表紙・目次・奥付

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15othe

知的障害特別支援学校高等部における生徒の主体性を育む授業づくり

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page81-82othe

特別支援学校中学部における知的障害のある生徒を対象とした心理教育の実践 : ストレスマネジメント教育の視点から

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page57-58othe

中学校における総合的な学習の時間の指導法の開発 : 高校探究への架け橋となる「問い」の立て方

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page69-70othe

子どもの主体的な遊びを支える教師の対話リフレクション : 特別支援学校における「遊びの指導」の実践研究

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page37-40othe

中学生における学校魅力とその規定要因

本研究の目的は，中学生が考える「学校魅力」を構成する要因を明らかにし，それを測る信頼性と妥当性の高い尺度の開発と，その結果から魅力ある学校づくりを推進する方策を検討することであった。中学生1041名を対象とするアンケートを実施し，一般因子gを想定した階層因子モデルによるESEMによるカテゴリカル因子分析の結果，5因子構造の適合度が最も高く，双因子構造が確認された。下位尺度は，「学校行事や学校風土」，「生徒間の人間関係」，「教師との関係」，「学校エンゲージメント」，「自己成長感」の5つから構成された。尺度の妥当性と信頼性についての検討を行った結果，学校魅力の全ての下位尺度において，十分な内的一貫性が認められた。また，全ての下位尺度は，ストレス反応及び不登校傾向との間に負の関連が，学校適応感との間に正の関連が示され，併存的妥当性を有すると判断できた。以上の結果を踏まえ，本研究で作成された尺度を生徒指導および教育相談でどう活用されるべきかが議論された。Article教育実践研究 : 富山大学教育研究実践総合センター紀要, 20号, 2026.01.30, Page 57-69departmental bulletin pape

現場から考える教師のウェルビーイング : 協同的な省察と雑談における心理的安全性とレジリエンスの関連

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page33-36othe

通信制高校における生徒の適応の過程

Other教育フォーラム発表要旨集, 令和7年度（2025年度）, 2026.02.15, Page67-68othe

教育実践研究 : 富山大学教育研究実践総合センター紀要, 20, （全体）

Other教育実践研究 : 富山大学教育研究実践総合センター紀要, 20号, 2026.01.30, Page 1-79othe

スクールカーストと拒否回避欲求の関連と集団内の友人関係

本研究の目的は，スクールカーストの地位と拒否回避欲求の強さがどのように関連しているかを検討すること，スクールカーストのグループ内の地位差が，友人関係に影響しているかを検討していくことであった。中学生283名に質問紙調査を行い，階層的重回帰分析を行った結果，グループ間の地位が高いとき，グループ内の地位が高い人よりも低い人の方が，拒否回避欲求が強いことが示された。また，グループ内の地位が低いとき，一部の友人関係に影響していることが示された。これらの結果から，グループ間の地位が高いことが必ずしも生徒にとって適応的に作用するわけではなく，グループ間の地位が高いときでも，そのグループ内で低いと感じていると，拒否されることを避け，常に周りの様子を窺いながら学校で過ごしていることが示唆された。以上の結果を踏まえ，中学生の子供たちを対象としたスクールカーストのあるグループに所属する生徒に対しての捉え方について考察を行った。Article教育実践研究 : 富山大学教育研究実践総合センター紀要, 20号, 2026.01.30, Page 9-19departmental bulletin pape