AS CONSEQUÊNCIAS DO RACISMO ESCOLAR VIVENCIADO POR CRIANÇAS NEGRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL:: DESDOBRAMENTOS DO DESENVOLVIMENTO SOCIO PSICOEMOCIONAL DO SUJEITO

O racismo estrutural tem sido pauta de muitos debates na sociedade contemporânea, buscando discutir a herança escravocrata que o país carrega em suas raízes. A escola enquanto ambiente social formativo, deve estar comprometida em reconhecer, repensar e discutir suas bases e práticas racistas a fim de diminuir os impactos negativos que recaem às crianças negras a curto, médio e longo prazos. O objetivo desse trabalho é ressaltar as consequências que o racismo assume no desenvolvimento sociopsicoemocional da criança negra, a partir do sistema educacional e examinar como a construção da identidade desse sujeito se altera mediante à sociedade racista na qual está inserido. O artigo apresenta uma discussão acerca do racismo pós-abolicionista e das práticas racistas escolares silenciosas do cotidiano brasileiro. A entrevista é o instrumento metodológico escolhido para a coleta de dados dessa pesquisa de teor qualitativo, buscando-se obter depoimentos reais de pessoas negras na fase adulta, a fim de  refletir suas vivências escolares sobre o seu passado no período do ensino fundamental. Os resultados expõem as muitas marcas que a escola, enquanto uma instituição racista, deixou nos entrevistados. Assim como continua deixando em milhares de crianças/ gerações desde o final  da escravidão

UMA NARRATIVA DO TESTEMUNHO A PARTIR DA OBRA "O PÊNDULO DE EUCLIDES", DE ALEILTON FONSECA

This article presents a brief analysis of the work O Pêndulo de Euclides, by the Bahian professor and writer Aleilton Fonseca, looking at the political aspects that run through the author's writing. These aspects concern the text, classified as a historical novel, which has a strong potential for testimony, capable of producing/revealing images that are still barely visible of the event that became known as the Canudos War. In this sense, we want to highlight the perspective of a writer who comes from the backlands, given that the history of Canudos had as its main witness the accounts and descriptions presented in the canonical work “Os Sertões”, by Euclides da Cunha, a work to which Fonseca shows himself to be both an ally and a critic. For these developments, the approaches of the German author Georges Didi-Huberman, in his work Images in spite of everything, as well as the conceptions of memory presented by the philosopher Jeanne Marie Gagnebin (2009) and the Nietzschean perspectives on “truth” (2001) are of total importance.O presente artigo apresenta uma análise da obra O Pêndulo de Euclides, do professor e escritor baiano Aleilton Fonseca, na qual realizo uma abordagem sobre os aspectos políticos que atravessam a escrita do autor. Tais atravessamentos dizem respeito aquilo que, nesse Romance Histórico, trata-se de um forte potencial para o testemunho, capaz de produzir/revelar imagens ainda pouco visíveis do acontecimento que ficou conhecido com a Guerra de Canudos. Neste sentido, pretende-se aqui pôr em evidência a perspectiva de um escritor advindo do povo sertanejo, haja vista que a história de Canudos teve como sua principal testemunha os relatos e descrições apresentadas na obra cânone “Os Sertões”, de Euclides da Cunha, obra a qual Fonseca mostra-se ao mesmo tempo aliado e crítico. Para esses desdobramentos, faz-se de total importância as abordagens do autor alemão Georges Didi-Huberman, em sua obra Imagens apesar de tudo, além das concepções sobre memória apresentadas pela filósofa Jeanne Marie Gagnebin (2009) e as perspectivas nietzschianas sobre “verdade” (2001)

OLHARES SOBRE A HISTÓRIA DO PAISAGISMO NO BRASIL: RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, ARTE E ARQUITETURA

This text highlights the dimensions of creation and invention that permeate the training of landscape architects, addressing issues related to teaching in Architecture and Urbanism courses. To this end, it documents teaching activities on the history of landscaping in Brazil, developed in the course 'Landscaping, Open Spaces, and Urban Resilience' within an Architecture and Urbanism undergraduate program, as well as the visual outputs produced by students of the course in 2024. Based on this material, it reflects on the relationships between education, art, and architecture that underpin the training of landscape architects and the educators working in this field.Esse texto evidencia as dimensões da criação e da invenção que permeiam a formação do arquiteto paisagista, tensionando questões sobre o ser docente no âmbito dos cursos de Arquitetura e Urbanismo. Para isso, documenta atividades de ensino sobre a história do paisagismo no Brasil, desenvolvidas na disciplina de Paisagismo, Espaços Livres e Resiliência Urbana de um curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo, bem como as visualidades produzidas pelos estudantes da disciplina no ano de 2024. Com base nesse material, reflete-se sobre as relações entre educação, arte e arquitetura que permeiam a formação do arquiteto paisagista e do professor que atua nesse campo

A FIGURAÇÃO DA IDENTIDADE LATINO-AMERICANA EM CEM ANOS DE SOLIDÃO

This article aims to carry out an analysis of the greatest work of the Colombian writer Gabriel Garcia Márquez, One Hundred Years of Solitude. Given the extreme complexity of the work and due to the different themes addressed by the author discussed, make a cut for analysis purposes. Thus, our objective was to try to understand how the novelist literally represented issues related to the construction of Latin American identity. From a methodological point of view, we use the dialectical method, as it allows us to understand the reciprocally mediated relationship between the subject who creates the work and the empirical world in which he is inserted, having the work of art as the scheme of this relationship. As a result of this analysis, we were able to understand that the solitude present in the title of the work is deeply related to the sense of identity represented by the novelist, thus not having a negative meaning.  O presente artigo tem objetivo realizar uma análise da obra máxima do escritor colombiano Gabriel Garcia Márquez, Cem Anos de Solidão. Dada a extrema complexidade da obra e devido aos diferentes temas abordados pelo autor decidimos realizar um recorte para fins de análise. Dessa forma, nosso objetivo foi o de tentar compreender a forma como o romancista representou literariamente questões atinentes a construção da identidade latino-americana. Do ponto de vista metodológico lançamos mão do método dialético, pois o mesmo nos possibilita entendermos a relação reciprocamente mediada entre o sujeito criador da obra e o mundo empírico ao qual ele se encontra inserido tendo como síntese dessa relação a própria obra de arte. Como resultado dessa análise pudemos compreender que a solidão presente no título da obra relaciona-se profundamente com o sentido da identidade representada pelo romancista, não tendo, dessa forma, um sentido negativo

DE-CIFRANDO ATRAVESSAMENTOS PARA PRODUZIR VIDÊNCIAS E EVIDÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE

This article makes considerations about possible spontaneous manifestations that may occur in teaching practices, such as surprising expressions, gestures or attitudes both on the part of the teacher and on the part of the students and that can bring out experiences from the past, from the psychic history of these actors in the classroom or precipitate (un)predictable future occurrences, characterizing crossings of the symbolic of these subjects, which can be extremely valuable or disturbing for the pedagogical process in progress. These aspects of diversity in teacher training and teaching practice led to reflection on the 18th Interculte, as a challenge to decipher the theme and an exercise in proposing new discussions, based not only on the contents of the curricular components, but also on the concepts of inclusion, equality and difference, with the ethical commitment of each professional, the Institution and each family, in building a new era. Keywords: spontaneous gesture; clairvoyance; diversity; inclusion; Teacher training.  Este artículo hace consideraciones sobre posibles manifestaciones espontáneas que pueden ocurrir en las prácticas docentes, como expresiones, gestos o actitudes sorprendentes, tanto por parte del docente como por parte de los estudiantes, y que pueden dar lugar a experiencias del pasado. de la historia psíquica de estos actores en el aula o precipitar sucesos futuros (impredecibles), caracterizando cruces de lo simbólico de estos sujetos, que pueden ser extremadamente valiosos o disruptivos para el proceso pedagógico en curso. Estos aspectos de la diversidad en la formación y docencia docente llevaron a reflexionar sobre el 18 Interculte, como un desafío para descifrar el tema y un ejercicio para proponer nuevas discusiones, basadas no sólo en los contenidos de los componentes curriculares, sino también en los conceptos de inclusión. , igualdad y diferencia, con el compromiso ético de cada profesional, de la Institución y de cada familia, en la construcción de una nueva era. Palabras clave:gesto espontáneo; clarividencia; diversidad; inclusión; Formación docente.  O presente artigo tece considerações sobre possíveis manifestações  espontâneas que podem ter ocorrência nas práticas docentes, tais como expressões, gestos ou atitudes surpreendentes tanto por parte do docente tanto por parte dos discentes e que podem fazer emergir vivências do passado, da história psíquica desses atores na sala de aula ou precipitar ocorrências futuras (im)previsíveis, caracterizando atravessamentos do simbólico desses sujeitos,  podendo  ser extremamente valiosas ou perturbadoras para o processo pedagógico em andamento. Esses aspectos da diversidade na formação docente e no exercício da docência levaram à reflexão sobre o 18º Interculte, como um desafio de decifração da temática  e um exercício de propor novas  discussões, tendo como base não apenas os conteúdos dos componentes curriculares, mas também os conceitos de inclusão, igualdade e diferença, com o compromisso ético de cada profissional, da Instituição e de cada família, na construção de um novo tempo. PALAVRAS-CHAVE: gesto espontâneo;  vidências;  diversidade; inclusão; Formação docente

O IMAGINÁRIO DE UMA NAÇÃO NO CINEMA NORTE-AMERICANO

Abstract   We intend, based on the hypothesis that US cinema of origin built a strong imaginary of the nation, to analyze, as part of the research, Griffith's main work, considered a classic of cinema, which deals with the origin of the nation in the disputes between the north and the south. The Birth of a Nation (1915) promoted a true revolution in American cinema, adopting alternative shots and parallel montages from a formal point of view. This film, focusing on two families throughout the civil war with a strong ideological perspective favorable to the south of the country, will allow us to grasp traces of the formation of the North American imagination, especially the great dispute between the two regions that shaped the United States as a modern country. ; the author was widely criticized for his sympathy for the South and the origin of the Ku Klux Klan. The extreme violence affecting the rich white population takes on epic tones in this film. Later, Griffith will make another emblematic film, Intolerance, when he will try to respond to the criticism that his most famous film received, referenced here as a counterpoint to the main work, but not placed as an object of communication.  Nos proponemos, partiendo de la hipótesis de que el cine de origen estadounidense construyó un fuerte imaginario de nación, analizar como parte de la investigación dos de las principales obras de Griffith, considerada un clásico del cine, que aborda el origen de la nación en las disputas entre el norte y el sur. El nacimiento de una nación (1915) impulsó una auténtica revolución en el cine americano, adoptando planos alternativos y montajes paralelos desde un punto de vista formal. Esta película, centrada en dos familias a lo largo de la guerra civil con una fuerte perspectiva ideológica favorable al sur del país, nos permitirá captar huellas de la formación del imaginario norteamericano, especialmente la gran disputa entre las dos regiones que marcó Estados Unidos como país moderno. ; El autor fue ampliamente criticado por su simpatía por el sur y el origen del Ku Klux Khan. La violencia extrema que afecta a la población blanca rica adquiere tonos épicos en esta película. Posteriormente, Griffith realizará otra película emblemática, Intolerancia, cuando intentará dar respuesta a las críticas que recibió su película más famosa, referenciada aquí como contrapunto a la obra principal, pero no colocada como objeto de comunicación.    Pretendemos, a partir da hipótese de que o cinema dos EUA de origem construiu um forte imaginário da nação, analisar duas como parte da pesquisa, a principal obra de Griffith, considerada como clássico do cinema, que versa sobre a origem da nação nas disputas entre o norte e o sul. O nascimento de uma nação (1915) promoveu uma verdadeira revolução no cinema americano, adotando do ponto de vista formal planos alternativos e montagens paralelas. Esse filme focando duas famílias ao longo da guerra de secessão com forte perspectiva ideológica favorável ao sul do país, nos permitirá apreender traços da formação do imaginário norte-americano, sobretudo da grande disputa entre as duas regiões que configurou os Estados Unidos como um país moderno; o autor foi muito criticado por sua simpatia pelo sul e pela origem da Ku Klux Khan. A violência extrema atingindo a população rica branca adquire tons épicos neste filme. Mais adiante Griffith fará outro filme emblemático, Intolerância, quando tentará responder às críticas recebidas que seu mais famoso filme recebeu, referenciado aqui como um contraponto à obra principal, mas não posto como objeto da comunicação. &nbsp

GERAÇÃO CONECTADA: ADOLESCÊNCIA E SOFRIMENTO PSÍQUICO POR TRÁS DAS REDES SOCIAIS VIRTUAIS

Adolescence is recognized as a delicate period in life, particularly regarding mental health, which is increasingly seen as compromised due to the experience of new modes of social interaction. These interactions are marked by the fluidity and transience characteristic of Liquid Modernity, alongside the emerging sense of privacy and the devaluation of the public sphere. These features are mirrored in Virtual Social Networks (VSN), which have produced diverse effects on adolescent development and imposed unattainable standards on their lives. This article presents part of the results from a qualitative research study that aimed to understand the relationship between the use of VSN and the psychological distress of adolescents in contemporary times. Focus groups were conducted with adolescents from a private educational institution in Feira de Santana, Bahia, from which four analytical categories were constructed. In this work, we present the category Psychological Distress, with two subcategories: "Toxicity: Hate Speech, Extremism, Intolerance"; "The Impact of "Perfect" Standards and Absolute Opinions". This study highlights the need for virtual mediation strategies that contribute to socialization and the pursuit of positive benefits, as well as the importance of addressing excesses and risks that lead to intense forms of suffering.  La adolescencia se constituye como un momento delicado de la vida, sobre todo en lo que se refiere a la salud mental, que ha sido percibida como comprometida debido a la vivencia de nuevos modos de relación social, permeados por la fluidez y efimeridad de la Modernidad Líquida y por la emergencia del sentido de privacidad y desvalorización de la esfera pública. Estas características se reflejan en las Redes Sociales Virtuales (RSV), que han producido diversos efectos en el desarrollo de los adolescentes e impuesto estándares inalcanzables para sus vidas. El presente artículo presenta parte de los resultados de una investigación de naturaleza cualitativa, cuyo objetivo principal fue comprender la relación entre el uso de las RSV y el sufrimiento psíquico de los adolescentes en la Contemporaneidad. Se realizaron grupos focales con adolescentes de una Institución privada de Enseñanza en Feira de Santana/BA, a partir de los cuales se construyeron cuatro categorías de análisis. En este trabajo, presentaremos la categoría Sufrimiento Psíquico; con subcategorías: 1) Toxicidad: discurso de odio, extremismos, intolerancias; y 2) El impacto de los estándares perfectos y opiniones absolutas. Se destaca la necesidad de estrategias de mediación virtual que contribuyan a la socialización y a la búsqueda de otros beneficios, así como el cuidado con los excesos y riesgos que generan formas de sufrimientos intensosA adolescência constitui-se como um momento delicado da vida, sobretudo no que se refere à saúde mental, que vem sendo percebida como comprometida devido à vivência de novos modos de relação social, permeados pela fluidez e efemeridade da Modernidade Líquida e pela emergência do sentido de privacidade e desvalorização da esfera pública. Estas características refletem-se nas Redes Sociais Virtuais (RSV), que têm produzido efeitos diversos no desenvolvimento dos adolescentes e imposto padrões inalcançáveis para suas vidas. O presente artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa, que teve como objetivo principal compreender a relação entre o uso de RSV e o sofrimento psíquico de adolescente na Contemporaneidade. Foram realizados grupos focais com adolescentes de uma Instituição particular de Ensino em Feira de Santana/BA, a partir dos quais foram construídas quatro categorias de análise. Neste trabalho, apresentaremos a categoria Sofrimento Psíquico; com subcategorias: 1) Toxicidade: discurso de ódio, extremismos, intolerâncias; e 2) O impacto dos padrões perfeitos e opiniões absolutas. Destaca-se a necessidade de estratégias de mediação virtual que contribuam para a socialização e para a busca de outros benefícios, bem como o cuidado com excessos e riscos que geram modos de sofrimentos intensos

PROCEDIMENTO E PERFORMANCE NO ROMANCE CONTEMPORÂNEO: UMA ANÁLISE DE LA MENDIGA, DE CÉSAR AIRA

This article consists of a reflection on procedural and performative characteristics of contemporary novels. For this, it aims to analyze the narrative La Mendiga (1999), by the Argentine writer César Aira, in light of the notion of ‘left literature’, by the also Argentine Damián Tabarovsky (2017), who thus names a literature that seeks to disassociate itself from a validated literary model, either because it is inserted in the so-called literary canon (by academic legitimacy), or because it corresponds to well-accepted models by the press, in a cult established within a framework of what is recognizable as literary rhetoric. Thus, it seeks to understand to what extent certain themes and aesthetic procedures of a procedural/performative writing configure specific enunciative possibilities of the contemporary novel.O presente artigo consiste em uma reflexão sobre características procedimentais e performáticas do romance contemporâneo. Para tal, visa analisar a narrativa La Mendiga (1999), do escritor argentino César Aira, à luz da noção de “literatura de esquerda”, do também argentino Damián Tabarovsky (2017), que assim denomina uma literatura que busca se desvincular de um modelo de fazer literário avalizado, seja porque inserido no chamado cânone literário (pela legitimidade acadêmica), seja porque corresponda a modelos bem aceitos pela imprensa, em um culto estabelecido no interior de um enquadramento do que é reconhecível como retórica do literário. Busca-se assim compreender em que medida certas temáticas e procedimentos estéticos de uma escrita procedimental/performática configuram possibilidades enunciativas específicas do romance contemporâneo

QUEM SÃO ESSES JOVENS? Tensionamentos e reflexões entre juventudes, música e o ensino médio

Young people, their cultures and identities live in constant tension with school culture. As music is a central element in their subjectivities and collectivities, this paper brings some reflections on the trinomial youth – music – school, especially in high school level. To this end, we understand youth as a historical category, socially produced, but which also socially produces its symbols and cultures, crossed by life and social markers. As music is an important expression present in their lives inside and outside of school, their musical practices form a nucleus that attracts them to build their peers and groups. Therefore, this text brings some reflections on the importance of building pedagogical practices in music that observe who these young people are when they arrive at school, their similarities and differences.As juventudes, suas culturas e identidades vivem em constante tensionamento com a cultura escolar. Sendo a música um elemento central em suas subjetividades e coletividades, este trabalho traz algumas reflexões sobre o trinômio juventudes – música – escola, especialmente no ensino médio. Para tanto, compreendemos as juventudes como uma categoria histórica, socialmente produzida, mas que também produz socialmente seus símbolos e culturas, atravessada por marcadores de vida e sociais. Sendo a música uma importante expressão presente nas suas vidas dentro e fora da escola, suas práticas musicais formam um núcleo que os atraem para construção de seus pares e agrupamentos. Portanto, este texto traz algumas reflexões sobre a importância de construir práticas pedagógicas em música que observe quem são este jovens que chegam a escola, suas semelhanças e diferenças.&nbsp