Políticas públicas urbanas y su articulación histórica con los mecanismos expoliatorios de acumulación del capital. El caso de Villa Gesell.

Fil: Stramigioli, Julián. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.Las dinámicas de acumulación y reproducción ampliada del capital se articulan dialécticamente con los procesos de producción del espacio, instrumentándose mediante mecanismos expoliatorios. En términos de David Harvey, estos mecanismos son la expresión concreta de los procesos de acumulación por desposesión, que pueden ser comprendidos como parte de un continuo y constante proceso de acumulación originaria. El capital, como señala James O’Connor, “rehace a la naturaleza y a sus productos biológica y físicamente (y política e ideológicamente) a su propia imagen y semejanza”. Esto se manifiesta en la persistencia de los procesos de aumento de la desigualdad social, así como los de depredación y destrucción del ambiente, en una incesante búsqueda por parte del capital de superar sus contradicciones internas. O´Connor explica el origen de las sucesivas crisis del capitalismo a partir de dos contradicciones fundamentales. La primera contradicción surge a partir de la tendencia decreciente de la tasa de ganancia capitalista, a partir del desarrollo tecnológico y la consecuente tendencia al aumento de la composición orgánica del capital. Por otra parte, la segunda contradicción plantearía una crisis por el lado de los costos, surgiendo cuando el capital, haciendo uso de su racionalidad instrumental, transfiere sus costos a los bienes comunes, logrando sostener su tasa de ganancia a costa de degradar su propia base de sustentación. A partir de mediados de la década de 1970 estos procesos expoliatorios se acentuaron, a partir de un quiebre en el patrón de acumulación del capital, que dio lugar a una serie de procesos de reestructuración económica. El discurso hegemónico generado entonces en torno a la “globalización”, fue orientado desde la ideología del neoliberalismo para encubrir la ofensiva sobre las condiciones de vida de la clase trabajadora. Esta ofensiva fue orientada fundamentalmente a partir de los principios del Consenso de Washington. A partir de la década de 1990, se ha consolidado una tendencia en América Latina a promover la implementación de determinadas políticas orientadas a la ampliación de la participación de la ciudadanía en la toma de decisiones del ámbito político. Esta orientación ha sido conceptualizada bajo el nombre de “gobernanza”. Loic Blondiaux señala que con el sentido de lograr una legitimación social de los principios neoliberales, muchas veces esta gobernanza ha adquirido un carácter “performativo”, instrumentando procesos de participación ciudadana en la elaboración de políticas públicas que, lejos de otorgar real poder de deliberación a la población, se utilizan para validar decisiones tomadas previamente desde los espacios de poder. A lo largo de esta tesis, estudiaremos estos procesos que hemos caracterizado, en Villa Gesell, un municipio costero de la Provincia de Buenos Aires que ha sufrido y continúa sufriendo grandes transformaciones socio-espaciales a partir de la aplicación de la lógica de la racionalidad instrumental. Buscaremos entonces responder, aunque sea parcialmente, la pregunta sobre ¿de qué manera se ha manifestado ésta relación dialéctica entre acumulación, conflictividad y hegemonía en un municipio costero como Villa Gesell, durante las últimas décadas? Así, en un primer Capítulo realizaremos una caracterización histórica del desarrollo urbanístico de Villa Gesell, centrándonos en las políticas urbanas y las transformaciones socio-territoriales a las que éstas dieron lugar. Luego, profundizaremos en algunos de los proyectos de políticas públicas más relevantes que se desarrollaron en el municipio en las últimas décadas, indagando sobre las nociones ideológicas subyacentes a estas políticas públicas presentadas como “documentos técnicos”. Esto nos llevará a profundizar en uno de estos proyectos, el del Plan de Ordenamiento Municipal, y los modos en que el gobierno buscó legitimar transformaciones socio-espaciales tendientes a favorecer la reproducción ampliada del capital, mediante la implementación de instrumentos de participación ciudadana. Sobre estos, buscaremos comprender sus objetivos, alcances y limitaciones a la hora de que la población efectivamente haga uso de su poder de deliberación. Por último, exploraremos algunos de los procesos de resistencia popular que se han desarrollado frente a estas políticas impulsadas por el gobierno municipal, los cuales generalmente han tenido una orientación hacia la defensa del ambiente

Comunicación, organizaciones e instituciones

La materia tiene como objetivos repensar la comunicación en las organizaciones y las instituciones nos enfrenta al desafío de articular una doble mirada: una perspectiva micro, centrada en las dinámicas individuales, y una perspectiva macro, que considera los procesos sociales y culturales más amplios. Comprender el interjuego entre ambas dimensiones resulta clave para un abordaje integral de la comunicación en estos espacios. Asimismo, si coincidimos en que el estudio de la comunicación es, y debe ser, transdisciplinario, el análisis de las organizaciones y las instituciones desde esta óptica también debe asumir dicho carácter. Adoptar esta perspectiva implica trascender las rigideces que, en ciertos momentos, han caracterizado el análisis organizacional e institucional, promoviendo un enfoque más flexible y contextualizado. En el contexto latinoamericano actual, caracterizado por la redefinición del rol del Estado a partir del reconocimiento de los derechos, las diversidades y la promoción de proyectos participación, integración y reconstrucción social, resulta fundamental repensar la comunicación en organizaciones e instituciones desde una perspectiva crítica. Este enfoque permite comprenderla como una herramienta clave de interacción, en la que convergen tanto las estructuras sociales como las experiencias subjetivas. En este sentido, la comunicación se concibe como un espacio dinámico y flexible, que no solo construye las relaciones sociales, sino que también promueve la participación ciudadana. En este marco, se explorarán los principales enfoques desde los cuales se ha abordado la comunicación en estos ámbitos, con el propósito de complejizarlos a través de aportes provenientes de la sociología, la filosofía, la psicología y los estudios comunicacionales. Sobre la base de estas consideraciones, la materia se propone los siguientes objetivos: 1. Que las y los estudiantes problematicen los enfoques que buscan explicar el rol de la comunicación en las organizaciones y las instituciones. 2. Que las y los estudiantes desarrollen una capacidad crítica y analítica para diagnosticar comunicacionalmente las dinámicas organizacionales. 3. Que las y los estudiantes sean capaces de elaborar estrategias de planificación y gestión comunicacional que posibiliten intervenciones pertinentes en estos contextos. Contenidos mínimos: ¿Qué son las organizaciones? Similitudes y/o diferencias con las instituciones. Los sujetos, las organizaciones, las instituciones y la sociedad: claves de la interrelación. Perspectivas teóricas tradicionales para el estudio de las organizaciones. El lugar de la comunicación en ellas. Paradigmas de la simplicidad y la complejidad. La cultura como constructo analítico de trabajo en organizaciones e instituciones. El interjuego instituido/instituyente: aspectos de una dinámica. Las organizaciones e instituciones atravesadas por el poder: el lugar de la reproducción y las instituciones totales. Institución e imaginario. Psicología de las instituciones y las organizaciones: entre la invariancia y el cambio. El lugar de la identidad. La estructuración social y las organizaciones en ella. Modos de actuar. La institucionalización de un saber: el caso de la comunicación

Historia argentina

Fil: Gutiérrez, Talía Violeta. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.Según el Plan de estudios vigente la asignatura Historia Argentina, perteneciente al núcleo básico obligatorio del ciclo Diplomatura, abarca un extenso período cronológico que se extiende desde 1810, con el inicio del período revolucionario que implicó la desintegración del imperio español, hasta el fin del gobierno surgido del golpe de Estado autodenominado Proceso de Reorganización Nacional en 1983, con contenidos seleccionados en base a una delimitación histórica que combina criterios socioeconómicos y políticos. El conocimiento y comprensión de la historia argentina en los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales en el transcurso de la etapa mencionada, se constituye entonces en la finalidad principal de la asignatura Se privilegian, en principio, dos tipos de análisis: aquellos que puedan caracterizar globalmente la realidad histórica del período, a fin de lograr una visión integrada, descartando una perspectiva fragmentaria de la realidad; los que permitan establecer relaciones lógicas entre las distintas situaciones en el contexto más amplio de la historia mundial (la mayor parte de los alumnos habrán ya cursado Historia social general y se remitirá a esa asignatura) En virtud de la vastedad del período de estudio y con el propósito fundamental de tender a problematizar la Historia argentina, la propuesta de este curso consiste en abordar el estudio de los problemas más relevantes a través de un eje temático fundante, la formación, consolidación y sucesivas crisis del Estado nacional en su articulación con la sociedad y la economía, sin dejar de considerar el análisis del espacio regional en las diversas coyunturas, afectado de un fuerte desequilibrio que, lejos de superarse, se profundizó con el tiempo. Objetivos del curso: Lograr: Que los alumnos conozcan, comprendan y analicen los procesos de la Historia argentina en el período comprendido entre inicios del siglo XIX hasta las últimas décadas del siglo XX; Que relacionen los diferentes aspectos económicos, sociales, políticos y aún culturales que confluyen en cada etapa y sepan distinguir críticamente las continuidades y cambios en el proceso histórico. Que los alumnos puedan discernir, criticar, discutir, trascendiendo el pensamiento meramente reproductivo, a favor de la conformación de un pensamiento autónomo, privilegiando prácticas intelectuales relacionadas con el análisis racional y crítico. Que utilicen la cronología histórica –sin erigirla en un medio en sí mismo- lo cual es fundamental para permitir orientarse en el tiempo, relacionar el antes y el después, la sucesión y/o la simultaneidad, y entender las periodizaciones más utilizadas, que permiten establecer puntos de referencia para organizar y secuenciar, sin perder de vista que se trata de procesos complejos. Contenidos mínimos: Historia Argentina. El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción, (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La construcción del Estado Nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955).El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70. (1955-1982)

Comunicación y educación

Fil: Martínez, Darío G. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La asignatura Comunicación y Educación se convierte en una posibilidad de incorporar al trayecto de formación de los profesorados un campo problemático en torno de la comunicación y la educación, ancladas en lo político y la cultura. La etapa fundacional de este campo la podemos localizar en la década de 1960 en América Latina, como una respuesta al difusionismo desarrollista que pretendía actuar sobre los procesos políticos de las naciones latinoamericanas. Esta gran propuesta estratégica tenía como propósito subrepticio aplacar todas las iniciativas revolucionarias o de aquellas iniciativas políticas que cuestionaran al capitalismo como modo de regulación de la producción económica. Para ello, los medios de comunicación y las instituciones educativas se transformaban en los agentes encargados de sostener este objetivo a largo plazo. La irrupción de organizaciones políticas con acciones de comunicación popular y la preeminencia de la figura de Paulo Freire se convirtieron, entre otros, en movimientos de condensación de las respuestas contrahegemónicas al desarrollismo difusionista. Nuestra apuesta consiste en trascender los reduccionismos que vinculaban a la comunicación con los medios y las tecnologías de la comunicación para entenderla como la producción de sentidos y significaciones. El otro reduccionismo es aquel que vincula a la educación ligada a la escuela, a las instituciones educativas, para comprenderla como la formación de sujetos y subjetividades. Jorge Huergo (1997) fue quien propuso la sustitución de la cópula (y) por la barra (/) para denominar al campo de comunicación/ educación. Así retomaba la iniciativa que diseñó Héctor Schmucler (1997)en 1984 con el proyecto de comunicación/ cultura. En este sentido, Huergo cuando se refería a comunicación/ educación proponía sostener la tensa fusión entre distintos conceptos, donde la barra acepta la distinción pero señala su indisoluble tratamiento. La propuesta macro de esta delimitación del campo operaba bajo los siguientes propósitos: la recuperación de procesos de vinculación/ expresión/ liberación aunque se pierdan los objetos disciplinarios; el reconocimiento de los contextos históricos, socioculturales y políticos; la construcción de un espacio teórico transdisciplinario signado por el carácter ético-político de comunicación/ educación. Las trayectorias prácticas del campo de comunicación/ educación se ubicaron en un primer momento en analizar el vínculo entre la institución escuela y los medios de comunicación. Luego estas preocupaciones mutaron en una educación para los medios, educación para la recepción, pedagogía para los medios, comunicación la educación, entre otras posibles. El avance de investigaciones y profundizaciones teóricas fueron ensanchando los límites que este campo adquiría en la especificación de problemáticas comunicacionales. Objetivos: Analizar la dimensión comunicacional y educativa de los procesos sociales. Reconocer la configuración de comunicación y educación en sus dimensiones, especificidades y articulaciones, a partir de enclaves del pensamiento situado latinoamericano. Indagar en los desafíos políticos de comunicación/ educación como un campo estratégico en el escenario social actual. Brindar algunos instrumentos teórico-metodológicos para la intervención política en ámbitos institucionales educativos, sociocomunitarios y mediático-tecnológicos. Contenidos mínimos: La Comunicación y la Educación como fenómenos culturales: problemas, rasgos y articulaciones. Conformación socio-histórica, perspectivas teóricas y tradiciones en Latinoamérica: prácticas y experiencias. Los espacios de intervención/investigación en el campo. Los debates actuales. El campo de Comunicación/Educación y las políticas culturales en el marco de la globalización y el neoliberalismo. Conflictos y tendencias

Diseño de una estación para la poscosecha de cebolla en Hilario Ascasubi : un análisis de su trayectoria socio técnica período 2016-2023

Fil: Marozzi, Sofía. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes. Instituto de Investigación en Producción y Enseñanza del Arte Argentino y Latinoamericano; Argentina.Esta tesis analiza el proceso de diseño y desarrollo de una poscosechadora de cebolla a campo en Hilario Ascasubi (2016-2023) para mejorar las condiciones laborales en la agricultura familiar del Valle Bonaerense del Río Colorado. El trabajo combina herramientas de los Estudios Sociales de la Tecnología (EST) y del Diseño para la Sustentabilidad (DfS), con el fin de examinar cómo un artefacto puede cuestionar y reconfigurar un sistema productivo consolidado. A través de un abordaje cualitativo, se estudian las alianzas socio-técnicas, las dinámicas de funcionamiento/no funcionamiento y las reformulaciones del problema que intervinieron en la trayectoria socio-técnica del prototipo. El caso muestra que el diseño no solo aporta soluciones materiales, sino que también habilita discusiones sobre la distribución de la ganancia, la propiedad de los medios de producción y la normativa vigente, proponiendo escenarios alternativos hacia un sistema más inclusivo y sustentable. La investigación evidencia el potencial del diseño como herramienta transformadora en contextos de complejidad social, ambiental y económica, y su capacidad para articular universidad, organismos de I+D y territorio en procesos de innovación orientados al bien común

Análisis de amenazas a los objetos de conservación en las Sierras de Famatina. Provincia de La Rioja, Argentina

Fil: Antonena, Sofía Victoria. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.En este trabajo se analizaron las fuentes de presión que afectan o que podrían afectar en un plazo de diez años a los objetos prioritarios de conservación de biodiversidad y culturales de las Sierras de Famatina (La Rioja, Argentina). Las mismas son consideradas una de las cimas extra-andinas más elevadas de América, conformada por un complejo sistema hídrico, de biodiversidad y de patrimonio cultural. Basado en una revisión exhaustiva de bibliografía y en los diálogos con referentes locales, se identificaron, espacializaron y priorizaron ocho amenazas: minería a cielo abierto, inadecuadas prácticas ganaderas, inadecuadas prácticas turísticas, persecución y caza ilegal, vandalismo y degradación del patrimonio cultural, explotación intensiva de agua subterránea, extracción no sostenible de plantas medicinales y aromáticas, y mamíferos exóticos e invasores. Los resultados de esta investigación, enmarcados en los Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación y con un enfoque de Conservación Colaborativa y Diálogo de Saberes, aportan una potencial herramienta para la planificación de estrategias de conservación efectivas en el sitio.This study examines the pressures affecting or potentially affecting priority biodiversity and cultural conservation targets in the Sierras de Famatina (La Rioja, Argentina) over a ten-year period. The Sierras, renowned as one of the highest extra-Andean peaks in the Americas, comprise a complex system of water, biodiversity, and cultural heritage. Through an extensive literature review and local stakeholder engagement, we identified, mapped, and prioritized eight threats: open-pit mining, inappropriate livestock practices, inappropriate tourism activities, persecution and illegal hunting, vandalism and cultural heritage degradation, intensive groundwater extraction, unsustainable harvesting of medicinal and aromatic plants, and the introduction of exotic and invasive mammals. Our findings, grounded in Open Standards for the Practice of Conservation and emphasizing Collaborative Conservation and Knowledge Exchange, offer a valuable tool for planning effective conservation strategies on site

Restricciones al comercio exterior de precursores químicos y las implicancias para las empresas radicadas en la provincia de Buenos Aires

Fil: Alfonso, Erica Jimena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.El presente trabajo tiene por finalidad analizar el impacto de las barreras no arancelarias, aplicadas por el gobierno nacional, a las operaciones de comercio exterior de precursores químicos. Como objetivos específicos, se establecieron el de relevar los procedimientos impuestos por los organismos y dependencias del estado que participan en la gestión documental y operativa para la liberación de las mercaderías; como así también, proponer alternativas de control, sin obstaculizar el comercio lícito. La metodología aplicada para el desarrollo de la tesis fue en primer término de tipo cualitativo, para luego adentrarse en el marco teórico y cuantitativo, fundamentada en el estudio de campo realizado, mediante la aplicación de encuestas digitales a operadores que realizaron operaciones de comercio exterior con precursores químicos durante el período 2022/2023. En este sentido, si bien el estudio fue realizado en base a un total de 80 empresas vinculadas a la industria química, solo un 35% fueron encuestadas a fin de determinar con exactitud la veracidad de la información. Dado que los hallazgos – tal como se evidenciará en el desarrollo de este trabajo - demostraron que el comercio exterior de precursores químicos y su gestión documental estuvieron regidos por una marcada burocratización del estado y su consecuente elevación de costos; se agregan a la presente investigación propuestas de mejora y estandarización de los trámites de importación y exportación de precursores químicos, para paliar las deficiencias detectadas. La iniciativa permitirá la reducción de costos y tiempo en la emisión de los permisos, como así también la simplificación de los procedimientos, a partir de la interoperabilidad de las instituciones que participan en la emisión de dichas autorizaciones

Alteraciones del metabolismo de las células dendríticas en la infección con Mycobacterium tuberculosis

Fil: Maio, Mariano Nicolás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Medicina Experimental. Laboratorio de Inmunología de Enfermedades Respiratorias; Argentina.Fil: Maio, Mariano Nicolás. Academia Nacional de Medicina. Instituto de Medicina Experimental. Laboratorio de Inmunología de Enfermedades Respiratorias; Argentina.Fil: Maio, Mariano Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y SIDA; Argentina.Fil: Maio, Mariano Nicolás. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones Biomédicas en Retrovirus y SIDA; Argentina.La tuberculosis (TB) continúa siendo un problema de salud global, causando millones de muertes por año. Actualmente, no existen vacunas efectivas que combatan la TB de manera adecuada. La única vacuna disponible en regiones donde la TB es endémica es la Bacillus Calmette-Guérin (BCG), que es una vacuna atenuada. Aunque la BCG protege eficientemente contra la TB meníngea en infantes, su efectividad varía considerablemente en adolescentes y adultos. Mycobacterium tuberculosis (Mtb), agente causal de la TB, presenta diversas adaptaciones que le permiten debilitar la respuesta inmune humana, tales como la capacidad de interferir en las funciones de las células dendríticas (DCs), lo que afecta el inicio y desarrollo de la inmunidad adaptativa. Existen evidencias que sugieren que, durante la TB, la migración de las DCs hacia los ganglios linfáticos drenantes se encuentra alterada, lo que enlentece el desarrollo de una inmunidad protectora mediada por células T específicas. Sin embargo, los mecanismos que provocan esta reducción en la migración de las DCs durante la TB no se comprenden completamente. Por otro lado, está ampliamente aceptado que las vías metabólicas influyen en las funciones efectoras de las células inmunes, campo de estudio conocido como inmunometabolismo. En particular, la inducción de la glicólisis aeróbica se relaciona con la potenciación de los procesos de activación celular. Teniendo en cuenta que el establecimiento de DCs inmunogénicas es un paso crucial para generar una respuesta inmune protectora contra Mtb, y que la vía glicolítica de las células inmunes está íntimamente asociada con la activación celular, nuestra hipótesis en esta tesis doctoral es que la modulación de la vía glicolítica impacta en la calidad de la respuesta inmune frente a Mtb y, por ende, en el curso de la enfermedad tuberculosa. En este trabajo, demostramos que la infección con Mtb desencadena la glicólisis aeróbica mediada por el factor de transcripción HIF1A de manera dependiente del receptor de tipo Toll (TLR) 2 en las DCs, siendo este perfil metabólico esencial para su migración. Observamos que la inhibición tanto de la glicólisis (mediante el uso del fármaco oxamato), como de la actividad de HIF1A (utilizando PX-478), anula por completo la migración de las DCs a los ganglios linfáticos inducida por Mtb tanto en modelos in vitro como in vivo. Además, utilizamos un modelo de BCG en murinos que nos permitió observar que una menor actividad migratoria de las DCs expuestas a un inhibidor de HIF1A se traduce en una disminución del número de células T CD4+ productoras de IFN-γ específicas para Mtb en las etapas tempranas posteriores a la inmunización. Esto sugiere que la actividad de HIF1A también es crucial para la migración de DCs infectadas con BCG hacia los ganglios linfáticos y, potencialmente, para promover la respuesta inmune adaptativa. Curiosamente, encontramos que las DCs derivadas de monocitos de pacientes con TB presentaron una deficiencia en la activación de su glicólisis y su capacidad migratoria en respuesta a Mtb. A pesar de esto, los precursores de estas DCs, en particular las poblaciones de monocitos CD16+, exhibieron una alta capacidad glicolítica en comparación con los monocitos derivados de individuos sanos. Nuestros resultados indican también que la glicólisis exacerbada depende de las inmunoglobulinas de tipo G presentes en el plasma de pacientes tuberculosos. En conjunto, estos hallazgos sugieren que el estado altamente glicolítico de los monocitos circulantes de los pacientes con TB los torna refractarios a la generación de DCs migratorias, lo que podría explicar el retraso en la migración de estas células durante el curso de la enfermedad, y abrir nuevos caminos para el diseño racional de estrategias terapéuticas dirigidas contra moléculas del hospedador a fin de controlar la TB.Tuberculosis (TB) remains a significant global health problem, causing millions of deaths each year. Currently, there are no effective vaccines that adequately combat TB. The only vaccine available in regions where TB is common is the Bacillus Calmette-Guérin (BCG) vaccine, which is a live attenuated vaccine. Although BCG efficiently protects against meningitis due to TB, in infants, its effectiveness varies widely among adolescents and adults. Mycobacterium tuberculosis (Mtb), the causative agent of TB, has several adaptations that allow it to weaken the human immune response, such as the ability to interfere with the functions of dendritic cells (DCs), thereby affecting the initiation and development of adaptive immunity. Evidence suggests that during TB, migration of DCs to the draining lymph nodes is altered, hindering the rapid development of protective T-cell mediated immunity. However, the mechanisms involved in the delayed migration of DCs during TB are still poorly defined. On the other hand, its widely accepted that the metabolic pathways influence the effector functions of immune cells, a field of study known as immunometabolism. In particular, the induction of aerobic glycolysis is linked to the enhancement of cellular activation processes. Therefore, considering that the establishment of immunogenic DCs represents a crucial step for generating a protective immune response against Mtb, and that the glycolytic pathway in immune cells is intimately intertwined with cellular activation, our hypothesis in this doctoral thesis is that the modulation of the glycolytic pathway impacts the quality of the immune response to Mtb, and, consequently, the course of the TB disease. In this work, we found that infection of DCs with Mtb triggers aerobic glycolysis mediated by the transcription factor HIF1A in a Toll-like receptor 2 (TLR2)-dependent manner in DCs, with this metabolic profile being essential for their migration. We observed that the inhibition of both glycolysis (using the drug oxamate) and HIF1A activity (using PX-478), completely abrogated the Mtb-induced migration of DCs to lymph nodes in both in vitro and in vivo models. Furthermore, we utilized a mouse model of BCG, which allowed us to observe that reduced migratory activity of DCs exposed to an HIF1A inhibitor translated into a lower number of CD4+- IFN-γ+ T cells specific for Mtb in the early post-immunization stages. This indicates that HIF1A activity is also crucial for the migration of BCG-infected DCs to lymph nodes and, potentially, for promoting the adaptive immune response. Interestingly, we found that monocyte-derived DCs from TB patients exhibited a deficiency in glycolytic activation and migratory capacity in response to Mtb. Despite this, the precursors of these DCs, particularly CD16+ monocyte populations, exhibited a high glycolytic capacity compared to monocytes derived from healthy individuals. In this sense, our results indicate that this exacerbated glycolysis depends on the presence of immunoglobulin G in the plasma of tuberculosis patients. Taken together, these findings suggest that the highly glycolytic state of circulating monocytes in TB patients renders them refractory to the generation of migratory DCs, which may explain the delayed in the migration of these cells during the course of the disease and open new pathways for the rational design of therapeutic strategies targeting host molecules to control TB

Historia argentina

Fil: Abbattista, María Lucía. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.A través de sus contenidos mínimos, la materia propone un acercamiento a los principales procesos socio-históricos ocurridos en el actual territorio nacional, desde el ciclo revolucionario de 1810-1820 hasta el presente. Su enunciación atiende a diversas transformaciones políticas y sociales, pero da lugar para contemplar otras dimensiones y su constante articulación. En tanto el perfil de sus estudiantes puede variar de año a año, se procura retomar la historia escolar y sus mitos, ofrecer conexiones con la historia local que muchas veces desconocen, reflexionar sobre la historia de las universidades públicas argentinas a través del tiempo y problematizar las diferentes etapas desde las perspectivas de género y poscolonialidad. Conforme la materia despliega los contenidos pautados, rescata los conocimientos previos y sentidos presentes sobre el pasado de los y las estudiantes, presenta algunas claves del trabajo de investigación histórica y da a conocer algunas producciones y algunos/as investigadores/as (historiadores/as, sociólogos/as, politólogos/as y antropólogos/as), que han sido y son faro para pensar la Historia Argentina. Conscientes de la enorme diversidad de producción académica vinculada con los contenidos del curso, para la bibliografía obligatoria y la bibliografía general de consulta se priorizan autores/as y obras que proponen síntesis sobre procesos, actores y debates. Con los capítulos y artículos seleccionados se busca contribuir al reconocimiento de las distintas escalas de análisis, de categorías sociales útiles para el abordaje histórico y de diferentes sujetos. En este punto, sin desatender a las elites, el curso da prioridad a sujetos pertenecientes a las clases populares y a sus luchas por ampliación de derechos. Por otra parte, la cursada valora la inclusión en el aula y en el campus de diversos recursos para la enseñanza. A partir del trabajo con fuentes documentales, fuentes orales y recursos literarios, sonoros y audiovisuales, no se busca sólo “ilustrar” o “llevar ejemplos” sino desarrollar la imaginación histórica y provocar nuevas preguntas. En la medida en que el presente condiciona las lecturas sobre el pasado, y las polarizaciones de la coyuntura pueden dificultar los ejercicios de complejización argumental, se procurará dar cuenta de polémicas y controversias interpretativas, asumir posiciones claras de forma explícita y garantizar la pluralidad de miradas en el aula. Objetivos: Que los alumnos y las alumnas puedan: Construir una noción del tiempo histórico que permita reconocer en la sociedad argentina contemporánea rasgos estructurales, procesos de largo aliento, hechos y actores relevantes. Reconocer la complejidad del análisis histórico, visualizando la interrelación de las dimensiones política, económica, social y cultural. Reflexionar críticamente sobre el valor de las diferentes perspectivas y metodologías de reconstrucción histórica. Profundizar las habilidades de lectura/escucha/participación y la construcción de argumentos fundados, a partir de producciones de la historia y las ciencias sociales. Contenidos mínimos: El ciclo revolucionario (1810 - 1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción, (1820 - 1829). La Confederación Rosista (1829 - 1852). La construcción del Estado Nacional (1852 - 1880). Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880 - 1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916 - 1930). La restauración conservadora (1930 - 1943). El Peronismo (1943 - 1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70 (1955 - 1982). La democracia reciente (1983-2010)

Introducción a las teorías de género, estudios feministas y sexualidades disidentes

Fil: Borakievich, Sandra. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.El programa de Introducción a las Teorías de Género, Estudios Feministas y Sexualidades Disidentes se ha diseñado desde criterios transdisciplinarios. Los contenidos se distribuyen en seis unidades, en los que se despliegan las dimensiones epistémicas, éticas y políticas en juego en la problematización de las diferencias entre los géneros: “Pensar los géneros, pensar la diferencia” (Unidad 1); “Géneros, corporalidades y Academia” (Unidad 2); “Devenir mujer: la femineidad como producción sociohistórica” (Unidad 3); “Devenir varón: las masculinidades y su producción socio-histórica” (Unidad 4); “Disidir: cuerpos, deseos y multiplicidad” (Unidad 5) y “Cuerpos en lucha: Activismos y Academia” (Unidad 6). Objetivos: Promover que les estudiantes: Conozcan los principales desarrollos de los Estudios de la Mujer, los Estudios de Género, los Estudios de la Masculinidad y los Estudios Queer. Problematicen las concepciones de la diferencia/ lo diferente/ las diferentes/ los diferentes/ la alteridad en tres dimensiones: epistémica, ética y política. Analicen críticamente el modo en que se construyen Identidades y Diferencias en Occidente. Se apropien de herramientas conceptuales para deconstruir circuitos de desigualdad discriminación-violencia sustentados en biologismos, esencialismos y naturalizaciones. Adviertan la importancia de interrogar los modos universales y a-históricos desde los que se ha pensado el sujeto en el campo de las Ciencias Sociales. Construyan criterios transdisciplinarios para pensar los géneros y los cuerpos como producción socio-histórica. Comprendan la importancia estratégica de las instituciones en la construcción de subjetividades diferenciadas por género, clase, etnia y generación. Identifiquen la necesidad de producir conceptos entre activismos y Academia desde una perspectiva que atienda a la interseccionalidad. Contenidos mínimos: Orígenes y persistencia de la desigualdad basada en la atribución sexo genérica. Patriarcado. Sistema sexo-género. Heterosexualidad obligatoria. Interseccionalidades clase, mujer, trabajo, etnia, territorio. Cuerpo sexuado como expresión de diferencia. Producción socio-histórica de subjetividades. Dimensión política de la diferencia y campo de la Salud y Salud Mental. Feminismos. Feminismo y marxismo. Las políticas de la identidad. Teorías Queer. Feminismos populare