¿Cómo mejorar la pertenencia escolar? Apuntes a partir de un estudio de caso

Abstract

School dropout and failure in secondary education continue to be one of the main challenges facing the Spanish and European education systems, closely linked to the gradual processes of disengagement from school. In this context, strengthening students' sense of belonging is key to promoting their involvement and continuity in school. The purpose of this study is to analyse the influence of the sense of belonging on the processes of engagement and disengagement among students in the 2nd and 3rd years of compulsory secondary education at a semi-rural public secondary school located in the province of A Coruña (Spain). To this end, a mixed methodology was adopted that combined a quantitative approach, through the application of an exploratory questionnaire, and a qualitative approach, through a heterogeneous discussion group. The results show that a greater sense of belonging is associated with greater school commitment, enhanced by active methodologies, positive relationships and emotional support, while its absence favours disengagement. In conclusion, the need to implement collective strategies aimed at strengthening students' ties to their educational environment and consolidating their participation in school life is highlighted.El abandono y el fracaso escolar en la educación secundaria continúan siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo español y europeo, estrechamente relacionados con los procesos graduales de desenganche escolar. En este contexto, fortalecer el sentido de pertenencia del alumnado es un elemento clave para promover su implicación y continuidad en la escuela. El presente estudio tiene como propósito analizar la influencia del sentido de pertenencia en los procesos de enganche y desenganche del alumnado de 2º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria en un instituto público de carácter semirural situado en la provincia de A Coruña (España). Para ello, se adoptó una metodología mixta que combinó un enfoque cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario exploratorio, y un enfoque cualitativo, a través de un grupo de discusión heterogéneo. Los resultados evidencian que un mayor sentido de pertenencia se asocia con un mayor compromiso escolar, potenciado por metodologías activas, relaciones positivas y apoyo emocional, mientras que su ausencia favorece el desenganche. En conclusión, se destaca la necesidad de implementar estrategias colectivas orientadas a reforzar los lazos del alumnado con su entorno educativo y a consolidar su participación en la vida escolar. &nbsp