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Understanding 1968: the case of Brest
This article examines the dominance of Paris in how May '68 has been portrayed over the years. It will be argued, through a case-study of the revolt in the Breton city of Brest, that the Paris-centred approach is one that belies the true nationwide aspect of May/June 1968. As one of a range of characteristics, the concentration on the Latin Quarter has helped mould what Kristin Ross has described as the 'official history' of 1968. An examination of how the events were played out within different regional contexts would go a long way towards helping overcome the shortcomings of the increasingly narrow portrayal that has come to dominate the stereotypical image of 1968
L'engagement de jeunes ouvriers et Ă©tudiants dans le mouvement contestataire Clermontois en Mai/Juin 68
National audienceA travers l'Ă©tude du mouvement contestataire clermontois en mai-juin 68, cet article restitue les modalitĂ©s et les enjeux de l'engagement d'une jeunesse plurielle tant en milieu Ă©tudiant qu'en milieu ouvrier. Il met en lumiĂšre les tonalitĂ©s diffĂ©rentes de la contestation des pouvoirs(politique,patronal,universitaire et mĂȘme syndical) tout en s'interrogeant sur les clivages gĂ©nĂ©rationnels. Il examine les possibilitĂ©s de jonction entre mouvement Ă©tudiant et mouvement ouvrier et tente aussi de repĂ©rer les rencontres rĂ©elles entre des individus situĂ©s dans deux communautĂ©s apparemment distincte
LâEvolution du mĂ©tier dâenseignant de langue de spĂ©cialitĂ© â une perspective internationale
A travers lâEurope, les professeurs de langues vivantes doivent affronter les mĂȘmes dĂ©fis : parmi ceux-ci, nous passerons en revue
(1) le contexte britannique : lâapprentissage des langues vivantes dans les universitĂ©s (Ă©tudiants spĂ©cialistes et non-spĂ©cialistes, cours pour adultes) et dans le secondaire, les Ă©changes et le sĂ©jour Ă lâĂ©tranger ;
(2) le contexte international : le processus de Bologne (interculturalitĂ© et employabilitĂ©), la markĂ©tisation de lâenseignement supĂ©rieur, les droits dâinscription, lâanglicisation des programmes ;
(3) le contexte technologique : les TIC dans la sociĂ©tĂ© et dans lâapprentissage des langues
Les étudiant·e·s en médecine mÚnent une recherche dans La communauté. [Male/female medical students conduct research in the community]
Pendant quatre semaines, les Ă©tudiant(e)s en mĂ©decine de 3e annĂ©e de l'UniversitĂ© de Lausanne mĂšnent une enquĂȘte dans la communautĂ© sur le sujet de leur choix. L'objectif de ce module est de faire dĂ©couvrir aux futurs mĂ©decins les dĂ©terminants non biomĂ©dicaux de la santĂ©, de la maladie et de l'exercice de la mĂ©decine : les styles de vie, les facteurs psychosociaux et culturels, l'environnement, les dĂ©cisions politiques, les contraintes Ă©conomiques, les questions Ă©thiques, etc.
Par groupes de cinq, les Ă©tudiant(e)s commencent par dĂ©finir une question de recherche originale et en explorent la littĂ©rature scientifique. Leur travail de recherche les amĂšne Ă entrer en contact avec le rĂ©seau d'acteurs de la communautĂ© concernĂ©s, professionnels ou associations de patients dont ils analysent les rĂŽles et influences respectives. Chaque groupe est accompagnĂ© par un(e) tuteur(trice), enseignant(e) de la FacultĂ© de biologie et de mĂ©decine de l'UniversitĂ© de Lausanne. Les Ă©tudiant(e)s prĂ©sentent la synthĂšse de leurs travaux pendant un congrĂšs de deux jours Ă la fin du module. Quatre travaux parmi les plus remarquables ont Ă©tĂ© choisis pour ĂȘtre publiĂ©s dans la Revue MĂ©dicale Suisse et Primary Care
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