Current Status of Education for Children With Disabilities From the Perspective of Japan Volunteers During the COVID-19 Pandemic in Nepal : Focusing on Qualitative Analysis of Interview Surveys

本研究では、コロナ禍でのネパールにおける障害児教育の現状を明らかにすることを目的とし、ネパールの特別支援学校においてボランティア活動の経験のある日本人2名に対しインタビュー調査を実施した。採取したインタビューデータはKH Coderを用いてテキストマイニングをおこない、各サブグラフを構成する単語頻度分析と共起ネットワーク分析を実施したあと、それらの分析データを基にした質的データ分析を実施した。その結果、ネパールの教育・福祉制度に基づく障害児教育の特徴と課題があり、その歴史的な経緯や文化的背景として障害を含む人権意識の低さがみられることが明らかになった。コロナ禍における教育現場の対応とポストコロナに向けた障害児教育の課題については、教員の専門性向上や教育に関するインフラ整備推進だけでなく、ネパールの教員の専門性や意識の向上に向けた組織的取り組みの必要性が示唆された。departmental bulletin pape

Report on the Vaccination of Workers with the Novel Coronavirus Vaccine : Focusing on the Adverse Reactions after the Second Dose of Vaccination

2021年に本学で実施したCOVID-19の職域接種（武田／モデル社製新型コロナワクチン）の副反応を整理することを目的に調査を実施し、職域接種の実施概要を整理し職域接種の意義と課題を考察した。副反応調査の結果、2回目のワクチン接種を受けた1347人から回答があった。研究対象者の年齢は10代41.0％、20代が40.0％を占めた。局所症状として接種部位の痛みが74.0％、腫れ40.2％、発赤27.2％に出現した。局所症状の持続日数は、1 ～ 2日51.3％、2 ～ 3日28.1％であった。全身症状では、頭痛52.8％、筋肉痛35.4％、悪寒32.1％などが主な症状であり、発熱は84.7％に出現した。女性では男性に比べて副反応の出現率が高い傾向にあった。本調査において、副反応の種類や出現率は先行研究結果と同様の結果を示した。職域接種において、医療従事者の確保、ワクチンの準備・管理や被接種者の確保、接種会場の運営と接種後の観察に関する課題がみられたが、教職員が一丸となって業務に携わり大きなトラブルなく終了することができた。departmental bulletin pape

紀要71号目次、執筆者紹介 大学

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On the meaning of “only one” in Sukeyuki Imanishi’ｓ “One Flower”

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Innovation and Financial Statements

本稿では、企業がイノベーションを創出するための企業努力と、イノベーションを創出した結果と、イノベーションがもたらす企業業績や企業価値の向上と企業成長、およびそれらの将来性・持続可能性を、財務諸表に基づいて評価する枠組みを考察する。企業外部の利害関係者の観点から、公表財務諸表に基づき企業のイノベーション創出の能力や実績を評価することで、結果として企業全体としてのイノベーションの創出を促すというアプローチにより、イノベーションの企業内および企業外に対する効果や、イノベーションの創出環境を整理し、イノベーションと、市場競争下にある企業の利益および企業価値との関係を整理し、イノベーションに関する支出の企業会計上の会計処理を整理した上で、財務諸表を使ったイノベーションの評価方法を検討する。本稿は、企業会計が企業のイノベーション創出を促進するための方法を研究するための基礎的な考察である。departmental bulletin pape

Education as Considered by the Hope Factors Among Middle and High School Students

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Transition to the Department of Life Design and Attempts to Visualise Learning

本稿は、ライフデザイン学科が令和４年度より名称変更したことを機に、ライフデザイン学科に至るまでの学科の変遷を振り返るとともに、カリキュラムポリシーを視覚化した試みについて検証することを目的としている。ライフデザイン学科は被服科や食物科の後継に位置し、昭和58年に新設された生活科学科が前身である。その後、生活ナビゲーション学科を経て、ライフデザイン学科に名称を変更している。ライフデザイン学科では地域総合科学科の考え方を取り入れた生活ナビゲーション学科のフィールド・ユニット制を基本的に引き継ぎ、より時代やニーズに沿うフィールドに構成した。フィールド・ユニット制では、８フィールドからなる多彩な科目を提供することができる一方で、各分野との関連性や学びの方向性を示すのは容易ではないため、インフォグラフィックの考え方を参考に学びの視覚化を試みた。departmental bulletin pape

Present or problem of time in Nadja of Andre BRETON

アンドレ・ブルトンの『ナジャ』には、テキスト上においてナジャと出会った日付が明確に示され、その意味でいつの出来事であるかは明確であるように思われる。ところが、語り手の現在はいつなのかとなると、とたんに現在とはいつなのか明確ではなくなり、ここにおいて時間の問題が生じてくる。第一部において、客観的に時間の問題を考えるため物理学者や哲学者の考えを引用し、文学的見地からプルースト、更には時間のパラドックスにも注目して、前提となる考えをまとめた。その上で第二部において『ナジャ』とはブルトンの中にあって現在ではなく未来において存在すべき物語になっていることを明らかにして、それが物語成立の前提となっていることを示した。departmental bulletin pape

Basic Study on ICT Instructional Strategies in Teacher Training Programs (1) : Focusing on the Results of a Questionnaire Survey

本研究の目的は、学校現場における児童生徒１人１台のデジタル端末の活用に関する実態調査を行い、小学校・中学校の教育現場で教師がとらえているICT教育の現状と課題を分析し、教員養成課程におけるICT教育の取り組みの方向性と在り方を明らかにすることである。本稿（第1報）では、学校現場におけるICTの活用に関するアンケート調査を通して、学校現場の教師がとらえているICT教育の現状と課題について分析し、以下の3点が明らかとなった。第一に、学校現場の教師にとって、ICT活用は児童生徒の学習の可能性の幅を広げるツールとなりうると捉えられている一方で、ICT活用にも限界があることやこれまでの授業づくりの問い直しが必要であると捉えていること。第二に、ICT活用の課題を吟味した上で授業づくりをするために、学校現場の教師が自立的・自律的にICTを活用できる指導力の必要性を捉えていること。第三に、ICTを活用した授業づくりをする上で、「どのような力を身につけさせたいか」「何のためにICTを活用するのか」「どのようにICTを活用するか」「児童生徒にどのようなスキルが必要となるか」「どのように情報モラルや情報リテラシーの学習に取り組むか」といった観点が、学びの原理的な問題にもアプローチする論点となりうることである。departmental bulletin pape

What Conditions can Bring Proactive Learning Into Existence? : A Focus on University Student-led Community Projects

近年、主体的な学びは文部科学省が提示する大学改革の重要なキーワードである。学生は主体的に考える力をもち、変化する社会経済状況に対応できる柔軟性が求められる。しかし、学生の主体的な学びを成立させることは難しい。本研究の目的は、アクティブ・ラーニングの過程を通して、学生の主体的な学びの成立条件について検討することである。本研究は学生が企画した２つのプロジェクトを通して行った。その結果、１点目は、学生は活動前と比較して「自分の考えを言うことができる（発表だけでなく、文や絵や身体表現でも）」と実感し、考えることと発信することの重要性に気づいたことである。２点目は、学生の主体的な学びの成立条件には、アクティブ・ラーニングの開始前から求められる内容とアクティブ・ラーニングの終了後に求められる内容があり、開始前の①活動の活性化、②学生の活性化、③学びのコミュニティの活性化は、学生の動機づけと関連し、終了後の①学生の役割と貢献内容の明確化、②コミュニケーションの重要性に対する気づきの促し、③学生の活動に対する肯定的評価は、活動後の振り返りの重要性と関連していた。departmental bulletin pape