Mise à niveau des connaissances : Guide pour l'élaboration d'un questionnaire d'autopositionnement

Ce guide a pour objectif de partager la démarche et les réflexions qui ont permis d’élaborer un questionnaire d’autopositionnement. De nombreuses questions sont apparues dans ce long processus et des choix ont dû être faits. Le partage de cette expérience pourra guider et inspirer d’autres personnes dans le développement d’un outil à visée pédagogique, mais également pour permettre aux personnes étudiantes de prendre en charge leurs connaissances et leurs compétences. La démarche expliquée dans ce guide peut facilement être répliquée dans d’autres projets où l’objectif est de permettre à la personne étudiante de se positionner quant à ses connaissances et lui permettre d’avoir accès rapidement à des ressources ciblées en fonction de ses besoins de formation

Pour une médecine familiale et préventive : vers un programme panquébécois de médecine dédié au réseau public de la santé et des services sociaux

Mémoire de l’Université du Québec déposé dans le cadre des Consultations particulières et auditions publiques sur le projet de loi n° 83, Loi favorisant l’exercice de la médecine au sein du réseau public de la santé et des services sociaux

Le MSTR en bref : une infographie

Cet outil propose un résumé des principaux aspects théoriques et opératoires du Modèle de soutien aux transitions interodres réussies (MSTR). Par son format et ses allures d'infographie, cet outil vise à être utilisé par ceux et celles qui souhaitent mettre à profit les principes et les visées d'action du modèle au regard de leurs réalités, de leurs ressources et des besoins de leurs populations étudiantes. Un matrice de priorisation des actions est offerte mettant en parallèle les responsabilités partagées, composées des responsabilités individuelles et des responsabilités collectives

Élaborer son premier système de monitorage de la planification territoriale : les pièges à éviter et les pistes pour les déjouer

L’aménagement du territoire au Québec intègre dorénavant un système de monitorage des objectifs de planification au sein des schémas d’aménagement et de développement (SAD) produits par les MRC. Ailleurs dans le monde, plusieurs pays ont intégré le monitorage aux activités de planification à l’échelle régionale. À l’heure où les MRC du Québec élaborent leur premier système de monitorage, que retenir de ces expériences internationales ? De l’analyse d’expériences concrètes de monitorage d’autorités planificatrices régionales, les équipes des observatoires ont tiré 13 pièges à éviter et des pistes pour les déjouer à garder à l’esprit lors de l’élaboration d’un système de monitorage de la planification territoriale

Centraliser les ressources pour une transition harmonieuse : Guide pour faciliter le repérage des ressources numériques offertes en soutien aux personnes étudiantes

Ce guide répond à un besoin essentiel d’organisation et de clarté pour les personnes étudiantes qui arrivent dans un nouvel environnement d’enseignement. Puisque la centralisation des ressources simplifie la recherche de ces dernières, ce guide atténue la confusion et l’anxiété liées à la transition vers les études supérieures en encourageant la création d’un guichet unique facile à consulter pour toute personne étudiante cherchant du soutien. Ce guide pourrait également inspirer ou éclairer les membres du personnel d’un établissement postsecondaire qui envisagent une démarche semblable. L’objectif n’est pas de reproduire ce qui a déjà été fait, mais de s’en inspirer. Après tout, il existe autant d’outils de centralisation ou de rassemblement des ressources que d’établissements. Enfin, les personnes qui souhaitent développer de nouvelles ressources auraient tout intérêt à d’abord recenser les ressources offertes dans leur milieu de travail pour s’assurer de ne pas reproduire une ressource déjà offerte par un autre service de l’établissement

Planification pluriannuelle de l’immigration 2026-2029

Mémoire de l’Université du Québec déposé dans le cadre des consultations en lien avec la planification pluriannuelle de l’immigration pour la période 2026-2029 du gouvernement du Québec

D'une rive à l'autre : l'importance de la collaboration interordres

Cette bande dessinée vise à présenter l'importance de la collaboration dans les transitions interordres et les conditions favorables pour la mettre en place. À travers les interactions entre des équipes des différents ordres d’enseignement, elle met en évidence les éléments clés de la collaboration (p. ex. une vision commune, la confiance, le partage des responsabilités, la clarté des rôles) ainsi que les écueils possibles. La bande dessinée se veut simple, dynamique et accessible aux personnels professionnels, enseignants et aux gestionnaires

Création d'une exposition virtuelle immersive pour soutenir l'apprentissage de l'espagnol

Dans ce numéro spécial, Jessica Payeras-Robles, professeure à l’École de langues, et Pablo Castell, chargé de projets technopédagogiques au Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM, présentent leur projet d’innovation pédagogique « CRÉATION D’UNE EXPOSITION VIRTUELLE IMMERSIVE POUR SOUTENIR L’APPRENTISSAGE DE L’ESPAGNOL ». Ils partagent le contexte les ayant menés à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des étudiantes et étudiants

Soutenir les transitions vers les études supérieures par la collaboration interordres. Rapport de recherche final présenté à l’Université du Québec dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres.

En s’intéressant au processus de développement de la collaboration au sein de la principale constituante du projet Transition réussies vers les études supérieures: un défi interordres (TrRéussies) (2022-2025), soit les regroupements régionaux, cette recherche vise à décrire et mieux comprendre les processus de création et de déploiement des regroupements régionaux, à identifier les principaux enjeux et obstacles rencontrés et à dégager des facilitateurs menant au développement d’une collaboration. Les résultats montrent que la création d’espace collaboratif est pertinente si le degré de complexité de la situation à traiter est suffisamment complexe, si le niveau d’interdépendance est fort et si un certain nombre de caractéristiques sont présentes, tels que la compréhension univoque et l’adhésion aux buts, la confiance, la présence d’un leadership adapté, l’engagement des parties prenantes, la présence d’un dialogue et la transparence. Tous ces critères sont interreliés de manière stratégique et leur intensité varie en cours de processus. L’application de notre indice permet de conclure que deux regroupements sur six étaient en collaboration

Guide pour une transition réussie vers les études postsecondaires

Ce guide vise à soutenir les personnes étudiantes de tous les parcours d'études dans leurs transitions vers les études postsecondaires. Ses objectifs sont de permettre à la personne étudiante de comprendre ce qu'est une transition réussies aux études postsecondaires; guider la personne étudiante pour l'aider à identifier ses besoins et les actions à mettre en place pour les combler; l'informer sur les outils et ressources disponibles pour répondre à ses besoins. Le guide se veut un outil conçu spécifiquement pour les personnes étudiantes en transition pour qu'elles se questionnent sur différents thèmes et s'en approprient les contenus, dans une perspective d'autodétermination. Il met aussi de l'avant la responsabilité partagée de la réussite des transitions