivera Avendaño, quien mediante el radiado de la referencia solicita se le resuelvan los siguientes interrogantes: 1. ¿Los estudiantes migrantes pueden participar en la votación para elegir a los representantes del Gobierno Escolar? 2. ¿Los estudiantes migrantes pueden postularse a cargos del Gobierno Escolar? Así mismo, la peticionaria solicita que la respuesta venga acompañada de la normativa vigente que se pueda aplicar al caso. En este sentido, agradezco remitir el concepto jurídico a esta Dirección Local de Educación, con el fin que el mismo sirva de apoyo para emitir la respuesta respectiva a la solicitante?

Representación legal de menores estudiantes cuyos padres tienen medida de detención domiciliaria

1.1. ¿Los padres con medida de detención domiciliaria pueden representar a sus menores hijos ante su institución educativa (matrícula, entrega de informes académicos, etc.)? 1.2. ¿Los padres con medida de detención domiciliaria pueden postularse a los órganos de gobierno escolar de la institución educativa pública de sus hijos? 1.3. ¿Qué autoridades son las responsables y qué procedimientos deben adoptarse para salvaguardar la integridad personal de las niñas y niños no recogidos en el colegio por sus acudientes al término de la jornada escolar o en el paradero de la ruta a la hora establecida

Reglas de elección del representante de los docentes ante el Consejo Directivo

¿Cuáles son las reglas para la elección del representante de los docentes ante el Consejo Directivo de las instituciones educativas oficiales

Conformación del consejo académico de una IED

1.1. ¿Una institución educativa pública puede establecer en sus reglamentos internos sobre los órganos del gobierno escolar que su consejo académico estará integrado por los miembros establecidos en la ley y además por otros miembros de la comunidad educativa, según su contexto y sus necesidades particulares? 1.2. ¿Los docentes de cada área que pertenecen al consejo académico deben ser los docentes jefes de cada área o pueden ser otros docentes de cada área

Consejo Académico

¿Si se reglamenta el tema de la consulta y se involucra en el manual de convivencia, la composición del Consejo Académico 2019 se consideraría ilegal y debería volver a constituirse para el presente año

Causales de destitución de personeros, contralores y cabildantes estudiantiles

¿Cuáles podrían ser las situaciones o eventos en los cuales se podría aplicar la destitución de un estudiante de un cargo de representación estudiantil

Governing through parents: education policy and the construction of neoliberal subjectivities in England

Este artículo se centra en la relación entre las normas y prácticas de mercado y la construcción de la figura del “padre/madre” en la política educativa británica. Desde la década de los setenta, las familias han sido llamadas a desempeñar ciertos deberes y obligaciones en relación con el estado. Éstos incluyen internalizar responsabilidades frente a los riesgos, asumir obligaciones, desigualdades y un espectro de crisis de las que anteriormente se encargaba el estado. En lugar de categorizar esta situación como "vaciamiento del estado", sostenemos que el rol del estado se ha modificado para permitir que los padres y madres asuman un nuevo papel como sujetos neoliberal, mediante el cual se espera que aprovechen el potencial del mercado en su propio beneficio de forma satisfactoria y (con la esperanza de) llegar a minimizar los tipos de riesgo que se generan en un sistema educativo no regulado. En este texto analizamos algunos aspectos de este proceso de metamorfosis mediante el que se obliga a los padres a asumir algunas normas y prácticas del mercado en el ámbito de la educación. En concreto, nos centramos en como a los padres se les insta a ser 1) consumidores o selectores de servicios educativos, con lo que se les anima a asumir un comportamiento competitivo; 2) gobernantes y guardianes de las escuelas, centrados en evaluar el rendimiento económico y educativo de las mismas; y, finamente, 3) productores y fundadores de escuelas, con un énfasis en actividades empresariales y emprendedoras.In this paper we explore the relationship between market norms and practices and the development of the figure of the parent within British education policy. Since the 1970s parents in England have been called upon to perform certain duties and obligations in their relation to the state. These duties include internalizing responsibility for risks, liabilities, inequities and the spectre of crises formerly managed by the state. Rather than characterize this situation in terms of the ‘hollowing of the state’, we argue that the role of the state includes enabling the functioning of the parent as a neoliberal subject, so that they may successfully harness the power of the market to their own advantage and (hopefully) minimize the kinds of risk generated through a deregulated education system. In this paper we examine how parents are compelled to embody certain market norms and practices as they navigate the field of education. In particular we focus on how parents are 1) summoned as consumers or choosers of education services, and thus encouraged to embody through their behaviour a competitive orientation; 2) summoned as governors and custodians of schools, with a focus on assessing financial and educational performance; and 3) summoned as producers and founders of schools, with a focus on entrepreneurial and innovative activity.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granad