Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires

Le Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE) est destiné aux acteurs et actrices de l’éducation. La première partie décrit le Continuum de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires, en définissant les 6 familles de compétences qui s’y retrouvent: personnelles-interpersonnelles, langagières, méthodologiques, intellectuelles, informationnelles et numériques. Ces familles de compétences, essentielles à l’apprentissage, sont présentées selon leur niveau de proximité avec la personne apprenante. Des profils de sortie, correspondant aux seuils minimaux attendus à la fin du secondaire, du collégial et des cycles universitaires, sont établis pour chaque compétence. Ces profils, déclinés sous forme de manifestations dans une matrice, permettent d’apprécier la progression des compétences tout au long de la scolarité postsecondaire. La seconde partie vise à soutenir les personnes enseignantes, professionnelles et gestionnaires dans la planification d’activités favorisant le développement des compétences essentielles. Que ce soit pour développer une ou plusieurs compétences dans le cadre d’un cours ou pour soutenir des activités extrascolaires, cette partie permet de réfléchir aux pratiques visant à développer les 6 familles de compétences. Enfin, des fiches qui décrivent des initiatives québécoises inspirantes reliées aux familles de compétences, incluant les conditions de leur mise en œuvre et en établissant des liens entre la réalité terrain et la recherche

Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d'épanouissement

Ce document interactif offre une présentation simplifiée du Modèle de soutien aux transitions interordres réussies. Sous la forme d'un Genially accessible en ligne ou en format pdf, le document permet de comprendre, pas à pas, chaque section de la représentation visuelle

Énoncé de principes sur l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle générative dans les activités de formation et de recherche

Cet énoncé de principes affirme les conditions d’utilisation responsable de l’intelligence artificielle générative dans les activités d’apprentissage, d’enseignement et de recherche à l’Université du Québec. Tout en respectant l’autonomie des constituantes et des personnes qui y évoluent, le texte, adopté unanimement par le Conseil des études le 28 mai 2025, énonce les principes qui constituent le socle commun nécessaire à l’intégration harmonieuse des outils d’intelligence artificielle générative dans les pratiques de formation et de recherche de l’UQ

Guide Cap sur ma transition! Des mesures et des pratiques qui soutiennent les transitions vers la formation générale des adultes, la formation professionnelle, le collégial et l’université

Le guide «Cap sur ma transition!» vise à présenter les 10 grandes catégories de besoin de soutien aux transitions de même que les mesures et pratiques appréciées par les personnes apprenantes en situation de transition, ainsi que des mesures et pratiques souhaitées par ces mêmes jeunes. Une attention particulière est portée au moment clé où ses mesures et pratiques gagnent à être mobilisées (avant la transition, pendant la transition)

Quel est l’impact de la reconnaissance des acquis et des compétences sur la réussite des études, et qui en bénéficie le plus?

Cette note met à jour les données sur l’impact de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) à l’université. Elle confirme ses effets positifs sur la diplomation, surtout à temps partiel, et souligne les barrières persistantes. La RAC s’avère un levier d’accès, de persévérance et d’équité dans les parcours universitaires

Constitution du Québec. Liberté et autonomie universitaire. Mémoire de l’Université du Québec présenté à la Commission des institutions dans le cadre des consultations sur le projet de loi n° 1, Loi constitutionnelle de 2025 sur le Québec

Mémoire de l’Université du Québec présenté à la Commission des institutions dans le cadre des consultations sur le projet de loi n° 1, Loi constitutionnelle de 2025 sur le Québe

Rapport annuel 2023-2024 : Fondation de l’Université du Québec

Rapport annuel 2023-2024 de la Fondation de l’Université du Québe

Nouvel espace de mobilisation et de transfert de connaissances pour les MRC - Rapport d’activités de l'an 2 (2024-2025)

Ce document est une synthèse des activités de la deuxième année d’implantation du Réseau national d’observatoires de l’aménagement et du développement durable des territoires. Cette grande initiative a été financée par le ministère des Affaires municipales et de l’Habitation (MAMH), dans le cadre de la mise en oeuvre de la nouvelle Politique nationale de l’architecture et de l’aménagement du territoire. Elle rassemble cinq équipes attachées à cinq universités : UQO, UQAT, UQTR, UQAC et UQAR, sous le pilotage de l’UQ. Le Réseau de cinq observatoires se déploie comme un nouvel espace de mobilisation et de transfert des connaissances concernant l’aménagement et le développement des territoires. Il a comme mission d’accompagner 87 MRC sises hors des communautés métropolitaines de Montréal et de Québec dans la mise en place de leur système de monitorage relié à leur prochain schéma d'aménagement et de développement (SAD), une première

La persévérance et la durée des études à l'Université du Québec

Ce court document présente les statistiques globales du réseau de l’Université du Québec (UQ) sur l'accès au diplôme et la durée des études. Il couvre les programmes de baccalauréat, maîtrise et doctorat et s’appuie sur les données institutionnelles de l’UQ. Les statistiques présentées concernent les cohortes d’automne dont le suivi se termine aux trimestres d’automne 2023 et 2024

Glossaire illustré du monitorage de la planification territoriale au Québec

La Politique nationale de l’architecture et de l’aménagement du territoire (PNAAT) invite à intégrer un système de monitorage aux documents de planification des MRC. Pour accompagner les MRC dans cette nouvelle pratique, le Réseau national d’observatoires de l’aménagement et du développement durables des territoires propose un outil clé : le glossaire illustré du monitorage de la planification territoriale au Québec. Ce glossaire définit les principaux termes utilisés dans cette pratique nouvelle, avec l’objectif de favoriser une compréhension partagée entre les acteurs et de faciliter le dialogue. Il est conçu pour faciliter une compréhension partagée et pour renforcer la cohérence dans nos échanges. Les définitions sont inspirées de divers écrits, travaux et expériences d’ici et d’ailleurs dans le monde. Elles sont déclinées dans le cadre de l’aménagement du territoire au Québec afin de faire des liens entre les termes du monitorage fréquemment rencontrés dans le domaine et ceux utilisés par le gouvernement du Québec