A travers l’Europe, les professeurs de langues vivantes doivent affronter les mêmes défis : parmi ceux-ci, nous passerons en revue
(1) le contexte britannique : l’apprentissage des langues vivantes dans les universités (étudiants spécialistes et non-spécialistes, cours pour adultes) et dans le secondaire, les échanges et le séjour à l’étranger ;
(2) le contexte international : le processus de Bologne (interculturalité et employabilité), la markétisation de l’enseignement supérieur, les droits d’inscription, l’anglicisation des programmes ;
(3) le contexte technologique : les TIC dans la société et dans l’apprentissage des langues
