A proposal to develop the reading habit from the perspective of the hybrid text – Graphic Novel.

O presente artigo analisa o gênero textual Graphic Novel e propõe uma sequência didática, com o objeto de inseri-lo no cotidiano escolar. A pesquisa discute o desafio que é despertar a paixão pela leitura no contexto contemporâneo amplamente tecnológico, uma vez que a neurociência indica que a leitura digital ativa áreas diferentes do cérebro, exigindo um processamento rápido, às vezes superficial e podendo levar a leituras menos reflexivas. A Graphic Novel, entra nesse cenário como uma alternativa para despertar o interesse do aluno pela leitura, já que é um gênero que trabalha palavras e imagens em uma mistura dinâmica e atrativa que enriquece a experiência dos leitores.  O artigo ressalta o trabalho do professor enquanto mediador de uma leitura que vá além das palavras e abranja a decodificação das várias multiplicidades, como orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que foca na diversidade textual como base para inserção do desenvolvimento das habilidades e também para o desenvolvimento da fruição na leitura. Como aporte teórico, ressalta-se a origem histórica do gênero, evidenciando a importância de Will Eisner (1970) para a disseminação, além de reforçar a língua como interação social, conforme Bakthin (1929).This article analyzes the graphic novel genre and proposes a teaching sequence with the aim of incorporating it into everyday school life. The research discusses the challenge of awakening a passion for reading in today\u27s highly technological context, since neuroscience indicates that digital reading activates different areas of the brain, requiring rapid processing, which is sometimes superficial and can lead to less reflective reading. The graphic novel enters this scenario as an alternative to spark students\u27 interest in reading, since it is a genre that works with words and images in a dynamic and attractive mix that enriches the readers\u27 experience.  The article highlights the work of the teacher as a mediator of reading that goes beyond words and encompasses the decoding of various multiplicities, as guided by the National Common Core Curriculum (BNCC), which focuses on textual diversity as a basis for the development of skills and also for the development of reading enjoyment. As a theoretical contribution, the historical origin of the genre is highlighted, emphasizing the importance of Will Eisner (1970) for its dissemination, in addition to reinforcing language as social interaction, according to Bakthin (1929)

Synopsis of movies in streaming catalogs: a didactic proposal for the final years of elementary school

O presente artigo propõe uma atividade didática do gênero  Sinopse de filmes articulada às orientações da BNCC e à perspectiva de gênero como prática social.This work aims to propose a didactic activity linked to the guidelines of the BNCC and the perspective of genre as a social practice

Adaptação do método trezentos para diminuir reprovas e evasão de ingressantes na licenciatura em Química

No combate a evasão na Licenciatura em Química, o PET Química e Física adaptou o Método Trezentos na turma de 2023 para melhorar o desempenho acadêmico, fortalecer os laços entre os colegas, fomentar o senso de pertencimento à universidade e aumentar a adesão ao curso. O método proporcionou aos PETianos uma introdução às atividades da carreira docente e os alunos apresentaram uma taxa de aprovação acima de 60% mas houveram dificuldades na participação destes relacionadas à moradia, transporte e trabalho

Vivências de idosos hospitalizados devido à fraturas por quedas

Objetivo: conhecer as vivências de idosos hospitalizados devido a fraturas por quedas. Método: pesquisa qualitativa, exploratória-descritiva, desenvolvida com 17 idosos hospitalizados devido a fraturas por quedas em um município do extremo oeste catarinense. A coleta de dados transcorreu por entrevista semiestruturada, gravada e transcrita na íntegra. Para análise dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo do Tipo Temática. Resultados: da análise emergiu uma categoria temática: Vivências de idosos hospitalizados que sofreram fraturas devido à queda. A maioria das quedas ocorreu da própria altura, no domicílio, durante o desenvolvimento de atividades cotidianas. Os idosos associam essa experiência a sentimentos negativos, expressos por tristeza, frustação e desânimo, por conta das limitações que levam à diminuição da autonomia e dependência de cuidados. Considerações finais: evidencia-se que esses eventos geram redução ou perda da autonomia, da independência e da qualidade de vida do idoso, pelas implicações físicas, emocionais e sociais ocasionadas por ela

A Partitura Musical como Gênero Textual: Perspectivas Multimodais e Funcionais

Este artigo discute a partitura musical a partir da perspectiva dos gêneros textuais, considerando contribuições da Linguística Textual e dos Estudos do Discurso. Diante da ampliação contemporânea do conceito de texto, que abrange diferentes sistemas semióticos, além da linguagem verbal, a partitura é analisada como um gênero textual técnico, não verbal e multimodal. São abordados seus elementos estruturais, convenções gráficas, funções sociais e a importância do letramento musical para sua interpretação. Os resultados apontam que a partitura cumpre papel central na comunicação musical e, ao ser reconhecida como gênero textual, contribui para abordagens interdisciplinares no ensino de música, artes e linguagens. This article discusses the musical score from the perspective of textual genres, considering contributions from Textual Linguistics and Discourse Studies. Based on the contemporary expansion of the concept of text, which encompasses different semiotic systems beyond verbal language, the score is analyzed as a technical, non-verbal, and multimodal textual genre. Its structural elements, graphic conventions, social functions, and the importance of musical literacy for its interpretation are addressed. The findings indicate that the score plays a central role in musical communication and, when recognized as a textual genre, contributes to interdisciplinary approaches in teaching music, arts, and language studies.

Curriculum: from physical to digital discourse

           O presente trabalho aborda a evolução do conceito de gêneros textuais, com foco no dialogismo interacional de Bakhtin e em abordagens contemporâneas como a sociossemiótica, a sociorretórica e a sociodiscursiva. Com base nessas teorias, o estudo analisa o gênero discursivo currículo, estabelecendo um paralelo com o currículo digital. Essa análise evidencia a relação dinâmica entre o gênero e seu suporte. Adicionalmente, apresenta-se uma sequência didática voltada para o ensino do gênero currículo a estudantes do Ensino Médio.This paper addresses the evolution of the concept of textual genres, focusing on Bakhtin\u27s interactional dialogism and contemporary approaches such as sociosemiotics, sociorhetoric, and sociodiscourse. Based on these theories, the study analyzes the discursive genre of curriculum, drawing a parallel with digital curriculum. This analysis highlights the dynamic relationship between genre and its medium. In addition, a teaching sequence aimed at teaching the curriculum genre to high school students is presented

Ethnozoology in amazonian Biology Education: weaving biocultural memories

O Ensino de Biologia segue uma tendência bancária, privilegiando conhecimentos dos colonizadores em detrimento de realidades locais, refletindo em Ensino de Zoologia bancário e antidialógico. Esta pesquisa analisou a aproximação entre o Ensino de Zoologia e a memória biocultural nas aulas de Biologia do Ensino Médio da rede estadual de ensino do Amazonas a partir de acidentes com animais e encontros com ninhos e filhotes. Dos 50 docentes participantes de 14 municípios, 42 indicaram a presença de interação entre estudantes e a fauna silvestre, com menor interação na capital Manaus. Portanto, a interação com animais presente em sala, podem servir para valorizar a memória biocultural como enriquecer o Ensino de Biologia em contexto amazônico.Biology education follows a banking approach, favoring the knowledge of colonizers over local realities, which is reflected in a banking and anti-dialogical approach to Zoology education. This research analyzed the connection between Zoology education and biocultural memory in high school Biology classes within the public education system of Amazonas, based on incidents involving animals and encounters with nests and young. Among the 50 teachers from 14 municipalities, 42 indicated the presence of student interactions with wildlife, with fewer interactions occurring in the capital, Manaus. Therefore, the interaction with animals present in the classroom can serve to enhance biocultural memory and enrich Biology education in an Amazonian context

Motivational phrases on social networks: genre, possibilities and authorship

Resumo: A Internet demarcou um novo e consistente alicerce na comunicação humana, revolucionando as formas de armazenamento de informações e suas tecnologias e os múltiplos modos de interação entre os sujeitos, propiciando o surgimento de redes. Atrelados às relações dialógicas entre os sujeitos do discurso, os gêneros textuais são recriados no contexto da contemporaneidade. O artigo presente objetiva analisar o gênero textual frase motivacional veiculada nas redes sociais como WhatsApp, Instagram e TikTok e de que forma a autoria é apresentada e revelada, abordando as possibilidades do gênero objeto de ensino. A partir da base teórica e do estudo dos elementos constitutivos do gênero textual, a pesquisa utilizou a análise comparativa de posts de frases e a contribuição das multissemioses para a construção de uma rede de sentidos pelo leitor, o que permitiu identificar ou não a autoria dos textos no ambiente virtual.Abstract: The Internet has demarcated a new and consistent foundation in human communication, revolutionizing the forms of information storage and its technologies and the multiple modes of interaction between subjects, providing the emergence of networks. Linked to the dialogical relations between the subjects of the discourse, the textual genres are recreated in the context of contemporaneity. This article aims to analyze the textual genre motivational phrase conveyed on social networks such as WhatsApp, Instagram and TikTok and how authorship is presented and revealed, addressing the possibilities of the genre object of teaching. From the theoretical basis and the study of the constitutive elements of the textual genre, the research used the comparative analysis of sentence posts and the contribution of multisemiosis to the construction of a network of meanings by the reader, which allowed the identification or not of the authorship of the texts in the virtual environment

Inequidades raciales en la atención prenatal y mortalidad de mujeres gestantes negras en un municipio del sureste de Brasil

Objetivo: analisar as consultas de pré-natal e tipos de parto de gestantes negras na comparação com os demais grupos raciais, bem como determinar o perfil de óbito materno conforme idade, estado civil, escolaridade e raça/cor. Método: estudo documental retrospectivo com abordagem quantitativa, cujos dados foram coletados através do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde, considerando o período de 2011 a 2021. Os achados foram analisados por meio de estatística descritiva, com estimativas de frequências absolutas e relativas. Resultados: houve maior proporção de assistência com sete ou mais consultas entre gestantes de raça/cor branca e amarela.  Já a frequência de zero ou a três consultas foi maior entre indígenas e negras. Em todos os grupos a cesariana foi mais presente, sendo mais frequente entre gestantes de raça/cor amarela e branca, enquanto o parto vaginal foi mais presente entre negras e indígenas. A maioria dos óbitos maternos ocorreu em gestantes com idade entre 20 e 29 anos, 8 a 11 anos de estudo, solteiras e negras. Conclusão: verificado iniquidades raciais em saúde, que sugerem a necessidade da efetivação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra para combate ao racismo e promoção de equidade em saúde.Objective: to analyze prenatal care visits and types of delivery among black pregnant women compared to other racial groups, as well as the maternal mortality profile according to age, marital status, educational level, and race/color. Methods: a retrospective documentary study with a quantitative approach was conducted using data obtained from the Informatics Department of the Unified Health System, covering the period from 2011 to 2021. The findings were analyzed using descriptive statistics, with estimates of absolute and relative frequencies. Results: a higher proportion of care with seven or more visits was observed among pregnant women of white and Asian race/color. The frequency of zero to three visits was higher among indigenous and black women. Cesarean section was more prevalent in all groups, particularly among Asian and white women, while vaginal delivery was more prevalent among black and indigenous women. Most maternal deaths occurred among pregnant women aged between 20 and 29 years, with 8 to 11 years of education, who were single and black. Conclusion: racial inequities in health were identified, highlighting the need for the effective implementation of the National Policy for Comprehensive Health of the Black Population to combat racism and promote health equity.Objetivo: analizar las consultas de atención prenatal y los tipos de parto de gestantes negras en comparación con los demás grupos raciales, así determinar como el perfil de la mortalidad materna según edad, estado civil, escolaridad y raza/color. Método: estudio documental retrospectivo con enfoque cuantitativo, cuyos datos fueron recolectados a través del Departamento de Informática del Sistema Único de Salud, considerando el período de 2011 a 2021. Los hallazgos fueron analizados mediante estadística descriptiva, con estimaciones de frecuencias absolutas y relativas. Resultados: hubo una mayor proporción de asistencia con siete o más consultas entre gestantes de raza/color blanca y amarilla. La frecuencia de cero a tres consultas fue mayor entre indígenas y negras. En todos los grupos, la cesárea fue más frecuente, especialmente entre gestantes de raza/color amarilla y blanca, mientras que el parto vaginal fue más frecuente entre negras e indígenas. La mayoría de las muertes maternas ocurrió en gestantes de 20 a 29 años, con 8 a 11 años de estudio, solteras y negras. Conclusión: se verificaron inequidades raciales en salud, lo que sugiere la necesidad de la efectiva implementación de la Política Nacional de Salud Integral de la Población Negra para combatir el racismo y promover la equidad en salud.

Atenção à Saúde de Mulheres LGBTQIAP+: revisão integrativa

Objective: to analyze Brazilian publications on health actions aimed at LGBTQIAP+ women. Methods: an integrative review was conducted using the Virtual Health Library and Scientific Electronic Library Online databases, considering the period between 2004 and 2024, in Portuguese, freely available, and addressing the role of nursing in meeting the needs of LGBTQIAP+ women. The articles were subjected to inductive thematic content analysis, with exhaustive reading, data extraction, coding, and grouping into thematic categories. Results: 49 articles were selected. Fourteen themes were developed, highlighting: barriers in health services, such as prejudice, unprepared professionals, difficulties in accessing prevention technologies, and the impacts of violence and discrimination on mental and physical health; gaps in nursing training; and inclusive care initiatives and public policies aimed at equity. Conclusion: healthcare for LGBTQIAP+ women requires structural transformations in academic curricula, ongoing professional training, and public policies that ensure equity and humanization in care.Objetivo: analizar publicaciones nacionales sobre las acciones de salud dirigidas a las mujeres LGBTQIAP+. Método: revisión integradora realizada en las bases Biblioteca Virtual en Salud y Scientific Electronic Library Online, considerando el período comprendido entre 2004 y 2024, en lengua portuguesa, disponibles gratuitamente y que abordaran la actuación de la enfermería frente a las necesidades de las mujeres LGBTQIAP+. Los artículos fueron sometidos a un análisis temático de contenido inductivo, con lectura exhaustiva, extracción de datos, codificación y agrupación en categorías temáticas. Resultados: se seleccionaron 49 artículos. Se desarrollaron 14 temas, entre los que destacan: barreras en los servicios de salud, como: prejuicios, falta de preparación profesional, dificultades en el acceso a tecnologías de prevención e impactos de la violencia y la discriminación en la salud mental y física, lagunas en la formación de enfermeros e iniciativas de atención inclusiva y políticas públicas orientadas a la equidad. Conclusión: la atención sanitaria de las mujeres LGBTQIAP+ exige transformaciones estructurales en los planes de estudios académicos, la formación continua de los profesionales y políticas públicas que garanticen la equidad y la humanización en la atención.Objetivo: analisar publicações nacionais sobre as ações de saúde voltadas para as mulheres LGBTQIAP+. Método: revisão integrativa realizada nas bases Biblioteca Virtual em Saúde e Scientific Electronic Library Online, considerando o período entre 2004 e 2024, em língua portuguesa, disponíveis gratuitamente e que abordassem a atuação da enfermagem frente às necessidades de mulheres LGBTQIAP+. Os artigos foram submetidos a análise temática de conteúdo indutiva, com leitura exaustiva, extração de dados, codificação e agrupamento em categorias temáticas. Resultados: foram selecionados 49 artigos.  Foram desenvolvidas 14 temáticas com destaque para: barreiras nos serviços de saúde, como: preconceito, falta de preparo profissional, dificuldades no acesso a tecnologias de prevenção e impactos da violência e discriminação na saúde mental e física, lacunas na formação de enfermeiros e iniciativas de cuidado inclusivo e políticas públicas voltadas à equidade. Conclusão: a atenção à saúde de mulheres LGBTQIAP+ exige transformações estruturais nos currículos acadêmicos, capacitação permanente dos profissionais e políticas públicas que assegurem equidade e humanização no cuidado