oaioai:dea.lib.unideb.hu:2437/203166

Tanfelügyelet és intézményi önértékelés

Abstract

Napjainkban a pedagógusokat az életpályamodell bevezetése jelentősen érinti, azonban több pedagógus kollégával folytatott beszélgetésből kiderült – az oktatás-nevelés más-más területeiről is, nemcsak az óvodai nevelésből –, hogy aki nem áll minősítés előtt, nem érintett vagy esetleg nem érdeklik a változások, a pedagógusok jelentős hányada azzal sincs tisztában, mi is az a minősítés, tanfelügyelet, intézményi önértékelés, nem is beszélve a portfólióról, a 8 pedagógus kompetenciáról és a hozzájuk kapcsolódó 77 indikátorról, az 5 vezetői és 7 intézményi kompetenciáról vagy a tanfelügyeleti standardokról. Vannak, akik azt vallják, hogy amíg nem muszáj, addig nem minősíttetik magukat. Még a pénz vagy a szakmai elismerés sem hat rájuk motiválóan. Azonban úgy gondolom, hogy a pedagógusoknak egy összefoglaló képet kellene kapniuk arról, hogy mi is az amiben most jelenleg így vagy úgy, akarva, akaratlanul de részt kell venniük. A fejlődés ezen a téren sem állítható meg, és ha ennek a változásnak aktív részesei lehetünk miért ne tegyük meg, hiszen a mi életünkről is szó van alakítsuk ezt úgy, hogy büszkék lehessünk önmagunkra! Próbálok egy összefoglaló képet nyújtani a tanfelügyeletről és az intézményi önértékelésről. Teszem ezt azért, mert a minősítéshez vezető út első lépcsőfokai ezek. Itt megismerhetjük az erősségeinket és a fejleszthető területeket, ajánlást kapunk ahhoz miben kell fejlődnünk. A tanfelügyeleti megállapítás majd a minősítés során 30%-ban fog számítani az értékelésben. A vezetőknek nagy felelőssége van abban, hogy az intézményében dolgozó pedagógusok hogyan és mi módon tájékozódnak az őket érintő törvényi változásokról, hogyan kommunikálja kollégái felé az elvégzendő feladatokat. Ahogyan a vezető áll a változások elé, a többi pedagógus hozzáállásán is érezhető lesz ez a hatás. A kollégák bevonása egy-egy megoldandó problémába sokat javíthat a szervezeti légkörön.  szakirányú továbbképzéspedagógus szakvizsgaB

Similar works

Full text

thumbnail-image

University of Debrecen Electronic Archive

Provided original full text link
oaioai:dea.lib.unideb.hu:2437/203166Last time updated on 9/12/2018

This paper was published in University of Debrecen Electronic Archive.

Having an issue?

Is data on this page outdated, violates copyrights or anything else? Report the problem now and we will take corresponding actions after reviewing your request.