Historia argentina

Abstract

Fil: Abbattista, María Lucía. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.A través de sus contenidos mínimos, la materia propone un acercamiento a los principales procesos socio-históricos ocurridos en el actual territorio nacional, desde el ciclo revolucionario de 1810-1820 hasta el presente. Su enunciación atiende a diversas transformaciones políticas y sociales, pero da lugar para contemplar otras dimensiones y su constante articulación. En tanto el perfil de sus estudiantes puede variar de año a año, se procura retomar la historia escolar y sus mitos, ofrecer conexiones con la historia local que muchas veces desconocen, reflexionar sobre la historia de las universidades públicas argentinas a través del tiempo y problematizar las diferentes etapas desde las perspectivas de género y poscolonialidad. Conforme la materia despliega los contenidos pautados, rescata los conocimientos previos y sentidos presentes sobre el pasado de los y las estudiantes, presenta algunas claves del trabajo de investigación histórica y da a conocer algunas producciones y algunos/as investigadores/as (historiadores/as, sociólogos/as, politólogos/as y antropólogos/as), que han sido y son faro para pensar la Historia Argentina. Conscientes de la enorme diversidad de producción académica vinculada con los contenidos del curso, para la bibliografía obligatoria y la bibliografía general de consulta se priorizan autores/as y obras que proponen síntesis sobre procesos, actores y debates. Con los capítulos y artículos seleccionados se busca contribuir al reconocimiento de las distintas escalas de análisis, de categorías sociales útiles para el abordaje histórico y de diferentes sujetos. En este punto, sin desatender a las elites, el curso da prioridad a sujetos pertenecientes a las clases populares y a sus luchas por ampliación de derechos. Por otra parte, la cursada valora la inclusión en el aula y en el campus de diversos recursos para la enseñanza. A partir del trabajo con fuentes documentales, fuentes orales y recursos literarios, sonoros y audiovisuales, no se busca sólo “ilustrar” o “llevar ejemplos” sino desarrollar la imaginación histórica y provocar nuevas preguntas. En la medida en que el presente condiciona las lecturas sobre el pasado, y las polarizaciones de la coyuntura pueden dificultar los ejercicios de complejización argumental, se procurará dar cuenta de polémicas y controversias interpretativas, asumir posiciones claras de forma explícita y garantizar la pluralidad de miradas en el aula. Objetivos: Que los alumnos y las alumnas puedan: Construir una noción del tiempo histórico que permita reconocer en la sociedad argentina contemporánea rasgos estructurales, procesos de largo aliento, hechos y actores relevantes. Reconocer la complejidad del análisis histórico, visualizando la interrelación de las dimensiones política, económica, social y cultural. Reflexionar críticamente sobre el valor de las diferentes perspectivas y metodologías de reconstrucción histórica. Profundizar las habilidades de lectura/escucha/participación y la construcción de argumentos fundados, a partir de producciones de la historia y las ciencias sociales. Contenidos mínimos: El ciclo revolucionario (1810 - 1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción, (1820 - 1829). La Confederación Rosista (1829 - 1852). La construcción del Estado Nacional (1852 - 1880). Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880 - 1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916 - 1930). La restauración conservadora (1930 - 1943). El Peronismo (1943 - 1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70 (1955 - 1982). La democracia reciente (1983-2010)