“A ÁFRICA QUE EU FALO”: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS ANOS INICIAIS

Abstract

Este trabalho tece considerações sobre a experiência do desenvolvimento de práticas pedagógicasvoltadas a valorização da cultura afro-brasileira e construção da identidade de estudantes nos anosiniciais do ensino fundamental. O presente relato apresenta uma prática de trabalho interdisciplinardesenvolvida na Escola Municipal Maria Cecília Pontes Carnaúba com a turma do 1o ano do ensinofundamental, cujo o objetivo visou aprofundar os conhecimentos sobre a origem das palavras de nossalíngua e como elas refletem a presença de povos africanos na formação da nossa sociedade. Estáfundamentado teoricamente nos estudos de Cooper (2006) sobre o ensino do passado a crianças,buscando compreender como podemos ajudar crianças pequenas a se relacionarem com o passado pormeios que reflitam uma genuína investigação histórica e em Pinheiro (2023) na compreensão depráticas educativas antirracistas. Conclui-se que o processo de alfabetização é campo fértil para aabordagem de conhecimentos históricos de forma significativa e cativante, possibilitando a promoçãodo senso de pertencimento e identidade