Grabación y edición

Fil: Campos, Diego Rodrigo. Universidad Nacional de Quilmes. Escuela Universitaria de Artes; ArgentinaEsta materia propone incorporar conocimientos, herramientas y recursos, que le permitan al estudiante entender y utilizar las múltiples formas y posibilidades de registro en diferentes sistemas de grabación, monitoreo y en entornos de trabajo en tiempo real o diferido. El uso de estaciones de trabajo de edición básica y en multipistas y los principios de funcionamiento de los procesadores básicos. Sus objetivos son: conocer los rudimentos técnicos de los sistemas de grabación ó registro; Afianzar conocimientos de micrófonos, parlantes, gabinetes, amplificadores, preamplificadores, mezcladores, consolas, acústica de recintos y normas de trabajo; Incorporar fundamentos de la toma de fuentes diversas con distintas técnicas y dispositivos; aprender herramientas de edición y el uso de procesadores y efectos básicos. Sus contenidos mínimos son: Fundamentos de Toma de señal en la Técnica de Vivo y Estudio. Micrófonos: tipos, posicionamiento, toma de instrumentos acústicos y electroacústicos. Configuraciones polares recomendadas para los diversos usos. Consolas: conexionado para estudio. Diagramas de nivelación, uso de preamplificadores y ecualizadores en el entorno de la toma de señales. Principios de consolas digitales y virtuales. Monitoreo en grabación. Uso de monitores y auriculares. Sistemas de grabación analógica y digital. Grabadores virtuales. Técnicas de registro. Grabación de un ensamble. Uso de multipistas de audio. Configuración y optimización de un sistema de audio. Edición destructiva vs. edición no destructiva. Edición correctiva y limpieza de pistas. Efectos y procesadores de audio. Conexión en serie y en paralelo. Aplicación de filtros y ecualizadores. Procesadores dinámicos. Compresores multibanda, parámetros y práctica para su uso. Gates. Técnica sidechain. Procesadores espaciales y temporales. Delay y reverberación

Microbasurales en el barrio Coronel Arias – San Salvador de Jujuy

Fil: Céspedes, Silvia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Los microbasurales son un problema sanitario ambiental que está presente en todos los estratos socioculturales e involucra importantes consecuencias a la sociedad y al ambiente. Su proliferación es favorecida principalmente por falta de regulación y/o control estatal en la gestión de los residuos sólidos urbanos; sumando al incremento poblacional de barrios y ciudades sin acompañamiento en formación ciudadana de consumo y gestión de los propios residuos y su impacto en el ambiente. El presente trabajo tiene como objetivo analizar y caracterizar la gestión domiciliaria de los (RSU) de los vecinos del Barrio Coronel Arias de la Ciudad de San Salvador de Jujuy, capital de la provincia de Jujuy, en relación a la presencia y condición de microbasurales a cielo abierto y terrenos baldíos, como así también analizar normativas vigentes de carácter Nacional, Provinciales y Municipal, verificando el nivel de información de los vecinos sobre las mismas. Se realizó un estudio descriptivo del área problema, para ello se utilizó fuentes documentales variadas; técnica de observación (registro fotográfico, imágenes geo-referenciadas) y, en base a lo cual se tomaron al azar microbasurales para su caracterización. Se diseñó encuestas semiestructuradas que se aplicaron al azar a 50 hogares. Los principales resultados fueron: El nivel de información de los vecinos fue insuficiente con respecto al grado de concientización ambiental de la sociedad respecto a las técnicas de reciclado, discriminación de los residuos, falta de participación ciudadana y destino final de los mismos. En base a lo cual se puede concluir que, la población no presenta una cultura de interés, en el destino final de los residuos ni acompañamiento por parte del estado, a partir de la misma se propone medidas para mitigar la problemática en cuestión como plan de reciclaje y charlas de concientización ambiental.Micro-dumps are an environmental health problem that is present in all sociocultural strata and involves important consequences for society and the environment. Its proliferation is mainly favored by the lack of regulation and/or state control in the management of urban solid waste; adding to the population increase in neighborhoods and cities without support in citizen training on consumption and management of their own waste and its impact on the environment. The present work aims to analyze and characterize the household management of (RSU) of the residents of the Coronel Arias Neighborhood of the City of San Salvador de Jujuy, capital of the province of Jujuy, in relation to the presence and condition of open-air micro-dumps and vacant lots, as well as to analyze current regulations of a National, Provincial and Municipal nature, verifying the level of information of the neighbors on them. An exploratory study of the problem area was carried out, for which various documentary sources were used; observation technique (photographic record, geo-referenced images) and, based on which micro-dumps were randomly selected for characterization. Structured surveys were designed and randomly applied to 50 homes. The main results were: The level of information of the neighbors was insufficient with respect to the degree of environmental awareness of society regarding recycling techniques, waste discrimination, lack of citizen participation and final destination of the same. Based on which it can be concluded that the population does not have a culture of interest in the final destination of waste or support from the state, based on which measures are proposed to mitigate the problem in question such as a recycling plan and environmental awareness talks

La asociatividad y su influencia en el inicio de las exportaciones de Pitahaya en la provincia de Bongará, Amazonas, 2022

Fil: Fernández Rázuri, José Enrique. Management 360°; Perú.El trabajo final de investigación evalúa la influencia de la asociatividad en el inicio de las exportaciones de pitahaya en la provincia de Bongará (Amazonas) durante 2022, mediante un estudio cuantitativo aplicado a la totalidad de los 60 productores identificados (censo) y análisis estadístico con SPSS/JAMOVI sobre encuestas tipo Likert. Los resultados muestran una relación positiva y significativa: la asociatividad explica un efecto relevante sobre el inicio de las exportaciones (coeficiente de regresión = 0.534, p = 0.001). Aunque existe oferta exportable y avances en certificaciones, las limitaciones en gestión financiera, capacidades administrativas, logística y promoción comercial dificultan la internacionalización directa; por tanto la investigación recomienda fortalecer la gobernanza asociativa, la formación de directivos y las herramientas comerciales para consolidar el acceso a mercados internacionales

Las tutorías universitarias como tecnología organizacional para la permanencia estudiantil en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata (2018-2022)

Fil: Orellano, Laura Daniela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades; Argentina.Existen diversas políticas públicas e institucionales, así como dispositivos centrados en favorecer el acceso y la permanencia en la universidad, entre los que tomamos en la presente investigación a las tutorías universitarias como tecnologías de organización en las carreras de pregrado y grado de la Facultad de Humanidades (FH) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). En la presente investigación partimos de los siguientes interrogantes: ¿Cómo se han desarrollado las estrategias y programas de tutorías en las carreras de pregrado y grado de la FH de la UNMdP desde una perspectiva socio-técnica?; ¿Cuál ha sido su evolución en el periodo 2018-2022? Se pretendió, por lo tanto, proporcionar una descripción contundente que nos lleve a conocer una situación específica. En este caso, la trayectoria e incidencia de las tutorías, en el interior de las carreras de pregrado y grado de la FH de la UNMdP durante el periodo indicado. Para ello, se describió y analizó la trayectoria de las tutorías desde un análisis socio-técnico, las políticas que impulsan y financian los programas, así como percepciones y valoraciones de los Grupos Sociales Relevantes sobre la incidencia de las estrategias y programas en las trayectorias estudiantiles. A su vez, se relevaron dinámicas y estrategias didácticas relevantes de las tutorías que contribuyeron a la permanencia de los estudiantes de grado de la FH. Para la realización del trabajo se analizan cuatro casos, desde una perspectiva transversal de tipo descriptiva. Entre las técnicas de recolección de datos, partimos de realizar análisis de contenido de las normativas y resoluciones que dan vigencia a los programas y estrategias, grabaciones de encuentros de tutores y consultas recibidas durante el periodo 2021-2022. Implementamos, luego, encuestas a ingresantes y entrevistas a tutores y coordinadores de los sistemas de tutorías implementados. La investigación identificó una diversidad sustancial en los programas de tutorías durante el periodo de estudio. Ello dio cuenta de problemáticas que en algunos casos se solucionaron a lo largo del tiempo y en otros han derivado en propuestas de mejora para optimizar el funcionamiento de los programas aún vigentes. Adicionalmente y al finalizar las conclusiones se establecen futuras líneas de investigación para profundizar en algunas aristas de las temáticas trabajadas

Ñandé, empresa social y solidaria : análisis de una estrategia alternativa para la producción social del hábitat (Uruguay, 1993-2021)

Fil: Ermida Fernández, Ana Laura. Universidad de la República. Facultad de Derecho; Argentina.En la presente tesis se analizó el origen y recorrido del emprendimiento productivo Ñande´ como una estrategia alternativa para la solución de la problemática habitacional de la República Oriental del Uruguay en la medida en que se orienta a la construcción y comercialización de viviendas alternativas sustentables, de bajo costo, implementando soluciones tecnológicas que entiende apropiadas para la construcción de viviendas sociales para personas y familias con escasos recursos. En la investigación se identificaron las particularidades y factores que hacen posible su sostenibilidad, las configuraciones de redes y vínculos con distintos actores y organizaciones que permitieron su estabilidad y permanencia, y algunos elementos relevantes para la posible promoción de iniciativas similares, desde políticas públicas que combinen el aporte tecnológico a la producción con la solución de problemas sociales

Percepciones docentes sobre las Tertulias Literarias Dialógicas. Su implementación en instituciones educativas en la Provincia de Santa Fe (2017–2019)

Fil: Gurvich, Diego Iván. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente trabajo de investigación tiene por objetivo comprender las percepciones de las y los docentes en torno al desarrollo de las Tertulias Literarias Dialógicas en las escuelas de la provincia de Santa Fe en el período 2017–2019. Nos referimos específicamente a las reflexiones, impresiones y recuerdos de aquellas y aquellos que en posición docente –docentes y sus oficios afines– que sostuvieron la práctica de este programa

Las reservas forestales de Mar del Plata : auge y transformación durante los siglos XIX - XXI

Fil: Bazán, Ariana. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Se propone explorar la génesis y evolución en los siglos XIX-XXI de los barrios marplatenses reconocidos como “Reserva Forestal”: Parque Camet, Las Margaritas, La Florida, El Tejado, Montemar-Grosellar, Sierra de los Padres, El Sosiego, Las Dalias, Bosque de Peralta Ramos, Santa Rosa del Mar, Alfar, Bosque Alegre, Acantilados y Colinalegre. Estos barrios se caracterizan por la convivencia de las personas dentro de bosques urbanos, y cuentan desde la década de los noventa con un manejo y protección diferenciales a nivel local, en el cual las sociedades de fomento mantienen un rol preponderante. Para ello se indagó cómo surgieron los macizos forestales y cómo se incorporaron a la trama urbana. Asimismo, se examinó la incidencia de las variables climáticas y ambientales en su evolución, y se analizó cómo impactaron en su manejo los cambios en los modelos de Estado, tanto en el plano nacional como en lo local, suscitados a lo largo del siglo XX y cuál fue la respuesta de las organizaciones barriales a dichos cambios. El trabajo consta de cuatro secciones. En la primera sección se presenta el caso analizado y se plantean los objetivos de la investigación. En la segunda sección se presenta el marco teórico, se describen las principales categorías conceptuales que refieren a la problemática de los bosques urbanos, los procesos de cambio del paisaje y los procesos socioeconómicos; asimismo se la metodología utilizada, las escalas de análisis y se identifican las fuentes utilizadas. La tercera sección se aboca al análisis de los datos obtenidos a partir de las fuentes, y se divide a su vez en cuatro partes: la primera subsección expone las variables climáticas y ambientales pertinentes de Mar del Plata y zona; la segunda subsección recorre la historia de los barrios “Reserva Forestal” desde las primeras estancias en la zona, que dan origen al núcleo poblacional inicial de la ciudad, hasta la sanción de la ordenanza que cristaliza el reconocimiento de los barrios reserva; la tercera subsección analiza las características del bosque urbano marplatense; la cuarta subsección toma la experiencia de la sociedad de fomento Montemar-Grosellar para hacer foco en la respuesta de las organizaciones barriales a los cambios en los modelos de gestión. En la cuarta y última sección, se sintetizan los hallazgos, se propone una periodización para los procesos analizados y se expone la cartografía de síntesis

La dimensión ática del oficio de enseñar : estudio sobre las buenas prácticas de enseñanza en un Instituto Superior de Formación Docente de la ciudad de Neuquén

Fil: D’Arcángelo, María Belén. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.Con la presente investigación nos propusimos conocer y analizar los rasgos que constituyen las buenas prácticas de enseñanza de les docentes de un Instituto de Formación Docente de la ciudad de Neuquén, que tiene en su oferta el profesorado de Educación Especial. Este trabajo investigativo se inscribió dentro de un enfoque cualitativo, modelo que permitió caracterizar, describir y detallar aquello que se buscaba estudiar. A partir de allí adoptamos el estudio de caso puesto que nos posibilitó efectuar un proceso de investigación profundo y detallado. La población con la que se trabajó se constituyó por un lado, de estudiantes que se encontraban transitando su último tramo en la formación de grado, más precisamente el 4to año de la carrera; y por otro, de docentes considerados –por les estudiantes– de gran significancia en su formación. Utilizamos como instrumentos de recolección de información encuestas semiestructuradas a estudiantes, obteniendo 23 encuestades; y de entrevistas semiestructuradas a docentes, 5, resultaron las docentes entrevistadas. El análisis de la información obtenida posibilitó construir categorías conceptuales que se pusieron en diálogo junto al marco teórico, con la intención de poder dar cuenta de aquellos rasgos que conforman las buenas prácticas de enseñanza. Las buenas prácticas de enseñanza se constituyen de determinados rasgos que la identifican. Estos rasgos representan compromiso y responsabilidad con el saber que se transmite, y en este sentido de un amor político por la tarea; también refiere al vínculo pedagógico, puesto que conlleva sentidos y propósitos. La noción de cuidado también se hace presente como otro de los rasgos a ser considerados como buenas prácticas de enseñanza; reconocemos un cuidado hacia el conocimiento, de eso que se busca enseñar, como así también del cuidado hacia les otres, a acompañar a estar disponible. Los rasgos aquí presentados nos permiten significar, nutrir la dimensión ética de la enseñanza, dado que el aspecto ético y político conforma a este oficio de enseñar

La evaluación en economía en el nivel superior : prácticas evaluativas docentes en pandemia. El caso de las materias introductorias de economía de la Universidad Nacional del Sur

Fil: Llera, Daniela Soledad. Universidad Nacional del Sur. Departamendo de Economía; Argentina.Esta investigación surge como resultado de inquietudes de la investigadora ante tres aspectos a considerar: la didáctica de la economía como campo poco explorado, el ámbito de desempeño profesional propio y, por último, cómo se desarrollaron las prácticas evaluativas en contexto de emergencia sanitaria en el cual se comienza el proceso de escritura de este trabajo de posgrado. La conjunción de estos aspectos fue lo que motivó esta investigación que propone indagar las concepciones y prácticas evaluativas durante la pandemia de los docentes de las materias introductorias en economía, correspondientes al Departamento de Economía de la Universidad Nacional del Sur. Para alcanzar dicho objetivo se describen las concepciones de evaluación de estos docentes como así también se caracterizan y analizan sus prácticas evaluativas en el mencionado contexto a partir de sus concepciones. En virtud de ello, se decidió estructurar la investigación en dos partes. La primera, consta de cuatro capítulos destinados a profundizar en el problema de investigación y establecer los objetivos que guían este trabajo; desarrollar el marco conceptual que le da sustento teórico, contextualizar el caso de estudio y, por último, el cuarto capítulo aborda el sustento metodológico del proceso de investigación. Por otro lado, en la segunda parte se presenta el desarrollo de los resultados, su análisis y las discusiones surgidas de la triangulación de los datos, la fundamentación teórica y la reflexividad propia. Para concluir, las reflexiones finales plantean la relevancia de las concepciones sobre evaluación y cómo éstas inciden significativamente en las decisiones y prácticas docentes de los docentes entrevistados. De esta manera, se pretende realizar aportes que enriquezcan y contribuyan al campo de estudio de la didáctica de la economía como así también a las investigaciones vinculadas a las concepciones sobre evaluación y específicamente a la evaluación en economía. Ambas consideradas áreas de investigación en desarrollo

Educación en derechos humanos y construcción de ciudadanía

Hablar de educación en y para los derechos humanos en el contexto actual de Argentina y América Latina implica necesariamente cuestionar las formas tradicionales de entender la educación y problematizar modelos hasta ahora naturalizados. No se trata solo de transmitir información, sino de generar espacios de reflexión y acción que contribuyan a la transformación social. La educación en derechos humanos no puede reducirse a una capacitación instrumental sobre normas y tratados, sino que debe comprenderse como un acto profundamente político, situado y orientado a la emancipación. Desde una perspectiva histórica, América Latina ha sido y sigue siendo un territorio de disputa en torno a los derechos humanos. Los procesos de violencia institucional, las dictaduras militares, las desapariciones forzadas, el extractivismo, la criminalización de la protesta social y las profundas desigualdades estructurales han marcado la vida de sus pueblos. En Argentina, las luchas por la memoria, la verdad y la justicia tras el terrorismo de Estado, las resistencias de los movimientos indígenas y campesinos ante el avance del modelo agroexportador, la movilización feminista expresada en el movimiento Ni Una Menos y la conquista del derecho al aborto legal, son ejemplos concretos de cómo la defensa de los derechos humanos no es un discurso abstracto, sino una práctica cotidiana que se juega en la calle, en las aulas y en las comunidades. A nivel global, la educación en derechos humanos enfrenta un escenario de crecientes tensiones. La consolidación de modelos neoliberales, la precarización del trabajo, el avance de discursos neoconservadores y el auge de narrativas aceleracionistas presentan desafíos que no pueden ser ignorados. El aceleracionismo, como corriente filosófica y política, plantea una tensión significativa con el horizonte de los derechos humanos: mientras que algunos sectores lo ven como una vía para radicalizar la tecnología y las estructuras económicas en función de una transformación progresista, en otros casos ha sido apropiado por ideologías que buscan reforzar el autoritarismo y la desigualdad mediante la hiperautomatización y el desmantelamiento de los lazos comunitarios. En este sentido, ¿cómo pensar la educación en derechos humanos en un mundo donde la velocidad de las transformaciones tecnológicas y económicas supera la capacidad de los marcos normativos para regularlas? ¿Cómo asegurar que los derechos fundamentales no se diluyan en la lógica del mercado o en discursos que deslegitiman su universalidad? En este marco, la educación en derechos humanos no puede ser neutral ni meramente normativa. Debe asumir un enfoque crítico y situado, entendiendo que los derechos humanos son un campo en disputa, donde la construcción de ciudadanía se juega en el conflicto y en la resistencia a los proyectos de deshumanización. Así, la educación en derechos humanos debe orientarse a la problematización de las relaciones de poder, la comprensión de las estructuras de desigualdad y la promoción de prácticas pedagógicas que permitan la apropiación activa de los derechos. Desde este enfoque, la educación en derechos humanos se entiende no como un ejercicio técnico, sino como un proceso de construcción de sujetos políticos capaces de actuar sobre su realidad. En un contexto donde las garantías democráticas están en disputa y los derechos conquistados no están asegurados, educar en derechos humanos es, en última instancia, educar para la transformación social. Objetivos: Que los y las estudiantes puedan problematizar y reflexionar sobre el acto educativo como una práctica política con opciones y orientaciones concretas; comprender los derechos humanos como un campo normativo y, al mismo tiempo, como un espacio de disputa en función de las demandas sociales y políticas contemporáneas; analizar los principales procesos históricos que dieron lugar a la emergencia de la figura del ciudadano como titular de derechos y a los derechos humanos como principios universales en tensión con las realidades locales; conocer y aplicar el marco normativo nacional e internacional de los derechos humanos, así como sus mecanismos de garantía y protección; explorar las diferentes concepciones de ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política en distintos contextos; reflexionar sobre la vigencia plena de los derechos humanos como un horizonte tensionante en la educación y en la vida ciudadana; identificar y problematizar los principios de igualdad, justicia, libertad y ley, así como los marcos normativos nacionales e internacionales involucrados en el ejercicio de la ciudadanía; aplicar estos principios y marcos normativos al análisis crítico de problemas actuales en Argentina y América Latina, tales como las violencias institucionales, la crisis ambiental, la precarización laboral y las desigualdades de género; diseñar dispositivos didácticos innovadores para abordar las nociones de ciudadanía y derechos humanos en diversos ámbitos educativos y comunitarios; favorecer la articulación entre saberes académicos y prácticas sociales mediante la realización de proyectos de intervención que promuevan la defensa y el ejercicio efectivo de los derechos humanos. Contenidos mínimos: La cuestión de los derechos humanos: derechos sociales, económicos y culturales. Los derechos de los niños, niñas y adolescentes. La educación en derechos humanos. Derechos humanos y prácticas educativas. La cuestión de la ciudadanía y las instituciones. Educación, interculturalidad y construcción de ciudadanía. Pedagogías y metodologías de la educación en derechos humanos