El modo gráfico y escrito, una revisión semiótica de las narrativas en ciencias naturales

La presente investigación es de tipo bibliográfico y tiene por objetivo comprender la interacción de los modos semióticos escrito y gráfico al interior de las narrativas en ciencias del entorno vivo propuestas por las cartillas de ciencias naturales del grado cuarto y quinto de básica primaria con metodología escuela nueva. Allí, se pretende identificar patrones significantes en ambos modos semióticos con el fin de establecer criterios de relación, que darían cuenta de las interacciones presentadas entre el modo escrito y el modo gráfico al interior de las narrativas en ciencias, estableciendo que tanto uno le aporta al otro en función del lenguaje y de la construcción de significado. Los resultados muestran que las relaciones intersemióticas entre el modo escrito y el modo gráfico dentro de las narrativas en ciencias, no están fuertemente establecidas, por lo tanto la actividad cognitiva de conversión se evidencia de manera somera o muy superficial; se puede concluir que la mayoría de los patrones significantes identificados en el modo escrito no se encuentran representados en el modo gráfico y que este último, no aporta elementos contundentes a la construcción de significado en ciencias.The present research is of a bibliographical type and aims to understand the interaction of the written and graphic semiotic modes within the narratives in sciences of the living environment proposed by the natural science primers of the fourth and fifth grade of primary school with new school methodology. There, it is intended to identify significant patterns in both semiotic modes in order to establish relationship criteria, which would account for the interactions presented between the written mode and the graphic mode within the narratives in science, establishing how much one contributes to another in terms of language and the construction of meaning. The results show that the intersemiotic relationships between the written mode and the graphic mode within the narratives in science are not strongly established, therefore the conversion cognitive activity is evidenced in a shallow or very superficial way; It can be concluded that most of the significant patterns identified in the written mode are not represented in the graphic mode and that the latter does not provide convincing elements to the construction of meaning in science

Interacciones entre el desarrollo de la habilidad argumentativa y el aprendizaje de la reproducción de las plantas en estudiantes de grado octavo

Interacciones entre el desarrollo de la habilidad argumentativa y el aprendizaje de la reproducción de las plantas” es una propuesta investigativa que tuvo como objetivo principal caracterizar el aporte de la habilidad argumentativa en el aprendizaje de la reproducción de las plantas en estudiantes de grado octavo de la IED Alonso de Olalla del municipio de Villeta, Cundinamarca, con el fin de dar respuesta a la pregunta ¿Cuál es el aporte de la habilidad argumentativa en el aprendizaje de la reproducción en plantas en estudiantes de grado octavo? La investigación fue desarrollada bajo el enfoque de investigación cualitativa y un alcance descriptivo que pretendía comparar la habilidad argumentativa de la población de muestra y su aprendizaje sobre la reproducción de las plantas, antes y después de la intervención didáctica. Para recolectar los datos, se aplicaron dos instrumentos de lápiz y papel (inicial y final) y un debate como escenario argumentativo, cuyo propósito era evaluar la habilidad argumentativa de los estudiantes teniendo en cuenta la propuesta de Tamayo (2014) y siguiendo los modelos explicativos adaptados de la propuesta de Lampert et al. (2020), sobre el aprendizaje de la reproducción en las plantas. Luego de la intervención didáctica se pudo evidenciar una mejoría en la habilidad argumentativa de los estudiantes que se reflejó en la construcción de argumentos más robustos y coherentes haciendo uso del lenguaje científico en torno a sus concepciones sobre la reproducción de las plantas.Interactions between the development of the argumentative ability and the learning of plant reproduction is a research proposal that had the primary objective to characterize the contribution of the argumentative ability in plants in eighth-grade students of Alonso de Olalla School in Villeta, Cundinamarca to answer the question: What is the contribution of the argumentative ability in the learning of reproduction in plants in eighth-grade students? The research was developed under a qualitative research approach and a descriptive scope that sought to compare the argumentative ability of the sample population and their learning about plants' reproduction before and after the didactic intervention. To collect the data, two pencil, and paper instruments (initial and final) and a debate as an argumentative scenario were applied, whose purpose was to evaluate the argumentative ability of the students considering Tamayo's (2014) proposal and following the explanatory models adapted from the proposal of from Lampert et al. (2020) on learning of plant reproduction. After the didactic intervention, it was possible to evidence an improvement in the argumentative ability of the students, which was reflected in the construction of more robust and coherent arguments using scientific language around their conceptions about plant’s reproduction

Habilidades de regulación metacognitiva en la resolución de problemas: un camino para el aprendizaje de estructuras aditivas

La presente investigación centra su interés en analizar las ventajas que ofrece la vinculación de habilidades de regulación metacognitiva en la resolución de problemas para el aprendizaje de las estructuras aditivas. El trabajo se llevó a cabo con estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Rural San Judas Tadeo, ubicada en el municipio de El Doncello Caquetá. Se diseñó e implementó una unidad didáctica como instrumento de investigación en tres momentos (ubicación, desubicación y reenfoque). En el momento de ubicación se da evidencia de las diferentes falencias y dificultades de los escolares al solucionar los problemas planteados con estructuras aditivas. En el momento de desubicación se le explicó a los estudiantes la importancia de involucrar las habilidades de regulación metacognitiva: planeación, monitoreo y evaluación para solucionar una situación problema. De esta forma, en la unidad didáctica se planteó una situación problema en la que los escolares a partir del uso de estas habilidades buscaron la mejor solución a la actividad propuesta. Finalmente, en el momento de reenfoque se da evidencia del mejoramiento que alcanzaron los estudiantes frente a la solución de problemas al involucrar las habilidades de regulación metacognitiva en comparación al primer momento. La investigación se desarrolló dentro de una metodología cualitativa, en el que se tuvo encueta el desarrollo escrito de los estudiantes en cada uno de los momentos, que permitieron visualizar como fueron mejorando en las diferentes actividades al involucrar las habilidades de regulación metacognitiva.The present investigative work focuses its interest in analyzing the advantages offered by linking metacognitive regulation skills in problem solving for learning additive structures. The work was carried out with third grade students from the San Judas Tadeo Rural Educational Institution, located in the municipality of El Doncello Caquetá. A didactic unit was designed and implemented as a research instrument in three moments (location, dislocation and refocusing). At the time of location there is evidence of the different shortcomings and difficulties of the schoolchildren when solving the problems raised with additive structures. At the moment of relocation, the students were explained the importance of involving metacognitive regulation skills: planning, monitoring and evaluation to solve a problem situation. In this way, in the didactic unit a problem situation arose in which the schoolchildren, based on the use of these skills, sought the best solution to the proposed activity. Finally, at the moment of refocusing, there is evidence of the improvement that the students achieved in solving problems by involving the skills of metacognitive regulation compared to the first moment. The research was developed within a qualitative methodology, in which the written development of the students was surveyed in each of the moments, which allowed to visualize how they were improving in the different activities by involving metacognitive regulation skills

Aprendizaje de las cuatro entradas clásicas a través del uso de GeoGebra

El objetivo de la investigación tiene como propósito describir las transformaciones de las cuatro entradas clásicas de la geometría a través del uso de GeoGebra, para ello se establecieron unas características que se lograran analizar de cierta forma profunda a partir de una investigación de tipo cualitativa con un alcance descriptivo, con el fin de analizar el comportamiento y la actitud de los estudiantes frente al aprendizaje de la geometría a través del uso de GeoGebra y poder potenciar la enseñanza de la geometría en el aula de clase. La intervención en el aula con los estudiantes se llevó a cabo en tres momentos los cuales fueron propicios para recoger la información el primero fue a través de un test de entrada con el fin de ubicar a los estudiantes en las entradas clásicas a la geometría en las cuales estaban cada uno de los estudiantes, estas clasificaciones se hicieron a partir de unas subcategorías e indicadores para cada una de las entradas en ella se determinó que los estudiantes presentaban falencias en la entrada del geómetra y el luego de esto la segunda intervención se realizó a través de una unidad didáctica que permitiera fortalecer las falencias de la primera intervención, con esta intervención se encontró que los estudiantes lograron construir figuras haciendo uso de la regla y el compás como también a usar las medidas de una manera mucho más asertivas y concretas a su entorno y por último un test de salida para evaluar los procesos desarrollados.The objective of the research is to describe the transformations of the four classic inputs of geometry through the use of GeoGebra, for which some characteristics were established that could be analyzed in a certain deep way from a qualitative research with a descriptive scope, in order to analyze the behavior and attitude of students towards learning geometry through the use of GeoGebra and to enhance the teaching of geometry in the classroom. The intervention in the classroom with the students was carried out in three moments which were conducive to collecting the information, the first was through an entrance test in order to place the students in the classic entrances to geometry in the which were each of the students, these classifications were made from subcategories and indicators for each of the entries in it, it was determined that the students had shortcomings in the geometrician's entry and after this the second intervention was carried out to Through a didactic unit that allowed to strengthen the shortcomings of the first intervention, with this intervention it was found that the students managed to build figures using the ruler and the compass as well as to use the measures in a much more assertive and concrete way. environment and finally an exit test to evaluate the processes developed

Desarrollo de un biopolímero celulósico a partir de pergamino de café reforzado con nanopartículas de sílice y sus potenciales aplicaciones

La contaminación por plásticos es actualmente una de las principales problemáticas ambientales en el mundo. Debido a su naturaleza no biodegradable estos se acumulan en el ambiente y provocan serias alteraciones en los ecosistemas. Por tanto, es preciso desarrollar materiales alternativos a los plásticos tradicionales, y es aquí donde los residuos agroindustriales cobran una notoria importancia. Este tipo de residuos son generados como resultado del cultivo y procesamiento de los bienes producidos en actividades agropecuarias, y por lo general suelen ser desperdiciados, desaprovechados, y carecen de valor comercial. En ese sentido, se planteó el desarrollo de un biopolímero a partir del pergamino de café, mediante la optimización de los procesos de: (a) la extracción química de las microfibras de celulosa de este material, (b) la incorporación de dichas fibras en matrices de almidón de yuca, (c) la incorporación de nanopartículas de sílice obtenidas de la cascarilla del arroz en el polímero previamente mencionado, y (d) la caracterización morfológica, estructural, óptica, mecánica, y de propiedades de barrera de los materiales obtenidos y cada una de las fases del proceso. De ello se obtuvo que el pergamino debe ser tratado en tres hidrólisis: (1) HNO3 ac. 5%(v/v), (2) NaOH ac. 3%(m/v), y (3) NaClO:CH3COOH:H2O al (2:2:96)%m, durante 120 min, 45 min y 30 min respectivamente, a temperatura y agitación constante de 80°C y 1000 r/min, a calentamiento por reflujo. Las películas desarrolladas mostraron un aumento considerable en el esfuerzo máximo y la elongación a la ruptura soportados con la incorporación de las microfibras de celulosa (173% y 259%, respectivamente) y de las nanopartículas de sílice (94% y 120%, respectivamente). Finalmente, los materiales desarrollados a lo largo del trabajo fueron analizados y caracterizados por técnicas SEM, XRD, TGA, UV-Vis, UTM y FTIR, en los que se verificó la evolución del material a través del tiempo.Plastic pollution is currently one of the main environmental problems in the world. Due to their non-biodegradable nature, they accumulate in the environment and cause serious alterations in ecosystems. Therefore, it is necessary to develop alternative materials to traditional plastics, and it is here where agro-industrial waste becomes important. This type of waste is generated because of the cultivation and processing of goods produced in agricultural activities, and generally tends to be wasted, and has no commercial value. In this sense, the development of a biopolymer from coffee parchment was proposed, by optimizing the processes of: (a) the chemical extraction of the cellulose microfibers of this material, (b) the incorporation of these fibers in cassava starch matrices, (c) the incorporation of silica nanoparticles obtained from rice husk in the previously mentioned polymer, and (d) the morphological, structural, optical, mechanical, and barrier properties characterization of the materials obtained and each of the phases of the process. From this, it was obtained that the parchment should be treated in three hydrolysis: (1) HNO3 aq. 5%(v/v), (2) NaOH aq. 3%(w/v), and (3) NaClO:CH3COOH: H2O at (2:2:96) %wt., for 120 min, 45 min and 30 min respectively, at temperature and constant agitation of 80°C and 1000 r/min, at reflux heating. The developed films showed a considerable increase in the maximum stress and elongation at break supported with the incorporation of the cellulose microfibers (173% and 259%, respectively) and silica nanoparticles (94% and 120%, respectively). Finally, the materials developed throughout the work were analyzed and characterized by SEM, XRD, TGA, UV-Vis, UTM and FTIR techniques, in which the evolution of the material through time was verified

Relación entre el clima creativo del centro de transferencias tecnológicas (ctt) la granja, de la institución de educación superior colegio integrado nacional oriente de caldas (ies cinoc), y las habilidades creativas de los productores campesinos de la microcuenca el congal, en el municipio de pensilvania, caldas

La relación entre habilidades y clima creativos ha tenido un amplio estudio en el campo empresarial y educativo. Diferentes estrategias de investigación se han aplicado para determinar su relación en ambos campos. Sin embargo, poco se ha investigado este fenómeno en el contexto agropecuario, en particular, en el ambiente de los grupos humanos de las pequeñas economías campesinas. Por esto, este trabajo analiza la relación del clima creativo del Centro de Transferencias Tecnológicas la Granja (CTT) y las habilidades creativas de los productores campesinos de la microcuenca el Congal del Municipio de Pensilvania, Caldas. Para alcanzar este objetivo, en primer lugar, se caracterizó el clima creativo del CTT la Granja; en segundo lugar, se valoraron las habilidades creativas de fluidez y flexibilidad de los productores campesinos del área de estudio; y, por último, se evaluó la relación entre clima y habilidades de fluidez y flexibilidad. Para el desarrollo del estudio se aplicó un diseño cuasi-experimental en el que el clima creativo ya existía en el CTT. Las habilidades creativas se evaluaron por medio de la aplicación de una caja de herramienta en dos momentos (antes y después de la inmersión de los productores campesinos en el clima creativo del CTT la granja) y la aplicación del cuestionario George y Zhou sobre valoración de habilidades creativas. Finalmente, para evaluar la relación entre las dos variables analizadas se acudió a la prueba de hipótesis teniendo como resultado unas mejores calificaciones en las habilidades de flexibilidad y fluidez de los productores, resultado que fue propiciado por el clima creativo existente en el área del proyecto denominado “Ambiente creativo a escala de producción campesina”.The relationship between creative skills and creative climate has been extensively studied in the business and educational fields. Different research strategies have been applied to determine their relationship in both fields. However, little research has been done on this phenomenon in the agricultural context, particularly in the context of human groups in small peasant economies. For this reason, this paper analyzes the relationship between the creative climate of the Centro de Transferencias Tecnológicas la Granja (CTT) and the creative abilities of the peasant producers of the El Congal micro-watershed in the municipality of Pensilvania, Caldas. To achieve this objective, firstly, the creative climate of the CTT la Granja was characterized; secondly, the creative skills of fluidity and flexibility of the peasant producers of the study area were assessed; and finally, the relationship between climate and skills of fluidity and flexibility was evaluated. For the development of the study, a quasi-experimental design was applied, in which the creative climate already existed in the CTT. The creative skills were evaluated by means of the application of a toolbox at two moments (before and after the immersion of the peasant producers in the creative climate of the CTT the farm) and the application of the George and Zhou questionnaire in the assessment of the creative skills. Finally, to evaluate the relationship between the two variables analyzed, a hypothesis test was used, resulting in better scores in the flexibility and fluency skills of the producers, a result favored by the creative climate existing in the area of the project called "Creative environment on a peasant production scale"

La gestión organizacional y su influencia en la dinámica de las ong de la ciudad de Manizales-caldas

El presente trabajo busca analizar las razones por las que la gestión organizacional influye en la dinámica de las ONG de la ciudad de Manizales. Se aborda y analiza la teoría existente sobre los elementos y procesos de gestión aplicados en las ONG a nivel internacional y sus problemáticas, a partir de las cuales fueron reconocidos criterios y elementos relevantes para su dinámica. De allí, fueron seleccionados nueve casos de ONG de la ciudad de Manizales que cumplieran con los criterios de selección aplicados que fueron: la participación en el Sistema Nacional de Acreditación, la Rendición Pública de Cuentas y la Caracterización detallada para los lineamientos de la política pública de las organizaciones de la sociedad civil de Caldas. A los nueve casos le fue aplicada triangulación de información a fin de realizar la validación de los constructos teóricos identificados en la literatura. Fue adoptada una metodología de estudio exploratorio descriptivo con enfoque empírico analítico, con características de investigación de enfoque cualitativo, cuya estructura se basa en el método de caso múltiple, que logró identificar los criterios de análisis que influyen en la dinámica de las ONG tales como población, gobernanza, planeación estratégica, talento humano y gestión financiera. El estudio arroja resultados que permiten identificar elementos para la construcción de diagnósticos aplicables a las ONG que identifican retos y potencialidades que aportan a su fortalecimiento, por lo que se recomienda dar continuidad a los estudios organizacionales y administrativos aplicados a las ONG desde las escuelas de negocios.This paper seeks to analyze the reasons why organizational management influences the dynamics of NGOs in the city of Manizales. The existing theory on the management elements and processes applied in NGOs at an international level and their problems are addressed and analyzed, from which relevant criteria and elements were recognized for their dynamics. From there, nine cases of NGOs from the city of Manizales were selected that met the selection criteria applied, which were: participation in the National Accreditation System, Public Rendering of Accounts and detailed Characterization for the public policy guidelines. of the civil society organizations of Caldas. Information triangulation was applied to the nine cases in order to validate the theoretical constructs identified in the literature. A descriptive exploratory study methodology was adopted with an empirical analytical approach, with qualitative approach research characteristics, whose structure is based on the multiple case method, which managed to identify the analysis criteria that influence the dynamics of NGOs such as population, governance, strategic planning, human talent and financial management. The study yields results that allow identifying elements for the construction of diagnoses applicable to NGOs that identify challenges and potentialities that contribute to their strengthening, for which it is recommended to continue organizational and administrative studies applied to NGOs from business schools

Dispositivo generador de energía eléctrica eficiente mediante paneles solares y luz artificial

El abordaje del desarrollo de un Dispositivo Generador de Energía Eléctrica Eficiente Mediante Paneles Solares y Luz Artificial, surgió de la necesidad de fabricar un equipo que pudiera crear energía eléctrica de una manera diferente a la que tradicionalmente se conoce, mediante el diseño y la construcción de un artefacto cuasi-experimental que lograra con eficiencia generar electricidad, mediante paneles solares y luz artificial. Este proyecto se abordó desde el método hipotético-inductivo, es decir, bajo el concepto de ensayo y error; fue necesario incluir el uso de una técnica en creatividad, propicia para este proyecto, y la más indicada, fue la técnica SCAMPER: sustituir, combinar, adaptar, modificar, potenciar otros usos, eliminar, y reordenar” (Selva y Domínguez, 2018, p.380). En esta investigación, la observación fue un instrumento indispensable que constituyó uno de los principales recursos durante el proceso y fue imprescindible en momentos como la evaluación de la intensidad lumínica, los grados de inclinación de las celdas fotovoltaicas o la distancia de éstas con respecto a la fuente de iluminación LED. Por ser este un proyecto de tipo cuasiexperimental, no se arrojó una hipótesis con respecto a su eficiencia, sin realizar una adecuada exploración que permitiera formular una conclusión general y veraz.The development of an efficient electric power generating device Using Solar Panels and Artificial Light, appears with the need to create a device that can generate electrical energy in a different way different from the traditional. The main objective of this project is to design, build and check the efficiency of the experimental electric power generator device, where the energy transformation is through solar panels and whose source of generation is artificial light, in this way it is intended to minimize the impact negative environmental impact that other energy generators may cause on the planet. This project was focused from the hypothetical-inductive method, under the concept of trial and mistakes; It was important to include the use of some techniques and instruments in creative development, such as the SCAMPER technique: substitute, combine, adapt, modify, enhance other uses, eliminate, and rearrange” (Selva and Domínguez, 2018, p.380). In this research, observation is an indispensable instrument that will constitute one of the main resources during the process and will be essential in moments such as the evaluation of the light intensity, the degrees of inclination of the photovoltaic cells or the distance of these with respect to the LED light source. As this is an experimental project, it is daring to throw a hypothesis regarding its efficiency, without carrying out an adequate exploration that allows a general and truthful conclusion to be formulated

Relación entre la condición física saludable y la sintomatologia depresiva en estudiantes universitarios de Cali Colombia

Objetivo: Determinar la asociación entre el nivel de condición física saludable (CFS) y los síntomas depresivos en jóvenes universitarios. Metodología: Esta investigación presenta un diseño observacional descriptivo de corte transversal, que utilizó el cuestionario BECK (BDI-2) para valorar la sintomatología depresiva, en una muestra compuesta por 344 estudiantes universitarios entre 18 y 39 años, matriculados en diferentes Universidades de la Ciudad de Santiago de Cali, Colombia en el segundo periodo del 2021. Se determinaron variables del perfil antropométrico como; peso, talla, perímetro de cintura y se ejecutaron pruebas para valorar la condición física relacionada con la salud, contempladas en la batería Alpha Fit Adultos. Resultados: Correlaciones inversas y estadísticamente significativas fueron observadas entre el puntaje de depresión del inventario de Depresión de Beck-II con los indicadores de condición física, en los componentes (condición aeróbica r = – 0.202, p=0.000; fuerza prensil media r = – 0.113, p=0.036; salto alto r = – 0.177, p=0.000; flexión de brazos r = – 0.158, p=0.003; y test de figura en 8 r = – 0.146, p=0.006). Conclusiones: Los resultados obtenidos en el presente trabajo revelan que la resistencia cardiorrespiratoria, la fuerza prensil, el salto alto, la flexión de brazos y la prueba de velocidad se relacionan de manera inversa y significativa con el puntaje del inventario de Depresión de Beck-II, indicando que los universitarios que poseen un mejor desempeño en las pruebas físicas presentaron menor sintomatología depresiva.Objective: To determine the association between the physical fitness level related to health and depressive symptoms in university students. Methodology: This research presents an observational, descriptive cross-sectional design, it was used the BECK questionnaire (BDI-2) to assess depressive symptomatology, in a sample composed of 344 university students between 18 and 39 years old enrolled in four different Universities of the City of Santiago de Cali, Colombia in the second period of 2021. Variables of the anthropometric profile were determined: weight, height, waist circumference and tests were carried out to assess the physical condition related to health, contemplated in the Alpha Fit Adults battery.Results: Inverse and statistically significant correlations were observed between the depression score of the Beck Depression Inventory-II with the indicators of physical condition, in the components (aerobic condition r = -0.202, p=0.000; mean grip strength r = -0.113, p=0.036; high jump r = – 0.177, p=0.000; push-up r = – 0.158, p=0.003; and figure-8 test r = – 0.146, p=0.006).Conclusion: The results obtained in the present work reveal that cardiorespiratory fitness, prehensile strength, high jump, arm flexion and speed test are inversely and significantly related to the Beck-II Depression Inventory score, indicating that university students who have a better performance in physical tests presented less depressive symptomatology