Doble jornada y explotación laboral femenina en agroindustrias de exportación del occidente de México

This article analyzes the labor and reproductive conditions of female workers in agro-export industries in western Mexico, with an emphasis on the phenomenon of the double workday. Based on a mixed-methods approach, it combines statistical analysis of the feminization rate of agricultural employment in Latin America and Mexico with 38 semi-structured interviews conducted in the states of Michoacán and Jalisco. The findings reveal a feminized, gender-segmented, and highly precarious labor insertion, in which women face productive and domestic overloads without institutional recognition. It is confirmed that the reproduction of the agro-export model relies heavily on women’s reproductive time—unpaid and invisible. The study concludes that it is necessary to implement care policies and specific labor rights, as well as to advance research agendas that link gender, labor, and accumulation in rural Latin American contexts.Este artículo analiza las condiciones laborales y reproductivas de mujeres trabajadoras en agroindustrias de exportación en el occidente de México, con énfasis en el fenómeno de la doble jornada. A partir de un enfoque mixto, de un análisis estadístico de la tasa de feminización del empleo agrícola en América Latina y México, en combinación con 38 entrevistas semiestructuradas realizadas en los estados de Michoacán y Jalisco. Los resultados muestran una inserción laboral feminizada, segmentada por género y altamente precarizada, en la que las mujeres enfrentan una sobrecarga productiva y doméstica sin reconocimiento institucional. Se constata que la reproducción del modelo agroexportador se sostiene en gran medida sobre el tiempo reproductivo femenino, invisibilizado y no remunerado. El estudio concluye que es preciso incorporar políticas de cuidado y derechos laborales específicos, así como avanzar en las líneas de investigación que vinculen género, trabajo y acumulación en contextos rurales latinoamericanos

La resistencia Mapuche de la Coordinadora Arauco Malleco y la lucha decolonial

This essay analyzes the ideology of the Coordinadora Arauco Malleco (CAM) and its form of resistance in the recovered territories in southern Chile, relating it to the epistemology of the south and Franz Fanon\u27s ideas on decoloniality.Este ensayo analiza el ideario de la Coordinadora Arauco Malleco (CAM) y su forma de resistencia en los territorios recuperados en el sur de Chile, relacionándolo con la epistemología del sur y las ideas de Frantz Fanon sobre decolonialidad

Humberto Fernández Morán: un zuliano universal. Aportes a la ciencia y propuesta educativa

Humberto Fernández Morán (1924-1999) was a Venezuelan scientist whose work transcended the country\u27s borders, becoming a key figure in biophysics and electron microscopy. His passion for science led him to develop pioneering innovations, excelling in the study of the brain and the development of technologies applied to neuroscience.Humberto Fernández Morán (1924-1999) fue un científico venezolano cuya obra trascendió las fronteras del país, convirtiéndose en una figura clave en la biofísica y la microscopía electrónica. Su pasión por la ciencia lo llevó a desarrollar innovaciones pioneras, destacándose en el estudio del cerebro y en el desarrollo de tecnologías aplicadas a la neurociencia

Presentación Editorial. Vol. 13, núm. 25: Interpretación de nuevas racionalidades que trascienden el mundo subjetivo

Dialectics, as a method of understanding change and development, allows us to interpret social and political processes as phenomena in constant transformation, determined by specific historical conjunctures and contexts. From this perspective, the subjective world transcends the paradigmatic and the controversial, manifesting itself as a dynamic process that is articulated with the collective memory of peoples. As expressed by Eduardo Galeano in The Open Veins of Latin America (1971), “collective memory becomes a fundamental element for understanding the present and for the struggle for a more just future”.In this issue, Perspectivas brings together a series of contributions that invite us to reflect on the construction of new rationalities in Latin American thought, exploring how these can transcend the subjective and historical structures that have shaped our region.La dialéctica, como método de comprensión del cambio y desarrollo, nos permite interpretar los procesos sociales y políticos como fenómenos en constante transformación, determinados por coyunturas y contextos históricos específicos. Desde esta óptica, el mundo subjetivo trasciende lo paradigmático y lo controversial, manifestándose como un proceso dinámico que se articula con la memoria colectiva de los pueblos. Tal como lo expresa Eduardo Galeano en Las venas abiertas de América Latina (1971), “la memoria colectiva se convierte en un elemento fundamental para entender el presente y para la lucha por un futuro más justo”. En este número, Perspectivas reúne una serie de contribuciones que invitan a reflexionar sobre la construcción de nuevas racionalidades en el pensamiento latinoamericano, explorando cómo estas pueden trascender las estructuras subjetivas e históricas que han moldeado nuestra región

Innovación curricular y aprendizaje activo: El rol de la multimodalidad en la educación contemporánea

Multimodal Education Systems are conceived as intra- and inter-educational organizational structures that integrate administrative, technical, pedagogical and organizational aspects. Their purpose is to facilitate the grouping and combination of various pedagogical media, models and approaches in a flexible amalgam that responds to the varied conditions of educational contexts. These systems seek to optimize pedagogical mediation, promoting the convergence of different management models in the educational field, learning styles, available resources, instructional strategies and support alternatives, thus adjusting the curriculum and teaching methods to the temporal and spatial particularities, both physical and virtual, of students. This article examines the implementation of educational multimodality in Venezuela, with a particular focus on the Francisco de Miranda Island Territory (Los Roques). Through a qualitative methodology and a case study, the perceptions and experiences of educators and students regarding curricular innovation and active learning are analyzed. The results reveal that multimodality not only increases access to education, but also enhances the development of critical and creative skills among students. However, the research identifies important challenges, such as technological limitations and the lack of ongoing training for teachers. Despite these obstacles, there is a strong commitment on the part of educators to adopt innovative practices that favor their students\u27 learning. In this regard, recommendations are presented for a better integration of curricular innovation, active learning and multimodality. The need to make significant investments in technological infrastructure, teacher training and the development of open educational resources is emphasized, with the aim of guaranteeing an inclusive, equitable and quality education that contributes to the democratization of access and permanence in the educational system. In this way, the research not only highlights the transformative potential of multimodality in specific contexts, but also advocates a systematic and collaborative approach that allows overcoming current barriers and building educational paths that respond in a relevant way to the needs and potential of the territories and the student population.Los Sistemas Multimodales de Educación se conciben como estructuras organizativas intra e intereducativas que integran aspectos administrativos, técnicos, pedagógicos y organizacionales. Su finalidad es facilitar la agrupación y combinación de diversos medios, modelos y enfoques pedagógicos en una amalgama flexible, que responda a las variadas condiciones de contextos educativos. Estos sistemas buscan optimizar la mediación pedagógica, promoviendo la convergencia de diferentes modelos de gestión en el ámbito educativo, estilos de aprendizaje, recursos disponibles, estrategias instruccionales y alternativas de apoyo, ajustando así el currículo y los métodos de enseñanza a las particularidades temporales y espaciales, tanto físicas como virtuales de los estudiantes. El presente artículo examina la implementación de la multimodalidad educativa en Venezuela, con un enfoque particular en el Territorio Insular Francisco de Miranda (Los Roques). A través de una metodología cualitativa y un estudio de caso, se analizan las percepciones y experiencias de educadores y estudiantes respecto a la innovación curricular y el aprendizaje activo. Los resultados revelan que la multimodalidad no solo incrementa el acceso a la educación, sino que también potencia el desarrollo de competencias críticas y creativas entre los estudiantes. No obstante, la investigación identifica importantes desafíos, como las limitaciones tecnológicas y la escasez de formación continua para el cuerpo docente. A pesar de estos obstáculos, se observa un firme compromiso por parte de los educadores para adoptar prácticas innovadoras que favorezcan el aprendizaje de sus estudiantes. En este sentido, se presentan recomendaciones para una mejor integración de la innovación curricular, el aprendizaje activo y la multimodalidad. Se enfatiza la necesidad de realizar inversiones significativas en infraestructura tecnológica, formación docente y desarrollo de recursos educativos abiertos, con el objetivo de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que contribuya a la democratización del acceso y la permanencia en el sistema educativo. De esta manera, la investigación no solo destaca el potencial transformador de la multimodalidad en contextos específicos, sino que también aboga por un enfoque sistemático y colaborativo que permita superar las barreras actuales y construir trayectorias educativas que respondan de manera pertinente a las necesidades y potencialidades de los territorios y de la población estudiantil

Filosofía de la liberación: razón, orden y caos

This work presents the Philosophy of Liberation in two senses. First, it works with the contributions that Hinkelammert calls the irrationality of capitalist reason, and it also manages to discern the ethics generated by Enrique Dussel in his book: 14 theses of ethics. Secondly, the speech of the President of Argentina Javier Milei is analyzed in light of Hinkelammert\u27s work: Critique of Utopian Reason.En este trabajo se plantea la Filosofía de la Liberación en dos sentidos. En primer término, se trabaja con los aportes que Hinkelammert llama la irracionalidad de la razón capitalista, igualmente se logra discernir sobre la ética generada por Enrique Dussel en su libro: 14 tesis de ética. En segundo término, se analiza el discurso del Presidente de Argentina Javier Milei a la luz del trabajo de Hinkelammert: Critica de la razón utópica

El opresor en el oprimido

This essay offers an exploration of some concepts developed throughout Pablo Freire’s work. It aims at reflecting on the psychological conditions that were necessary to carry out the European colonization process in Latin American countries. Throughout the text, questions will be posed in order to think about new ways of acting as subjects and collectives belonging to Latin America to achieve emancipation as a region. Finally, emphasis will be placed on the importance of problematizing education and the educational models imported from Europe.En este ensayo se emprenderá un recorrido sobre algunos conceptos propuestos a lo largo de la obra de Pablo Freire. Se buscará reflexionar sobre las condiciones psicológicas que han sido necesarias en el proceso colonizador europeo sobre los países de América Latina. A lo largo de todo el texto se realizarán interrogantes que posibiliten pensar en nuevos modos de accionar como sujetos y colectivos pertenecientes a Latinoamérica para lograr la emancipación como región. Por último, se hará hincapié en la importancia que conlleva problematizar la educación y los modelos educativos importados desde Europa

El marxismo latinoamericano de Mariátegui: más allá de la dóxa

Many authors of our times have gotten involved in the dispute over whether José Carlos Mariátegui is an “heterodox” or “orthodox” author. This typical theme of Latin American authors from the last five decades has entailed a partial or total disfiguration of the Peruvian author to “adapt him” to the Postmodern theories attached to the denominated “critic Marxism”, which includes a varied list of currents that appeared as a reaction to the traditional Marxism-Leninism from the first half of the 20th century. The present work pretends to contribute to the resolution from said conflict presenting a contextualized Mariátegui and, therefore, beyond the doxa of our times.Muchos autores de nuestros tiempos se han enfrascado en la disputa sobre si José Carlos Mariátegui es un autor “heterodoxo” u “ortodoxo”. Esta temática típica de los autores latinoamericanos de las últimas cinco décadas ha implicado una desfiguración parcial o total del autor peruano para “adaptarlo” a las teorías posmodernas vinculadas al denominado “marxismo crítico”, que incluye un variado listado de corrientes que aparecieron como reacción al marxismo-leninismo tradicional de la primera mitad del siglo XX. El presente trabajo pretende aportar a la resolución de dicho conflicto planteando un Mariátegui contextualizado y, por ello, más allá de la dóxa de nuestros tiempos

La música falconiana, ayer y hoy

Falconian music represents a melting pot of indigenous, African, and Spanish influences that have shaped a rich musical tradition. From the Turas, an indigenous legacy with rhythms connected to nature, to the arrival of the Spanish guitar that evolved into the cuatro and the integration of African drums, the region stands out for its diversity. Expressions like the polo coriano, décimas, and waltzes have evolved in different subregions, while contemporary styles embrace musical fusions such as neofolk. Training efforts in conservatories and the National System of Youth Orchestras ensure the continuity of this cultural wealth. Falconian music not only preserves traditions but also adapts them to the present, becoming an invaluable intangible heritage.La música falconiana representa un crisol de influencias aborígenes, africanas y españolas que han dado forma a una rica tradición musical. Desde las Turas, un legado aborigen con ritmos que conectan con la naturaleza, hasta la llegada de la guitarrilla española que derivó en el cuatro y la incorporación de tambores africanos, la región destaca por su diversidad. Expresiones como el polo coriano, las décimas y los valses han evolucionado en diferentes subregiones, mientras que la contemporaneidad abraza fusiones musicales como el neofolclore. Los esfuerzos de formación musical en conservatorios y el Sistema Nacional de Orquestas aseguran la continuidad de esta riqueza cultural. La música falconiana no solo preserva tradiciones, sino que también las adapta al presente, consolidándose como un patrimonio intangible invaluable

Mirada Sumergida: patrimonios palafíticos en relación a la cultura petrolera en la región del Lago de Maracaibo. Una aproximación

From experiential artistic research, an approach to the heritage and cultural assessment of the palafitic habitat is proposed, based on lines of research constitutive of the oil culture in the context of Lake Maracaibo. Inquiry from the links of metamorphic identities indicated, in relation to the oil future and the conformation of contextual specificities of place and world. Relevant iconographic research permeated by collected experiences and photography as a fundamental research document and interpretation that establishes sources for potential versions in said reality.A partir de la investigación artística experiencial, se propone una aproximación a la valoración patrimonial y cultural del hábitat palafítico, basándose en líneas de investigación constitutivas de la cultura petrolera en el contexto del Lago de Maracaibo. Se indaga desde los vínculos de las identidades metamórficas señaladas, en relación con el futuro petrolero y la conformación de las especificidades contextuales del lugar y el mundo. Se utiliza una investigación iconográfica relevante, permeada por las experiencias recopiladas y la fotografía como documento fundamental de investigación e interpretación que establece fuentes para posibles versiones de dicha realidad