A linguagem oral, a escrita e o mundo digital: transição e relação com o conhecimento

The focus of this essay and the thesis it presents are the crisis conditions generated by technologies related to reading and writing and their relationship with knowledge, announced by three intellectuals and thinkers: Rodolfo Llinás from the neuroscience field and Antoni Brey from the telecommunications engineering field; and Raffaele Simone from the linguistic field. Language not only determines modes of expression but also thought processes. Computational information technologies emerged strongly in the middle of the last century in three areas: language, calculation, and image processing and manipulation. The use of new computational information technologies, like all technology, goes beyond mere support: they impact the production, preservation, and circulation of knowledge, which is the aspect we wish to address, especially in relation to the fundamental pillar of language.El interés de este ensayo y la tesis que se plantea son las condiciones de crisis que genera las tecnologías relacionadas con la lectura y la escritura y su relación con el conocimiento, anunciada por tres intelectuales y pensadores: Rodolfo Llinás desde la neurociencia y Antoni Brey, desde la ingeniería de las telecomunicaciones; y, Raffaele Simone, desde la lingüística. El lenguaje no solo determina los modos de expresión, sino también los procesos de pensamiento. Las tecnologías informáticas computacionales surgieron a mitad del siglo pasado con fuerza en tres áreas: las del lenguaje, el cálculo y el tratamiento y manipulación de imágenes. El uso de las nuevas tecnologías informáticas computacionales, como toda tecnología, va más allá del simple soporte: repercuten en la producción, conservación y circulación del conocimiento, que es al aspecto al que queremos referirnos, en especial, en la relacionado con pilar fundamental del lenguaje.O interesse deste ensaio e a tese que se levanta são as condições de crise geradas pelas tecnologias relacionadas à leitura e à escrita e sua relação com o conhecimento, anunciadas por três intelectuais e pensadores: Rodolfo Llinás, da neurociência, e Antoni Brey, da engenharia de telecomunicações; e Raffaele Simone, da linguística. A linguagem determina não apenas modos de expressão, mas também processos de pensamento. As tecnologias de informação computacional surgiram em meados do século passado com força em três áreas: linguagem, cálculo e processamento e manipulação de imagens. O uso das novas tecnologias computacionais, como toda tecnologia, vai além do mero suporte: elas impactam na produção, preservação e circulação do conhecimento, que é o aspecto que queremos abordar, principalmente em relação ao pilar fundamental da linguagem

TRÊS DEDINHOS: um relato de experiência de Ecoformação em Maceió

O artigo apresenta o relato de experiência do projeto "Três Dedinhos,"desenvolvido em uma escola municipal localizada no bairro Vergel do Lago, ondedesafios ambientais, como o descarte irregular de resíduos e a poluição da lagoa, sãorecorrentes. O projeto, baseado nos pilares da conscientização, reciclagem epaisagismo, buscou promover a ecoformação nos anos iniciais por meio de atividadespráticas e integradoras. Entre as ações realizadas, destacaram-se a contação dehistórias sobre o adoecimento do planeta, rodas de conversa sobre reciclagem, açõesde limpeza na praça e na lagoa próximas à escola, leitura e discussão do livro AmigaLata e Amigo Rio com a participação do autor Thiago Cascabulho, e a criação de umjardim utilizando materiais recicláveis, no qual as crianças participaram do plantio edos cuidados diários. Os resultados evidenciaram a importância da ecoformação comoferramenta educativa para sensibilizar as crianças sobre questões ambientais efomentar práticas sustentáveis

O “Gênero neutro” pela “Antropologia da linguagem”, com Èmile Benveniste

A neutralidade de gênero é um tema polêmico e que está em voga nas discussões do meio acadêmico e também na sociedade. Assim, a ideia deste ensaio é situar acerca do ponto de vista de diversos especialistas que trabalham com a língua e a gramática, a respeito da denominada “linguagem neutra”, ou especificamente sobre “gênero neutro”. Desse modo, este ensaio se embasa nos estudos de Èmile Benveniste, através de Santos Filho (2012), na compreensão da “Antropologia da Linguagem”, visando compreender como a proposta desse linguista, seguidor de Saussure, o pai da linguística moderna, ajuda-nos a refletir sobre o “gênero neutro”. Entretanto, na discussão, também temos o posicionamento de Bagno (2001; 2019), acerca do preconceito linguístico, de Viscardi (2020), trazendo novos olhares sobre o sistema gramatical de gênero na língua portuguesa, e de Borba (2020), descontruindo a noção de “genérico masculino” como não marcado. Palavras-chaves: Gênero Neutro. Antropologia da Linguagem. Èmile Benveniste

DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A INTEGRAÇÃO DE ENSINO E PESQUISA EM HOSPITAIS-ESCOLA: PERSPECTIVAS PARA CUIDADOS PALIATIVOS EM UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL

Este artigo examina os obstáculos e as estratégias para a integração entre ensino e pesquisa em um hospital-escola dentro do Sistema Único de Saúde (SUS), com especial ênfase na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) e nos cuidados paliativos. Método: Este estudo se baseia numa revisão da literatura. Foram utilizados os seguintes descritores: Cuidados paliativos neonatais; Competências profissionais, Integração ensino-pesquisa. Discussão: São discutidos os desafios éticos e organizacionais relacionados à comunicação de más notícias e à prestação de cuidados paliativos. Considerações finais: A integração entre ensino e pesquisa nos hospitais-escola do SUS enfrenta desafios estruturais, carga excessiva de trabalho e lacunas curriculares, exigindo modernização, parcerias, revisão dos currículos e treinamentos focados em habilidades comunicativas e emocionais

MUNDONEX: CAPACITAÇÃO DE ESTUDANTES E PROFISSIONAIS NO ÂMBITO DA TRANSFORMAÇÃO DIGITAL: MUNDONEX: TRAINING OF STUDENTS AND PROFESSIONALS IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION.

This study aims to report the experience of MundoNeX, an innovative event conceived by the Immersive Room Canvas (IRC) working group, with the aim of contributing to the training of students and professionals from Alagoas in technical skills of Digital Transformation (DT), such as agile methods , mapping, prototyping and metrics of digital experiences. MundoNeX was in person, free, with an interactionist and expository dialogue method. It took place on the 24th, 25th and 26th of October 2023, at the Jaraguá Innovation Center (Maceió/AL). It was sponsored by the Brazilian Support Service for Micro and Small Businesses in the state of Alagoas and multiple supports, especially the company-university partnership, through the Ufal Virtual Communities Group and the Ufal Postgraduate Program in Education, in addition to the IRC and Id5/Timmy partnership in the organization. Each day at MundoNeX there were two groups – student (afternoon) and professional (evening). The program was structured to present themes that were aimed at students and professionals, but nothing prevented the participant from being able to enroll in both classes. Furthermore, a rich coffee break was served between shifts, to promote meetings, interaction and networking, aspects considered from the design of the participant's journey, the proposed activities and the ambience of the physical space. The event was successful, proving to be a valuable opportunity to strengthen the innovation ecosystem of Alagoas, in the field of TD, by integrating and training students and entrepreneurial professionals. Keywords: Digital Transformation. Training. Innovation ecosystem. Networking. Event.Este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia de MundoNeX, un evento innovador concebido por el grupo de trabajo Immersive Room Canvas (IRC), con el objetivo de contribuir a la formación de estudiantes y profesionales alagoanos en habilidades técnicas de Transformación Digital (DT), como como métodos ágiles, mapeo, prototipado y métricas de experiencias digitales. MundoNeX fue presencial, gratuito, con un método de diálogo interaccionista y expositivo. Tuvo lugar los días 24, 25 y 26 de octubre de 2023, en el Centro de Innovación Jaraguá (Maceió/AL). Contó con el patrocinio del Servicio Brasileño de Apoyo a las Micro y Pequeñas Empresas del estado de Alagoas y múltiples apoyos, especialmente la colaboración empresa-universidad, a través del Grupo de Comunidades Virtuales de la Ufal y del Programa de Postgrado en Educación de la Ufal, además del IRC y del Id5. /Timmy asociación en la organización. Cada día en MundoNeX había dos grupos: estudiantes (tarde) y profesionales (noche). El programa se estructuró para presentar temas dirigidos a estudiantes y profesionales, pero nada impedía que el participante pudiera inscribirse en ambas clases. Además, se sirvió un rico café entre turnos, para promover el encuentro, la interacción y el networking, aspectos considerados desde el diseño del recorrido de los participantes, las actividades propuestas y la ambientación del espacio físico. El evento fue un éxito, demostrando ser una valiosa oportunidad para fortalecer el ecosistema de innovación de Alagoas, en el campo de TD, integrando y capacitando a estudiantes y profesionales emprendedores. Palabras clave: Transformación Digital. Capacitación. Ecosistema de innovación. Redes. Evento.Este estudo relata a experiência do MundoNeX, evento concebido pelo grupo de trabalho da Immersive Room Canvas (IRC), com o objetivo de contribuir para a capacitação de estudantes e profissionais alagoanos em competências técnicas de Transformação Digital (TD), como métodos ágeis, mapeamento, prototipação e métricas de experiências digitais. O MundoNeX foi presencial, gratuito, com método interacionista e expositivo dialogado. Ocorreu nos dias 24, 25 e 26 de outubro de 2023, no Centro de Inovação do Jaraguá (Maceió/AL). Contou com o patrocínio do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas do estado de Alagoas e múltiplos apoios, em especial a parceria empresa-universidade, por meio do Grupo Comunidades Virtuais Ufal e Programa de Pós-Graduação em Educação da Ufal, além da parceria IRC e Id5/Timmy na organização. A cada dia do MundoNeX houve duas turmas – estudante (vespertina) e profissional (noturna). A programação foi estruturada de forma a apresentar temas direcionados aos estudantes e aos profissionais, proporcionando interação e networking, pensados desde o desenho da jornada do participante, das atividades propostas e da ambientação do espaço físico. O evento demonstrou ser uma oportunidade para fortalecer o ecossistema de inovação de Alagoas, no campo da TD, ao integrar e capacitar estudantes e profissionais empreendedores

Competitividad turística sostenible: reflexiones desde la teoría y la práctica

Tourism competitiveness is a crucial factor for the sustainable development of destinations in a globalized environment. This article examines trends in its approach from both theoretical and practical perspectives, integrating a review of recent literature with findings from an interdisciplinary panel conducted during the XVI International Patrimonial Chair in Tourism "Sergio Molina". The panel brought together key stakeholders from academic, governmental, and business sectors, who offered insights into strategies and challenges related to tourism competitiveness. Using a qualitative approach based on grounded theory, key categories were identified, including sustainability, technological innovation, cooperation and governance, education and cultural preservation, and the quality of the visitor experience. The results underscore that sustainability serves as a central axis connecting multiple dimensions, fostering responsible practices that encompass both environmental conservation and the social and economic inclusion of local communities. Technological innovation emerges as a strategic tool for modernization and global visibility, although it must be balanced with the authenticity and quality of tourism experiences. Similarly, collaborative cooperation and governance are highlighted as essential pillars for coordinating intersectoral efforts and addressing challenges such as overtourism. Finally, the quality of the visitor experience and education play pivotal roles in cultural preservation and in strengthening the identity of destinations. This article concludes that an integrated approach—grounded in sustainability, balanced innovation, and ethics—is vital to enhancing tourism competitiveness. Moreover, it outlines directions for future research to deepen the understanding of these factors and their practical application in designing strategies for more competitive and responsible tourism.La competitividad turística es un elemento crucial para el desarrollo sostenible de los destinos en un entorno globalizado. Este artículo analiza las tendencias en su abordaje desde perspectivas teóricas y prácticas, integrando una revisión de literatura reciente con los hallazgos de un panel interdisciplinario realizado en el marco de la XVI Cátedra Patrimonial Internacional en Turismo "Sergio Molina". Este panel reunió a actores clave de los sectores académico, gubernamental y empresarial, quienes aportaron reflexiones sobre estrategias y desafíos relacionados con la competitividad turística y utilizando un enfoque cualitativo con base en teoría fundamentada, se identificaron categorías clave como sostenibilidad, innovación tecnológica, cooperación y gobernanza, educación y preservación cultural, y calidad de la experiencia del visitante. Los resultados destacan que la sostenibilidad actúa como un eje transversal que conecta múltiples dimensiones, promoviendo prácticas responsables que incluyen tanto la preservación ambiental como la inclusión social y económica de las comunidades locales. La innovación tecnológica, por su parte, se consolida como una herramienta estratégica para la modernización y proyección global, aunque debe ser equilibrada con la autenticidad y calidad de las experiencias turísticas. Asimismo, la cooperación y gobernanza colaborativa emergen como pilares fundamentales para articular esfuerzos intersectoriales y abordar desafíos como el overtourism. Finalmente, la calidad de la experiencia del visitante y la educación desempeñan roles centrales en la preservación cultural y el fortalecimiento de la identidad de los destinos.Este artículo concluye que una aproximación integral, basada en la sostenibilidad, la innovación equilibrada y la ética, es esencial para fortalecer la competitividad turística. Además, se proponen líneas para futuras investigaciones que permitan ampliar el conocimiento sobre estos factores y su aplicación práctica en el diseño de estrategias para un turismo más competitivo y responsable

LIDERANÇA UNIVERSIDADE-ESCOLA (LUE): DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES PARA CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

O modelo metodológico dos processos formativos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências, da Universidade Estadual de Santa Cruz envolve a Liderança Universidade-Escola. Este é um profissional da educação que participa das reuniões do grupo de pesquisa, integra a rede educacional onde os processos formativos acontecem, acompanha os professores e articula as ações entre a escola e a universidade. Este artigo objetiva compreender as ações desenvolvidas pela Liderança Universidade-Escola quando integra a equipe técnica da gestão da educação municipal. Para desenvolver essa função esse profissional não precisa atender essa condição, no entanto, a experiência demonstra que participar desse espaço, potencializa possibilidades que fortalecem a formação dos professores. Como metodologia recorremos a uma abordagem qualitativa, com foco nas ações desenvolvidas em um processo formativo com professores dos anos iniciais, coordenadores pedagógicos e a gestão das unidades escolares em dois municípios. Com um questionário semiestruturado, três lideranças elencaram as ações desenvolvidas na articulação Universidade-Escola e Universidade-Rede de Ensino O estudo identificou que as ações estruturadas por essas lideranças foram potencializadas pelo lugar que ocupam ao dialogar, articular e consolidar ações que fortalecem o processo formativo reverberando em melhorias para o ensino e a aprendizagem dos conhecimentos matemáticos

“A ÁFRICA QUE EU FALO”: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS ANOS INICIAIS

Este trabalho tece considerações sobre a experiência do desenvolvimento de práticas pedagógicasvoltadas a valorização da cultura afro-brasileira e construção da identidade de estudantes nos anosiniciais do ensino fundamental. O presente relato apresenta uma prática de trabalho interdisciplinardesenvolvida na Escola Municipal Maria Cecília Pontes Carnaúba com a turma do 1o ano do ensinofundamental, cujo o objetivo visou aprofundar os conhecimentos sobre a origem das palavras de nossalíngua e como elas refletem a presença de povos africanos na formação da nossa sociedade. Estáfundamentado teoricamente nos estudos de Cooper (2006) sobre o ensino do passado a crianças,buscando compreender como podemos ajudar crianças pequenas a se relacionarem com o passado pormeios que reflitam uma genuína investigação histórica e em Pinheiro (2023) na compreensão depráticas educativas antirracistas. Conclui-se que o processo de alfabetização é campo fértil para aabordagem de conhecimentos históricos de forma significativa e cativante, possibilitando a promoçãodo senso de pertencimento e identidade