Formação docente via educação a distância: a sala de aula invertida em conexão com as demandas pedagógicas da EJA

A Educação de Jovens e Adultos - EJA é uma modalidade de ensino regulamentada pela LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/1996. Processos de formação docente são essenciais para o repensar de metodologias de ensino em sintonia com as demandas de aprendizagem dos sujeitos da EJA. Com os avanços tecnológicos e as características da cultura digital, a sala de aula é reconfigurada e as discussões sobre Metodologias Ativas revelam-se frequentes. A Sala de Aula Invertida apresenta-se como Metodologia Ativa que pode contribuir para o protagonismo discente, considerando-se desafios enfrentados pelos docentes da EJA. Em função das inovações pedagógicas e tecnológicas, os professores precisam de formação docente e maiores investimentos em qualificação profissional. Nesse sentido, a Educação a Distância - EAD pode se revelar como promissora para processos de formação docente, tendo em vista a flexibilidade e a democratização no acesso aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem- AVA. O objetivo geral desta pesquisa é propor formação docente na modalidade a distância sobre Sala de Aula Invertida, considerando as demandas pedagógicas da Educação de Jovens e Adultos – EJA. Os objetivos específicos desta pesquisa foram: 1) Caracterizar o perfil e percepções de professores sobre os sujeitos da EJA e a Sala de Aula Invertida como formação continuada; 2) Ministrar curso de formação docente via Educação a Distância para professores da Educação de Jovens e Adultos - EJA sobre a Sala de Aula Invertida; 3) Elaborar material didático sobre a Sala de Aula Invertida, priorizando trilhas de aprendizagem no âmbito da Formação docente para Educação de Jovens e Adultos - EJA. Em termos metodológicos, trata-se de pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, com realização de um estudo de caso. Para análise e tratamento dos dados foi utilizada a Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário semiestruturado. A elaboração do curso ―“Sala de Aula Invertida na EJA: o que é e como implementar?” ― baseou-se no referencial teórico desta pesquisa e nos resultados do instrumento de coleta que revelaram a necessidade de formação docente na referida Metodologia Ativa, pois os sujeitos da pesquisa apontaram a Sala de Aula Invertida como possibilidade para a modalidade EJA, a fim de motivar o protagonismo dos estudantes. Os professores pesquisados apresentaram conceitos ainda incipientes quanto a concepções sobre Metodologias Ativas, em especial, no tocante ao uso da Sala de Aula Invertida em planejamentos didáticos ou práticas pedagógicas. Os dados da pesquisa contribuíram para elaboração do Curso, que foi organizado e ministrado no AVA Moodlle - Extensão da UFRPE/UAEADTec e o Material Didático “E-book Sala de Aula Invertida em Conexão com as Demandas Pedagógicas da EJA” foi construído condizente com o programa do curso. A proposta do curso de formação docente e o material didático elaborado para apoiar os processos de ensino e aprendizagem no AVA Moodle configuram-se como produtos educacionais desta pesquisa, tendo em vista as exigências do Mestrado Profissional na Área de Concentração em Educação a Distância.Youth and Adult Education- EJA is a teaching modality regulated by LDB - Law of Guidelines and Bases of Education nº 9.394/1996. Teacher training processes are essential for rethinking teaching methodologies in tune with the learning demands of EJA subjects. With technological advances and the characteristics of digital culture, the classroom is reconfigured and discussions about Active Methodologies are frequent. The Flipped Classroom presents itself as an Active Methodology that can contribute to student protagonism, considering the challenges faced by EJA teachers. Due to pedagogical and technological innovations, teachers need teacher training and greater investments in professional qualification. In this sense, Distance Education - EAD can prove to be promising for teacher training processes, in view of flexibility and democratization in access to Virtual Learning Environments - VLE. The general objective of this research is to propose teacher training in the distance mode on the Inverted Classroom, considering the pedagogical demands of Youth and Adult Education - EJA. The specific objectives of this research were: 1) To characterize the profile and perceptions of teachers about the subjects of EJA and the Inverted Classroom as a continuing education; 2) Provide a teacher training course via Distance Learning for Youth and Adult Education teachers - EJA on the Flipped Classroom; 3) Elaborate didactic material on the Flipped Classroom, prioritizing learning trails within the scope of Teacher Training for Youth and Adult Education - EJA. In methodological terms, this is an applied research, with a qualitative approach, with a case study. For data analysis and treatment, Content Analysis was used (Bardin, 2016). As a data collection instrument, a semi-structured questionnaire was used. The elaboration of the course ―“Flipped Classroom in EJA: what is it and how to implement it?” ― it was based on the theoretical framework of this research and on the results of the collection instrument that revealed the need for teacher training in the aforementioned Active Methodology, as the research subjects pointed out the Inverted Classroom as a possibility for the EJA modality, in order to motivate the role of students. The researched teachers presented still incipient concepts regarding conceptions about Active Methodologies, in particular, regarding the use of the Flipped Classroom in didactic planning or pedagogical practices. The research data contributed to the preparation of the Course, which was organized and taught at the AVA Moodlle - Extension of UFRPE/UAEADTec and the Didactic Material "E-book Flipped Classroom in Connection with the Pedagogical Demands of EJA” was built in line with the course program. The proposal for the teacher training course and the didactic material designed to support the teaching and learning processes in the VLE Moodle are educational products of this research, in view of the requirements of the Professional Master's Degree in the Area of Concentration in Distance Education

Abordagem das correlações: condutividade hidráulica saturada, carbono orgânico e atributos físicos do solo em sistema silvipastoril no semiárido

Compreender a dinâmica da água no solo é de suma importância para o desenvolvimento de sistemas agrícolas. Nesse contexto, a condutividade hidráulica saturada (Ksat) é relevante para concluir sobre o fluxo e transporte de água e sedimentos, e para estratégias de manejo da água no solo. Como esse parâmetro é influenciado pelas propriedades físicas do solo, também é utilizado para avaliar os efeitos do manejo do solo, sendo fundamental para os estudos de modelagem de processos hidrológicos. Assim, esta pesquisa objetiva analisar as correlações existentes entre a Ksat, carbono orgânico e atributos físicos do solo em um sistema silvipastoril, por meio de correlações lineares de Pearson, para avaliação dos fatores interferentes no fluxo de água do solo em sistema silvipastoril (SSP). O estudo foi desenvolvido em Serra Talhada, Sertão Pernambucano, e conduzido por meio de um delineamento experimental em blocos casualizados, utilizando um fragmento de mata nativa do bioma caatinga como área de referência. Foram coletadas amostras deformadas e indeformadas de solo entre as profundidades de 0-0,10; 0,10-0,20; 0,20-0,30 e 0,30-0,40 m, para a determinação da Ksat, densidade, porosidade total, macro e microporosidade, granulometria, argila dispersa em água, densidade de partículas, carbono orgânico total, frações húmicas, matéria orgânica leve e carbono lábil. Foram calculadas as médias e aplicadas correlações simples entre os atributos físico-hídricos e o carbono orgânico. A classificação textural não foi alterada entre as duas áreas, porém o SSP apresentou os maiores valores de densidade do solo e microporosidade, e maior macroporosidade ocasionados pelo pisoteio animal. A Ksat no SSP é elevada, maior que na área de Caatinga, devido a atuação do sistema radicular das algarobas e ao depósito de matéria orgânica ao longo do perfil do solo. O SSP apresentou maior estoque de carbono apenas na primeira camada de solo avaliada (0 - 10 cm) devido ao aporte de MOS proveniente das fezes dos animais que pastam no local. Foram observadas correlações significativas entre o carbono orgânico e suas frações com a textura do solo, demonstrando que a granulometria está relacionada com o nível de transformação da matéria orgânica do solo. Os resultados obtidos para a condutividade hidráulica saturada não demonstraram associação significativa com as frações da matéria orgânica do solo, mas é nítida a influência dos atributos físicos e da MOS na agregação do solo e consequentemente no fluxo da água no meio poroso.Understanding the dynamics of water in the soil is of paramount importance for the development of agricultural and silvopastoral systems. In this context, the saturated hydraulic conductivity (Ksat) is relevant to conclude about the flux and transport of water and sediments, and for soil water management strategies. As this parameter is influenced by the physical properties of the soil, it is also used to evaluate the effects of soil management, being fundamental for hydrological modeling studies. Thus, this research aims to analyze the existing correlations between Ksat, organic carbon and soil physical attributes in a silvopastoral system, through Pearson's linear correlations, to evaluate the interfering factors in soil water flow in a silvopastoral system (SSP). The study was developed in Serra Talhada, Sertão Pernambucano, and controlled through an experimental design in randomized blocks. A fragment of native forest of the caatinga biome was used as a reference area. Deformed and informed soil samples were collected between the depths of 0-0.10, 0.10-0.20, 0.20-0.30 and 0.30-0.40 m, for the province of Ksat, density , total porosity, macro and microporosity, granulometry, clay dispersed in water, particle density, total organic carbon, humic fractions, light organic matter and labile carbon. Simple correlations were shown as averages and applied between physical-hydric attributes and organic carbon. The textural classification did not change between the two areas, but the SSP showed the highest values of soil density and microporosity, and the highest macroporosity caused by animal trampling. The Ksat in the SSP is high and better than in the Caatinga area, due to the performance of the mesquite root system and the deposit of organic matter along the soil profile. The SSP showed a higher carbon stock only in the first soil layer evaluations (0 - 10 cm) due to the contribution of SOM from the feces of animals that graze in the area. Significant correlations were observed between organic carbon and its fractions with soil texture, demonstrating that granulometry is related to the level of transformation of soil organic matter. The results obtained for saturated hydraulic conductivity did not show a significant association with the fractions of soil organic matter, but the influence of physical attributes and SOM on soil aggregation and consequently on the flow of water in the porous medium is clear

Avaliações subjetivas de estudantes de uma comunidade escolar da cidade do Recife - PE sobre usos emergentes e dissidentes advindos da linguagem inclusiva não-binária: entre o estranhamento e o reconhecimento

Trabalhos de base teórica variacionista laboviana sobre percepção linguística e avaliação subjetiva têm sido apontados como necessários para a compreensão de fenômenos linguísticos que se instauram no corpo social e promovem a dinamicidade das línguas através dos usos. Assinaladas em contextos sociocomunicativos os mais diversos, as manifestações linguísticas das diferentes identidades de gênero como o uso dos pronomes que designam generificação fora da binariedade como “todes, todxs, tod@s”, bem como nomes e adjetivos tais como “maravilhoses”, “menines”, “alun(x)”, têm sido constantes, constituindo nosso objeto de estudo. Trata-se de uma proposta necessária do ponto de vista descritivo, visto que não está alinhada ao paradigma de flexão de gênero hegemônico, que tem sido atualizado e, na dinâmica com que se inscreve nos dizeres, em contextos diversos, opera por meio de forças linguísticas e sociais. A pesquisa propõe analisar as crenças e atitudes linguísticas sobre usos da linguagem disruptiva de gênero, não-binária, inclusiva ou neutra no contexto de uma comunidade escolar, observando sua compreensão e aceitação, verificada sob a ótica da sociolinguística variacionista (Labov, 2008 [1972]). A pesquisa é de natureza quali-quantitativa, dividida em duas etapas: na primeira, a aplicação de um questionário para mapeamento do perfil sociolinguístico dos colaboradores e, na segunda, a coleta dos dados a partir de um questionário de perguntas objetivas para evidenciar as crenças e, um teste de percepção em escalas para aferir as atitudes. Foram selecionados, na primeira etapa, 31 colaboradores, entre estudantes e membros da comunidade escolar do Recife-PE, divididos em duas variáveis de controle: escolaridade e idade; na segunda etapa, 35 estudantes divididos em duas variáveis: Gênero e participação no NEG Márcia Dangremon, sediado na comunidade escolar pesquisada. Os resultados apontam que os usos linguísticos disruptivos estão acomodados aos contextos voltados para os estudantes, não havendo uso efetivo entre os demais entes da comunidade. Logo, a percepção e o entendimento do fato linguístico que marca tais usos numa determinada comunidade de fala não foi suficiente para sua efetivação entre todos os seus membros, ainda que entendido numa perspectiva linguística reflexiva e ideológica. Identificados majoritariamente nas redes sociais, não se efetivam nas práticas comunicativas da comunidade de fala em todos os contextos, evidenciando uma diferenciação dos grupos quanto ao seu acesso e acolhimento, sinalizando fatores sociais como responsáveis pelas divergências linguísticas entre subgrupos distintos em uma dada comunidade. No que se refere às crenças e atitudes evidenciadas pela leitura dos dados, membros do Núcleo de Gênero e colaboradores que se autoidentificaram como do gênero feminino estão mais abertos a acolher as variantes em estudo. O reconhecimento da aplicabilidade no contexto de escolarização, evidenciada nos usos disruptivos ali instaurados, garante aporte de atitudes positivas advindas dos diversos segmentos avaliados, embora evidenciado pelos dados levantados, descritos e avaliados, que nem todos os foram receptivos, visto que são usos, entendidos por alguns, como não representativos, linguística ou ideologicamente.Papers based on Labovian variationist theory on linguistic perception and subjective evaluation have been pointed out as necessary for the understanding of linguistic phenomena that are established in the society and promote the dynamism of languages through uses. Marked in the most diverse socio-communicative contexts, the linguistic expressions of different gender identities such as the use of gendered pronouns outside the binarity “todes, todxs, tod@s”, as well as names and adjectives such as “maravilhoses”, “menines”, “alun(x)”, among other occurrences, have been constant and constitute our object of study. It is a necessary proposal from a descriptive point of view because it is aligned with a hegemonic genre bending paradigm that has been updated and, in the dynamics with which it is inscribed in sayings, in the most diverse contexts, it operates through linguistic and social forces. A research proposes to analyze linguistic beliefs and attitudes (perception) about uses of disruptive, non-binary, inclusive or neutral language in the context of a school community, observing its understanding and acceptance/rejection verified from the perspective of variationist sociolinguistics (Labov, 2008 [1972]). The research is of a quali-quantitative nature, divided into two stages: in the first, the application of a questionnaire to map the sociolinguistic profile of the participants and, in the second, the collection of data from a questionnaire with objective questions to highlight the beliefs and, a perception test on scales to measure attitudes. In the school community, in the first stage, 31 employees, students and members of a school community in Recife-PE were selected, divided into two control variables: schooling and age; in the second stage, 35 students were divided into two variables: Gender and participation in the Gender Studies Center. The results indicate that disruptive linguistic uses are accommodated in contexts aimed at students, with no effective use among other ones in the community. Therefore, the perception and understanding of the linguistic fact that marks such uses in a specific speech community was not enough for its effectiveness among all its members, even if understood in a reflexive and ideological linguistic perspective. Mostly identified in sociais networks, they are not effective in the communicative practices of the speech community in all contexts, evidencing a differentiation of the groups regarding their access and reception, signaling social factors as responsible for the linguistic divergences between distinct subgroups. With regard to beliefs and attitudes evidenced by reading the data, members of the Gender Center and participants self-identifying with the female gender are more open to accepting the variants under study. The recognition of the applicability in the context of schooling, evidenced in the disruptive uses established there, guarantees the contribution of positive attitudes arising from the different evaluated segments, although evidenced by the data collected, described and evaluated, that not all were receptive, since they are uses, understood by some, as unrepresentative, linguistically or ideologically

O Programa de Aquisição de Alimentos (PAA), renda agrícola e diversificação da produção no interior do Nordeste do Brasil

O objetivo do presente estudo é avaliar o impacto do PAA-CDS executado na cidade de Afogados da Ingazeira - PE sobre a renda agrícola dos beneficiários e na diversificação da produção. Utilizou-se a técnica do Propensity Score Matching (pareamento através do score de propensão) para identificar a diferença de renda e diversificação entre participantes e não participantes da política. Com base em dados primários, coletados no ano de 2022, os resultados indicaram que o PAA-CDS consegue impactar positivamente na renda agrícola dos agricultores beneficiários no município de Afogados da Ingazeira - PE, indicando que a participação na política proporcionou um aumento anual na renda de pelo menos R$2.898, 46. Com relação à diversificação da produção, percebeu-se um aumento de pelo menos uma cultura a mais na produção dos beneficiários. O teste de Oster (2016) foi aplicado, e indicou que provavelmente não há variáveis não observáveis que possam invalidar as estimações obtidas.The objective of this study is to evaluate the impact of the PAA-CDS implemented in the city of Afogados da Ingazeira-PE on the agricultural income of the beneficiaries and on the diversification of production. The Propensity Score Matching technique (pairing through the propensity score) was used to identify the difference in income and diversification between participants and non-participants of the policy. Based on primary data, collected in the year 2022, the results indicated that the PAA-CDS can positively impact the agricultural income of beneficiary farmers in the municipality of Afogados da ingazeira-PE, indicating that participation in the policy provided an annual increase in income of at least R$ 2,898.46. Regarding the diversification of production, an increase of at least one more crop in the beneficiaries' production was noticed. Oster's (2016) test was applied, and indicated that there are probably no unobservable variables that could invalidate the estimates obtained

Transferência de estados quânticos em sistemas com desordem correlacionada do tipo trímero

Investigamos uma cadeia quântica de Heisenberg com desordem correlacionada para acoplamento spin-spin. Em nosso modelo, os termos spin-spin foram escolhidos como uma distribuição binária. Para introduzir correlações locais consideramos que um dos valores de nossa distribuição de desordem binária aparece sempre em sequências ternárias. Usando diagonalização numérica, investigaremos o papel desempenhado por essas correlações de curto alcance na transferência de estados quânticos entre as extremidades da cadeia de mágnons. A qualidade da transferência é observada por meio do uso de ferramentas padrão como fidelidade e concorrência e outras que confirmam tais características da cadeia dentro e fora do canal. Nossos cálculos demonstram numericamente a existência de transferência de mágnon com boa fidelidade para algumas ressonâncias especiais. Também mostramos qual tipo de interação de exchange entre as extremidades é necessária para que o sistema tenha transferência de mágnon.We investigate a Heisenberg quantum chain with correlated disorder for spin-spin coupling. In our model, the spin-spin terms were chosen as a binary distribution. To introduce local correlations we assume that one of the values of our binary disorder distribution always appears in ternary sequences. Using numerical diagonalization, we will investigate the role played by these short-range correlations in the transfer of quantum states between the ends of the magnon chain. The quality of the transfer is observed through the use of standard tools such as fidelity and concurrency and others that confirm such characteristics of the chain inside and outside the channel. Our calculations numerically demonstrate the existence of magnon transfer with good fidelity for some special resonances. We also show what kind of "exchange"interaction between the ends is required for the system to have magnon transfer

Investigation of the influence of ethnobiological studies on the development of bioinsecticides and toxicological profile of the aqueous extract of Lippia sidoides Cham

O uso de pesticidas sintéticos é comum para manutenção da produção agrícola mundial. No entanto, esses insumos geram efeitos negativos ao meio ambiente e ao homem, dentre eles podem ser citados a contaminação de ambientes aquáticos e terrestres, toxicidade em animais dispersores, como abelhas, e acúmulo no sangue do homem e animais, podendo gerar problemas no sistema nervoso central (SNC), entre outros. Esse trabalho teve como objetivo realizar um levantamento sobre as principais indicações etnobotânicas de espécies do gênero Lippia sp., com destaque para o uso como inseticida e praguicida, e relacionar a influência dessas indicações com os avanços em estudos com atividade pesticida do gênero. Além disso, um perfil toxicológico da espécie Lippia sidoides Cham foi investigado com diferentes metodologias, com o intuito de assegurar o uso dessa espécie na medicina tradicional e em estudos futuros. O levantamento bibliográfico demonstrou que espécies de Lippia são comumente utilizadas pelas populações para tratamento de diversas enfermidades, sendo a preparação de chás através das folhas a principal forma de uso. L. alba e L. janvica são as espécies mais citadas para uso medicinal, assim como, se destacam para uso como repelente e inseticida. Os estudos inseticidas com o gênero Lippia sp indicam as espécies L. sidoides, L. alba e L. janvica como as mais investigadas. No estudo toxicológico foi possível verificar que o extrato aquoso de L. sidoides não apresenta perfil toxicológico pelos diferentes métodos utilizados, demonstrando seguridade para uso entre as comunidades tradicionais e promissor para o desenvolvimento de estudos científicos na área inseticida.The use of synthetic pesticides is common for maintaining world agricultural production. However, these inputs generate negative effects on the environment and on humans, among which can be mentioned the contamination of aquatic and terrestrial environments, toxicity in dispersing animals, such as bees, and accumulation in the blood of humans and animals, which can cause problems in the System Central Nervous system (CNS), among others. This work aimed to carry out a survey on the main ethnobotanical indications of species of the genus Lippia sp., with emphasis on their use as an insecticide and pesticide, and to relate the influence of these indications with the advances in studies with the pesticidal activity of the genus. In addition, a toxicological profile of the Lippia sidoides Cham species was investigated using different methodologies, with the aim of ensuring the use of this species in traditional medicine and in future studies. The bibliographic survey showed that Lippia species are commonly used by populations to treat various diseases, with the preparation of teas through the leaves being the main form of use L. alba and L. janvica are the most cited species for medicinal use, as well as stand out for use as a repellent and insecticide. Insecticide studies with the genus Lippia sp indicate the species L. sidoides, L. alba and L. janvica as the most investigated. In the toxicological study it was possible to verify that the aqueous extract of L.sidoides does not present a toxicological profile by the different methods used, demonstrating safety for use among traditional communities and promising for the development of scientific studies in the insecticide area

Para além da busca por resultados : o discurso da Nova Gestão Pública e a construção da subjetividade docente

A pesquisa aqui desenvolvida tem o objetivo de refletir sobre a construção da subjetividade docente diante do discurso neoliberal da Nova Gestão Pública. Sendo assim, buscamos partir das consequências imediatas da NGP, como é o caso do novo profissionalismo e da performatividade, para questionar as influências do discurso da “educação de qualidade”, voltada para gestão de resultados, na constituição da subjetividade desses docentes. O arcabouço teórico da pesquisa orienta-se por quatro eixos principais que pensam, respectivamente, as políticas educacionais como discurso; as diretrizes globais e locais para uma “educação de qualidade”; os desdobramentos da NGP na construção da subjetividade docente e as influências do discurso da NGP no trabalho docente em Pernambuco. O trabalho configura-se como uma leitura da abordagem pós-estruturalista, que tenta romper com as limitações teóricas de macro-micro para pensar diretrizes globais de educação e suas influências e interferências transnacionais, como um caminho até uma situação específica. A proposta lançada é de um trabalho teórico e empírico, com uma amostra em bola de neve que objetiva construir dados a partir de entrevistas narrativas em profundidade viabilizadas pela internet. Os sujeitos da pesquisa são seis docentes de português e matemática de escolas públicas de referência em ensino médio do estado de Pernambuco. Já os dados são analisados tendo como referência a análise do discurso foucaultiana. Sendo assim, apresenta as dimensões do discurso em torno da construção da subjetividade docente e discurso em torno das avaliações, como forma de compreender as repercussões desse discurso na constituição do ser e do fazer docentes.The research developed here aims to reflect on the construction of teaching subjectivity before the neoliberal discourse of New Public Management. Therefore, we seek to start from the immediate consequences of NPM, such as the new professionalism and performativity, to question the influences of the “quality education” discourse, focused on results management, in the constitution of the subjectivity of these professors. The theoretical framework of the research is guided by four main axes that consider, respectively, educational policies as a discourse; global and local guidelines for “quality education”; the developments of NPM in the construction of teaching subjectivity and the influences of NPM discourse on teaching work in Pernambuco. The work configures itself as a reading of the post-structuralist approach, which tries to break with the theoretical limitations of macro-micro to think global education guidelines and their influences and transnational interferences, as a path to a specific situation. The proposal launched is a theoretical and empirical work, with a snowball sample that aims to build data from in-depth narrative interviews made possible by the internet. The research subjects are six teachers of Portuguese and Mathematics from public high schools in the state of Pernambuco. The data are analyzed with reference to the foucauldian discourse analysis. Therefore, it presents the dimensions of the discourse around the construction of teaching subjectivity and the discourse around assessments, as a way of understanding the repercussions of this discourse on the constitution of being and doing as teachers

Pre-imaginal conditioning on the predation behavior, metabolic cost and wax chemical profile of the lady beetles Cryptolaemus montrouzieri Mulsant e Tenuisvalvae notata (Mulsant) (Coleoptera: Coccinellidae)

A liberação de inimigos naturais (parasitoides e predadoras) é uma das táticas do manejo integrado de pragas. Dentre os predadores, destacam-se as joaninhas Cryptolaemus montrouzieri e Tenuisvalve notata, ambas predadoras de cochonilhas farinhentas (Pseudococcidae). A produção massal destes predadores padroniza as condições de criação e gera uma pressão de seleção que pode alterar o desempenho do predador após várias gerações em insetários. Diante disso, avaliou-se se as joaninhas T. notata e C. montrouzieri apresentam preferência alimentar e resposta olfativa pela presa na qual foram criadas, se existe custo metabólico associado na produção de cera na fase larval destes predadores, e se existe efeito da composição química da cera na interação predador-presa. As presas utilizadas foram Ferrisia dasylirii e Planococcus citri. Observou-se que as joaninhas, responderam de forma semelhante aos voláteis liberados pelas espécies de presas oferecidas. Além disso, não houve mudanças no comportamento do predador em relação às pistas olfativas das presas. Ambas as espécies de joaninhas consumiram mais P. citri em testes de laboratório e semi-campo, independentemente da presa usada na criação, indicando não haver condicionamento pré-imaginal do predador. Em relação à cera, existe um custo metabólico associado à produção da mesma, com uma redução significativa no peso corporal do adulto, fecundidade e viabilidade dos ovos quando a cera foi removida durante a fase larval. Por fim, a interação predador-presa não condiciona a composição química de cera das joaninhas, visto que diferem dos perfis químicos da cera da presa.Releasing natural enemies (parasitoids and predators) is a practice of integrated pest management. Among the predators, the lady beetles Cryptolaemus montrouzieri e Tenuisvalve notata are outstanding predators of mealybugs (Pseudococcidae). Large production of predators under standard rearing conditions may create selection pressure and alter their performance after many generations in insectaries. Therefore, we evaluated: if the lady beetles T. notata and C. montrouzieri show food preference and olfactory response to prey they were reared; if there is a metabolic cost associated with wax production in larvae of these predators; and if there is any effect of the wax chemical composition in the predator-prey interaction. Prey used were Ferrisia dasylirii and Planococcus citri. We found that the lady beetles responded similarly to volatiles released by either prey species offered. Also, there were no changes in predator behavior to prey olfactory cues. Both lady beetle species consumed more P. citri in laboratory and semi-field tests, regardless of rearing prey, indicating no pre-imaginal conditioning. Regarding the wax, there was a metabolic cost associated with its production, with a significant reduction in adult predator body weight, fecundity, and egg viability when the wax was removed during the larval stage. Finally, the predator-prey interaction does not condition the chemical composition of wax in lady beetles, as there is a difference in the chemical profiles of wax from the prey.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNP

Estudo institucional e apreciativo do atual estágio de institucionalização da Secretaria da Controladoria-Geral do Estado de Pernambuco

Esta dissertação tem como objetivo desenvolver um estudo que possa realçar o papel dos atores a frente do trabalho institucional e da perspectiva apreciativa aplicados ao caso da Secretaria da Controladoria Geral de Pernambuco (SCGE/PE) em termos de seu estágio de institucionalização, agente de controle interno e accountability. A fundamentação teórica compreendeu os temas de Controladoria, Controle Interno na Gestão Pública, Accountability, Teoria Institucional, Trabalho Institucional e Investigação Apreciativa (IA). A pesquisa tem característica qualitativa, descritiva-exploratória e documental. Foi realizado um estudo de caso que envolveu procedimentos associados aos 4-Ds iniciais do modelo 5-D da IA, em inglês/português: 1-D Definition/Definição, 2-D Discovery/Descoberta, 3-D Dream/Sonho, 4-D Design/Planejamento e 5-D Destiny/Destino, que também são descritores temáticos da análise, associados aos elementos institucionais utilizados. Para tanto, foi constituído um grupo colaborativo, como um ator representativo da SCGE/PE, composto por seis membros da instituição (representantes dos níveis estratégico, tático e operacional) que participaram ativamente do processo de coleta, análise e validação dos dados realizado por meio de oficinas, com a utilização de recursos remotos. Os resultados indicaram existir padrões predominantes de objetificação e características iniciais da sedimentação em andamento no processo de institucionalização da SCGE/PE, que se ex-pressa como uma instituição positiva de controle interno e accountability, atuante principal-mente como um núcleo estratégico e de apoio para a administração pública estadual e para a sociedade. Também se evidenciou a presença dos três tipos de trabalho institucional (político, técnico e cultural-cognitivo) por meio das ações empreendidas por seus atores, de modo combinado e mutuamente articulado para garantir o processo de institucionalização como vem sendo conduzido e gerar possibilidades a serem exploradas em relação à visão de futuro da Controladoria. Neste particular, notou-se esforços a serem empreendidos visando ao aperfeiçoamento, consolidação institucional e legitimação da SCGE/PE. Por fim, os resultados obtidos sugerem a continuidade dos estudos sobre este tema e abrem espaço para novas pesquisas, inclusive envolvendo a SCGE/PE, cuja trajetória institucional está em ativo processo de construção e desenvolvimento.This dissertation aims to develop a study that can highlight the role of actors ahead of the institutional work and the appreciative perspective applied to the case of the Secretariat of the Controller General of Pernambuco (SCGE/PE) in terms of its stage of institutionalization, internal control agent and accountability. The theoretical foundation comprised the themes of Controllership, Internal Control in Public Management, Accountability, Institutional Theory, Institutional Work and Appreciative Inquiry (AI). The research is qualitative, descriptive-exploratory, and documentary in nature. A case study was carried out involving procedures associated with the initial 4-Ds of the 5-D model of AI: 1-D Definition, 2-D Discovery, 3-D Dream, 4-D Design, and 5-D Destiny, which are also thematic descriptors of the analysis, associated with the institutional elements used. To this end, a collaborative group was set up, as a representative actor of SCGE/PE, composed of six members of the institution (representing the strategic, tactical and operational levels) who actively participated in the process of data collection, analysis and validation carried out by means of workshops, with the use of remote resources. The results indicated that there are predominant patterns of objectification and initial characteristics of the sedimentation underway in the institutionalization process of SCGE/PE, which is expressed as a positive institution of internal control and accountability, acting mainly as a strategic and support core for the state public administration and for society. The presence of the three types of institutional work (political, technical and cultural-cognitive) was also evidenced through the actions undertaken by its actors, in a combined and mutually articulated manner to ensure the institutionalization process as it has been conducted and to generate possibilities to be explored in relation to the Comptroller's vision for the future. In this particular, it was noted that efforts should be undertaken aiming at the improvement, institutional consolidation and legitimization of SCGE/PE. Finally, the results obtained suggest the continuity of studies on this theme and open space for new research, including that involving SCGE/PE, whose institutional trajectory is in an active process of construction and development

O ensino de História e a representação feminina na literatura grega clássica

Com o avanço da historiografia e a mudança de foco no que concerne ao fazer historiográfico, percebemos como alguns referentes foram resgatados. O feminino grego, dentro desse movimento, apresentou-se como um objeto de análise multifacetado, fruto dos estudos da História das mulheres. Diante desse cenário, o objetivo principal deste trabalho é analisar quais os atributos e características dos grupos femininos gregos, para que assim possam ser criadas metodologias de ensino dessa temática para o 6° ano do Ensino Fundamental. Para alcançarmos nosso objetivo, recorreremos à análise literária, acima de tudo a noção de discursos públicos e discursos ocultos, que nos possibilitará compreender como o referente feminino se expressava na pólis. Da mesma maneira, pesquisaremos um conjunto de fontes de gêneros distintos, quais sejam - o Contra Neera, os fragmentos de Safo e os mimos de Herondas. Visando ainda aproximar as conclusões da pesquisa literária com ensino de História, proporemos uma intervenção didática acerca dessa temática. A proposta terá como base as teorias de como é formado o conhecimento tanto para a Educação Histórica quanto para a Educação Cognitiva.With the progress of historiography and the change of focus on historiography, we noticed how some referents were rescued. The Greek feminine, within this movement, was presented as a multifaceted object of analysis, the result of studies of the History of women. Because of this scenario, the main objective of this work is to analyze the attributes and characteristics of Greek female groups, so that teaching methodologies for this theme can be created for the 6th year of Elementary School. To reach our goal, we will resort to literary analysis, especially the notion of public discourses and hidden discourses, which will enable us to understand how the female referent was expressed in the polis. In the same way, we will research a set of sources from different genres, namely, the Contra Neera, the fragments of Sappho, and the mimes of Herondas. Still aiming to bring the conclusions of literary research closer to the teaching of History, we will propose a didactic intervention on this theme. The proposal will be based on the theories of how knowledge is formed for both Historical Education and Cognitive Education