CONSERVAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SOCIAL: UM DESAFIO PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS (UM ESTUDO DE CASO SOBRE MUNICÍPIOS AFETADOS POR UNIDADES DER CONSERVAÇÃO)

Os territórios legalmente protegidos apresentam restrições quanto ao uso econômico dos seus recursos naturais, induzindo a sociedade, de uma maneira geral, a transferir para a legislação ambiental o ônus da baixa qualidade de vida da população diretamente afetada. Verifica-se que as posturas adotadas tanto pela população quanto pelas instituições gestoras das unidades de conservação geram um conflito, o qual impede que a população alcance qualidade de vida superior e que a conservação ambiental efetivamente aconteça. Esta dissertação foi baseada no estudo desse conflito, com o propósito de ampliar o conhecimento sobre uma possível relação entre a política ambiental e o baixo nível de desenvolvimento das comunidades afetadas pela política. A pesquisa foi desenvolvida pelo método de estudo de caso, através da seleção de uma região composta por dois municípios diretamente afetados por uma unidade de conservação do Estado de São Paulo. O histórico da região e da legislação ambiental incidente permitiram concluir pela ausência de uma relação direta entre a política de conservação ambiental e o estagio de desenvolvimento da população dos dois municípios. O estudo contou com o apoio de referências teóricas pertinentes ao desenvolvimento socioeconômico, à legislação ambiental e à análise de políticas públicas

INOVAÇÃO E HIBRIDISMOS NA OBRA VISAGENS NORDESTINAS

O objetivo desta dissertação é analisar os aspectos estético-culturais (canção e fotografia) que caracterizam a obra Visagens nordestinas, composta pelo livro Nordeste desvelado e pelo CD Nordeste oculto, como híbrida e inovadora. A pesquisa é exploratória com metodologia de análise semiótica, baseada nos estudos do semioticista Iúri Lótman. As manifestações artísticas foram consideradas como textos culturais semióticos. As modelizações secundárias das linguagens fotográficas, sonoras e textuais interagiram em fronteiras presentes dentro e nas periferias das semiosferas da cultura popular, da religiosidade nordestina e dos cenários naturais. A memória dialógica entre o passado tradicional e o presente multicultural apareceu nas canções da Cabruêra, nas fotografias de Augusto Pessoa e nos textos de Alberto Marsicano contidos nesse produto midiático. Augusto Pessoa evidenciou a estética árida, áspera e os tons terrosos nas fotografias captadas do meio ambiente nordestino. Ele também apresentou a festividade, a alegria e personalidades da cultura popular. No livro Nordeste desvelado, houve hibridações com as fotografias de Augusto Pessoa, os escritos de Alberto Marsicano e as canções da Cabruêra. O sincretismo religioso apareceu nas fotografias de Pessoa. O hibridismo no CD Nordeste oculto se deu pela mistura de elementos rítmicos e instrumentais. Bateria e percussão trabalharam com a mistura de ritmos afro-brasileiros e indígenas, como toré, maculelê e pontos de umbanda. As guitarras e os baixos mesclaram ritmos, como o funk e o forró. Na obra Visagens nordestinas, o hibridismo ficou evidente com a relação entre os códigos visual, sonoro e textual. A cultura popular do Nordeste se apresentou por meio de paisagens naturais, festividades e personalidades, como Padre Cícero, Ariano Suassuna e Luiz Gonzaga, que compõem a memória dessa região rica em manifestações culturais e religiosas. O catolicismo e as religiões afro-brasileiras se misturaram de maneira sincrética durante a apreciação das imagens e a audição das músicas da Cabruêra. As santas católicas foram colocadas no mesmo patamar simbólico das divindades da umbanda e do candomblé. A inovação deste produto midiático está na hibridização entre as fotografias de Augusto Pessoa, as canções da Cabruêra e os textos de Marsicano. As mídias sociais contemporâneas foram utilizadas como ferramentas de divulgação de modo convergente. As duas mil caixas produzidas foram vendidas nos shows da Cabruêra. A banda divulgou o CD Nordeste oculto no Brasil e no mundo. As canções puderam ser ouvidas e baixadas no site Overmundo. E a exposição Nordeste desvelado passou pelas cidades de Rio de Janeiro (agosto e setembro de 2012) e João Pessoa (abril de 2013).The aim of this work is to analyze the aesthetic and cultural aspects (song and photo) featuring Visagens nordestinas work as hybrid and innovative. The work consists of book Nordeste desvelado and CD Nordeste oculto. The research is exploratory with semiotic analysis methodology. Based mainly on studies of Yuri Lotman. Artistic events were considered semiotic cultural texts. Secondary modeling of photographic, sound and textual languages interacted in boundaries present in and on the outskirts of semiospheres of popular culture, Northeastern religiosity and natural scenery. The dialogic memory between the traditional past and the present multicultural appeared in the songs of Cabruêra in Augusto individual photographs and Alberto Marsicano texts contained in this media product. Augusto Pessoa highlighted the arid aesthetics, rough and earthy tones in photos taken through the northeastern environment. He also presented the festivity, joy and personalities of popular culture. In the book Nordeste desvelado, there was hybridizations with photographs of Augusto Pessoa, the writings of Alberto Marsicano and the songs of Cabruêra. Religious syncretism appeared in the Pessoa of photographs in Figures 2 - Joaquim Mulato e o cruzeiro da penitência, 13 – Sincretismo religioso na feira de Caruaru, 28 - Joaquim Mulato, líder do grupo de penitentes, 48 – Quilombola na Serra do Talhado. The hybridity in CD Nordeste oculto was due to the mix of rhythmic and instrumental elements. Drums and Percussion worked with the mixture of african-Brazilian rhythms and indigenous, as toré, maculelê and points of Umbanda. The guitars and the low mingled rhythms like funk and forró. In Visagens Nordestinas work, hybridity was evident with the relationship between the visual, audio and textual code. The popular culture of the Northeast performed by means of natural landscapes, festivities and personalities such as Padre Cicero, Ariano Suassuna, Luiz Gonzaga, who make up the memory of this region rich in cultural and religious events. Catholicism and the african-Brazilian religions mingled of syncretic way for appreciation of the images and hearing the songs of Cabruêra. Catholic saints were placed in the same symbolic level of divinities of Umbanda and Candomblé. The innovation of this media product is the hybridization between photos of Augusto Pessoa, songs Cabruêra and Marsicano texts. Contemporary social media were used as a convergent mode dissemination tools. The 2000 boxes produced were sold at the shows of Cabruêra. The band released the CD Nordeste oculto in Brazil and worldwide. The songs could be heard and downloaded in Overmundo site. And the Nordeste desvelado exhibition passed through the cities of Rio de Janeiro (August and September 2012) and Joao Pessoa (April 2013

CUIDAR E EDUCAR NAS CRECHES DO MUNICÍPIO DE MAUÁ/SP: CONTRIBUIÇÕES AO TRABALHO DO PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO

Este trabalho teve origem nas preocupações relacionadas às práticas de educação infantil (creches) da Prefeitura do Município de Mauá, estado de São Paulo, frente à divisão de papéis entre professores e auxiliares de desenvolvimento infantil no trabalho com as crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos de idade. O foco de atenção deste estudo recaiu sobre a indissociabilidade entre o cuidar e o educar como elementos essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. A pesquisa foi organizada em torno da seguinte questão-problema: como tem sido enfrentado pela gestão pedagógica o desafio de articular as atribuições desses profissionais nas creches do município de Mauá? O objetivo geral da pesquisa foi levantar informações para subsidiar o trabalho dos professores coordenadores pedagógicos das creches públicas desse município. Para tanto, foram definidos três objetivos específicos: I) traçar o perfil dos profissionais que atuam nas vinte e sete unidades creches de período integral de Mauá; II) construir um diagnóstico das dificuldades e desafios enfrentados no dia a dia do trabalho dentro das creches municipais; III) por fim, com base nos dados levantados, elaborar uma proposta de trabalho que auxilie o professor coordenador pedagógico a enfrentar o desafio de articular o "cuidar" e o "educar"enquanto persistem as controvérsias políticas e jurídicas que sustentam a divisão de tarefas nas creches públicas do município. Assim, como produto final deste trabalho foi elaborada uma proposta formativa de professores e auxiliares de educação infantil, com base nos princípios da pesquisa-ação colaborativa. Os resultados desta investigação confirmam que recai sobre o professor coordenador pedagógico a tarefa de contornar dificuldades que só serão resolvidas no campo das políticas públicas de educação, concluindo-se, portanto, que ainda há um longo caminho a ser percorrido para superar as insuficiências históricas dessa etapa da educação brasileira que penalizam tanto os profissionais como as crianças pequenas em uma fase tão essencial de seu desenvolvimento.This research has its origin in the concerns related to the nursery education practices of the Municipality of Mauá, state of São Paulo, given the division of roles between teachers and child assistants in their work of dealing with children from 0 (zero) to three (3) years of age. This study focused on the care-education inseparability as essential elements for the children integral development. The investigation was organized around the following issue: how such challenge has been addressed by the teaching staff in day care centers of the municipality of Mauá? The main goal of this research was to gather information to subsidize the work of headteachers in the nursery institutions of this municipality. For that end, three specific objectives have been defined: I) to trace the profile of the professionals who work at the twenty-seven fulltime daycare centers of Mauá; II) to build a diagnosis of the difficulties and challenges faced by these professionals in the everyday work with early child education; III) to present a practical proposal for the pedagogical management teams in order to face the challenge of articulating "caring" and "educating" while persists the political and juridical controversies that sustain such tasks division in public day care centers. Thus, as a final product of this work, a formative proposal was drawn up for teachers and auxiliary nursery education upon the principles of the collaborative action research. The findings of this research work confirm that the task of overcoming the difficulties posed by the failure of public policies of education has fallen on the headteachers shoulders and therefore that there is a long way to go to overcome historical weaknesses of this stage of Brazilian education that penalize both professionals and small children at such a crucial stage of its development

EFEITO DO PEER INSTRUCTION NAS AULAS DE ANÁLISES CLÍNICAS E TERAPÊUTICA NO CURSO DE MEDICINA

Introdução. Em virtude das novas demandas que surgiram nos últimos anos no curso de graduação em medicina houve a necessidade de mudança na Política Educacional instituindo-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Medicina, com a finalidade de melhorar o processo de ensino-aprendizagem utilizando as metodologias ativas como estratégia educacional permitindo assim que os estudantes assumam uma postura ativa, ética e colaborativa em relação ao seu processo de ensino-aprendizagem adquirindo conhecimento, habilidades e competências em sua formação. A Instrução por Pares (IpP) ou também conhecida por Peer Instruction (PI) é uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem que possibilita trabalhar com grandes turmas permitindo que o professor possa quantificar em tempo real o rendimento dos discentes sobre o tópico ministrado e proporcionando debates que evidenciam o engajamento dos estudantes que é percebido no modo colaborativo. Objetivo. O objetivo geral deste estudo foi analisar o desempenho dos alunos de medicina após a utilização da técnica IpP nas aulas de análises clínicas e terapêutica. Métodos. Pesquisa quantitativa, observacional, descritiva e analítica do tipo de Intervenção Pedagógica. O delineamento da pesquisa foi organizado da seguinte forma: i) envio do material para realizar o estudo prévio; ii) na aula ocorreu uma breve explanação do assunto. Em seguida, foi aplicado questões de múltipla escolha (Total de 5), com cinco alternativas (a, b, c, d, e), porém respondidas individualmente; iii) com o índice de acerto inferior a 70% (0,70), os alunos se organizavam em pares ou mais para debater de forma colaborativa. Após votação, eles respondiam as mesmas questões; iv) este processo ocorrer até finalizar todo o processo; v) o professor fornecia feedback, porém após a votação entre os pares. A amostra foi do tipo de conveniência, não probabilística com discentes de graduação (n=60) em Medicina de uma instituição de ensino superior (5 e 6 etapas), da região do Grande ABCD, municipal. As análises dos resultados foram feitas por meio de frequências absolutas e relativas, bem como o cálculo do Ganho de Rendimento (GR). Foi verificado o GR aplicando-se o teste inferencial t-Student, para amostra pareadas, com nível de significância de p<0,05. Foi verificado a normalidade. Os cálculos foram realizados com auxílio do software SPSS (versão 16.0). RESULTADOS. Foram realizadas análises quantitativas por meio de frequências absolutas e relativas (Porcentagem), bem como o cálculo do Ganho de Rendimento (%) (MAZUR, 1997). Após a aplicação da técnica IpP, evidenciou-se impactos positivos do ponto de vista quantitativo, com efetividade no processo de ensino-aprendizagem. Conclusão. Com base nos resultados, pode-se concluir que a técnica IpP pode ser uma ferramenta que fortalece o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de análises clínicas e terapêutica. Isto posto, o desenvolvimento de competências e habilidades de interação e comunicação como preconiza as DCNs, corroborando na melhoria da qualidade de ensino em nível superior em alunos de medicina.Introduction. Due to the new demands that have arisen in recent years in the undergraduate medical course, there was a need to change the Educational Policy by establishing the National Curriculum Guidelines for the undergraduate medical course, in order to improve the teaching-learning process using active methodologies as an educational strategy thus allowing students to take an active, ethical and collaborative stance in relation to their teaching-learning process, acquiring knowledge, skills and competences in their training. Peer Instruction (IPP) or also known as Peer Instruction (PI) is an active teaching-learning methodology that makes it possible to work with large classes allowing the teacher to quantify in real time the performance of students on the topic taught and providing debates that show the students' engagement that is perceived in a collaborative way. Objective. The general objective of this study was to analyze the performance of medical students after using the IpP technique in clinical and therapeutic analysis classes. Methods. Quantitative, observational, descriptive and analytical research of the type of Pedagogical Intervention. The research design was organized as follows: i) sending the material to carry out the previous study; ii) in the class there was a brief explanation of the subject. Then, multiple choice questions (Total of 5) were applied, with five alternatives (a, b, c, d, e), but answered individually; iii) with a success rate of less than 70% (0.70), students organized themselves in pairs or more to discuss collaboratively. After voting, they answered the same questions; iv) this process occurs until the end of the entire process; v) the teacher provided feedback, however after the vote between the peers. The sample was of the convenience type, non-probabilistic with undergraduate students (n = 60) in medicine from a higher education institution (5 and 6 stages), in the Greater ABCD region, municipal. The analysis of the results was made by means of absolute and relative frequencies, as well as the calculation of the Income Gain (GR). The GR was verified by applying the t-Student inferential test, for paired samples, with a significance level of

TRANSFORMAÇÕES COMUNICACIONAIS: A ATUAÇÃO NO MEDIA TRAINING NA PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA

Cada vez mais as organizações modernas têm percebido a necessidade de preparar suas lideranças para o relacionamento cotidiano com a mídia. O crescimento desse mercado fez com que profissionais autônomos e empresas prestadoras de serviços nas áreas da comunicação passassem a oferecer treinamento especializado. O presente trabalho buscou investigar as transformações comunicacionais e a relevância da atuação do Media Training na perspectiva da Teoria Social Cognitiva. O problema da pesquisa está em encontrar respostas para a questão de como as transformações comunicacionais, em decorrência das novas tecnologias, afetaram a atuação dos profissionais de MT para alcançar uma comunicação eficaz. Por meio de pesquisa exploratória, de natureza qualitativa, com utilização da análise de conteúdo e eixos teóricos relacionados à Teoria Social Cognitiva e a Teoria do Meio com o auxílio do método histórico-crítico, foram realizadas entrevistas com profissionais de Media Training e executivos submetidos ao treinamento, atuantes no estado de São Paulo. Os resultados da pesquisa indicam dois fatores essenciais na construção da imagem organizacional como elemento de vantagem competitiva: a fusão das ações estratégias com os elementos operacionais e a importância de se integrar conhecimentos, habilidades e atitudes para performance satisfatória. Dentre os procedimentos e técnicas mais inovadores empregados nos treinamentos foram destacados pelos entrevistados a incorporação do monitoramento e de recursos das artes cênicas acompanhada da dramatização de situações genéricas passíveis de ocorrer na relação das organizações com a imprensa. Como conclusão, foram geradas três hipóteses explicativas como sugestão para futuras pesquisas sobre essa temática.Increasingly modern organizations have realized the need to prepare their leaders for the everyday relationship with the media. The growth of this market meant that the selfemployed private and the service provider companies started to provide specialized training .This actual study investigated the transformations of the communication over the years and the relevance of the role of Media Training in the perspective of Social Cognitive Theory. The research’s problem is to find answers to some issues, like the fact of the transformation of communication, as a result of new technologies, affected the performance of the Media Training professionals, to reach an effective communication. Through this exploratory research, qualitative in nature, using the content analysis and theoretical axes related to the Social Cognitive Theory and the Medium Theory, assisted by the historical-critical method, were conducted interviews with the Media Training professionals and with the executives that were submitted to Media Training, all of them active in the state of São Paulo. The results of this research indicate two essential factors in the building of the organizational image as an element of competitive advantage: the fusion of strategic actions with operational elements and the importance of integrate knowledge, skills and attitudes to satisfactory performance. Among the most innovative techniques and procedures used in training, were highlighted by the responders the incorporation of monitoring features and the performing arts resources, followed by the dramatization of generic situations likely to happen in the relationship between the organizations and the press. As a conclusion, three explanatory hypotheses were generated, as a suggestion to further researches about the theme

DESIGUALDADES EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO ÍNDICE DE OPORTUNIDADES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (IOEB).

Esta pesquisa buscou responder a questionamentos sobre como as escolhas políticas podem repercutir no enfrentamento das desigualdades, considerando as oportunidades educacionais oferecidas no território. Assim, apresentou o Índice de Oportunidades da Educação Brasileira como fio condutor, articulando-o com os conceitos de território, justiça social e direito à educação de qualidade para todas as crianças, adolescentes e jovens. A pesquisa procurou compreender quais são os fatores relacionados às políticas públicas educacionais que proporcionam mais ou menos oportunidades educacionais. Para isso, constitui uma metodologia mista, composta por uma análise quantitativa que selecionou o Estado brasileiro que mais diminuiu as desigualdades de oportunidades educacionais no período entre a 1a e a 3a edição do Índice de Oportunidades da Educação Brasileira (2015 e 2019 e, em seguida, uma análise de caso, integrada por uma análise documental. A primeira etapa selecionou o Estado do Maranhão e segunda analisou a principal política educacional implementada nesse estado no período – O Programa Escola Digna -, bem como políticas destinadas à educação do campo. Tais análises trouxeram como principais conclusões: a importância da gestão democrática, da formação continuada de professores, da participação comunitária nas decisões escolares, bem como uma avaliação contextualizada, como elementos essenciais para a ampliação das oportunidades educacionais. O produto desta pesquisa traz ações e estratégias práticas que sistematizam esses elementos fundamentais como recomendações aos gestores educacionais, a fim de apoiar a ampliação de oportunidades educacionais em seus territórios.The purpose of this research was to assess how political choices can affect the fight against inequalities, considering the educational opportunities offered in different territories. It presents the Brazilian Education Opportunities Index (Índice de Oportunidades da Educação Brasileira) as a connecting thread, articulating it with the concepts of territory, social justice, and the right to quality education for all children, adolescents and young people. The research sought to understand which are the factors related to public educational policies that provide more or fewer educational opportunities. For this purpose, a mixed methodology was used, composed of a quantitative analysis that selected the Brazilian State that most reduced the inequalities of educational opportunities in the period between the 1st and 3rd edition of the Brazilian Education Opportunities Index (2015 and 2019), followed by a case study with documental analysis. In the first phase the State of Maranhão was selected. The second phase analyzed the main educational policy implemented in Maranhão in the period - “Escola Digna” Program - as well as policies for education in rural context. The results of the study showed the importance of democratic management, continuing teacher training, community participation in school decisions, and contextualized assessment, as essential elements for expanding educational opportunities. The product of this research brings practical actions and strategies that systematize these fundamental elements as recommendations to educational managers, in order to support the expansion of educational opportunities in their territories

TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO PROVENIENTE DE PRESTADORES DE SERVIÇOS E ENTIDADES DE APOIO: UM ESTUDO EM EMPRESAS DO PROJETO APL (ARRANJO PRODUTIVO LOCAL) DO SETOR METAL-MECÂNICO DA REGIÃO DO GRANDE ABC

Este estudo procurou identificar quais fontes as empresas do setor metal-mecânico do Grande ABC utilizam para obtenção de conhecimento e qual a importância do projeto. Para identificação, partiu-se da análise de um conjunto de tecnologias utilizadas, e quais são pretendidas pelas empresas, considerando-se que sua implantação pode estar associada à transferência de conhecimento. A definição das tecnologias consideradas neste trabalho baseou-se predominantemente naquelas definidas na pesquisa realizada pela Agência de Desenvolvimento Econômico do Grande ABC. Com base nos resultados daquela pesquisa, gestores da agência consideraram que as principais fontes de conhecimento das empresas do setor metal-mecânico são fornecedores e prestadores de serviços. Foi realizada pesquisa de natureza qualitativa com oito empresas do setor metal-mecânico do ABC participantes do projeto APL. Investigou-se a utilização de tecnologias como softwares, certificações de qualidade e técnicas produtivas, bem como a satisfação pelo conhecimento adquirido com a adoção desta tecnologia. Acredita-se que os objetivos da pesquisa foram atendidos e algumas observações importantes devem ser destacadas: quanto à disseminação interna do conhecimento durante a implantação de softwares, as empresas de pequeno porte tiveram maior dificuldade, essa observação reflete o resultado quando questionado sobre o nível de adaptação; nas aquisições de conhecimento para obter certificações e também produtivas, a presença de empresas de consultoria diminui, dando espaço a entidades como SEBRAE, institutos de tecnologia e até mesmo conhecimento interno por meio do gestor ou funcionários; para as tecnologias a serem adquiridas, o apoio do SEBRAE é mais citado pelas empresas, principalmente as micro e pequenas. Analisando as informações obtidas com as empresas pesquisadas, observou-se que a principal fonte de conhecimento utilizada são as empresas de consultoria, seguida de conhecimentos internos como, por exemplo, a experiência profissional do gestor ou dos colaboradores. O conhecimento adquirido com as tecnologias implantadas foi considerado importante para a maioria das empresas pesquisadas. A participação do projeto APL do setor metal-mecânico do ABC como apoio na obtenção deste conhecimento é classificada como baixa, já que a maioria das tecnologias implantadas foram anteriores à existência do APL, embora haja uma tendência positiva na utilização do APL como apoio nas tecnologias a serem implantadas. Acredita-se que este estudo possa servir de base para estudos futuros dentro do mesmo setor. Uma possibilidade é a realização de uma pesquisa quantitativa com todas as empresas do projeto APL e com um maior número de tecnologias.This study tries to identify the sources that the companies of the metal-mechanic sector from Great ABC region use to obtain the knowledge and the importance of the Local Productive Arrangement (APL) project in the process. For identification, we start with the analysis of a set of technologies used, and which are intended by the companies, considering that the implantation of these technologies may be associated with knowledge transfer. The definition of the technologies considered in this study was predominantly based on those defined in the research realized by the Economic Development Agency of the Great ABC region. Based on the results of that research, managers of the agency consider that the main sources of knowledge of the companies of the metal mechanic sector are suppliers and service providers. It was conducted a research of qualitative nature among eight companies of the metal mechanic sector from great ABC region participants in the APL project. We investigated the use of technologies such as software, quality certifications and production techniques, as well as satisfaction with the knowledge acquired from the adoption of this technology. It is believed that the purposes of the research were attended and that some important observations must be highlighted:a) a) as to the dissemination of the knowledge during the software introduction, the small business had more difficulty, this observation reflects the outcome when asked about the level of adaptation; b) in the acquisition of knowledge to obtain certifications and also production techniques, the presence of consulting forms decreases, giving rise to such entities as SEBRAE, institutes of technologies and even internal knowledge through manager or employees; c) for the technologies to be acquired, SEBRAE’s support is most often cited by companies, specially micro and small. Analyzing the information obtained from the researched 11 companies, it was observed that the main source of knowledge used is consulting companies, followed by internal knowledge such as the professional experience of the manager or employee. The knowledge acquired with the technologies implanted was considered important to most of the companies researched. The participation of the APL project of the metal-mechanic sector of ABC region as support in obtaining this knowledge is rated low, since most of the technologies implanted predated the existence of APL, but there is a positive tendency on the utilization of APL as support on the technologies to be implanted

O IMPACTO DO FUNDEF NA ESFERA MUNICIPAL: UM ESTUDO SOBRE O MODELO DE DESCENTRALÇIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM SANTO ANDRÉ

O trabalho O impacto do Fundef na esfera municipal: um estudo sobre o modelo de descentralização do ensino fundamental em Santo André analisa o processo de municipalização da educação da cidade, especificamente as questões relacionadas à gestão dos recursos financeiros, no intervalo de 1983 a 2000. trata-se de uma pesquisa exploratória, com delineamento em estudo de caso, que investiga os motivos que determinaram a opção da cidade por um modelo próprio de municipalização do ensino e a não aceitação do sistema proposto pelo Governo Federal, após a Emenda 14 à Constituição, com a implantação do FUNDEF (Fundo para o desenvolvimento do Ensino Fundamental). Descreve-se, à luz de fundamentação teórico-bibliográfica, a descentralização educacional pela via da municipalização e o atual sistema de financiamento do ensino no país. Apresenta-se um breve histórico de Santo André e abordam-se as particularidades das políticas públicas elaboradas pelo município para o Ensino Fundamental no período estudado. Constatou-se que o tipo de municipalização praticada em Santo André foi a solução encontrada pela cidade para garantir o retorno da verba retida na conta estadual do FUNDEF e atenuar as disparidades provocadas por sua utilização. Propôs-se a criação de um Sistema Único de Educação Básica, para o financiamento de todos os níveis educacionais, que permitiria a universalização do ensino no país e definiria a oferta de vagas a partir da demanda originada em cada município

A FÍSICA E AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS: CONHECIMENTOS SOBRE ENERGIA REVELADOS EM DOCUMENTÁRIOS PRODUZIDOS POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

O presente estudo investiga os conhecimentos dos estudantes do ensino médio sobre o conceito de energia a partir da produção de documentários no contexto das aulas de Física. A pesquisa parte da constatação de que a energia, apesar de ser um conceito central nas Ciências da Natureza, frequentemente é compreendida de maneira fragmentada pelos estudantes, influenciada por concepções espontâneas e pelo senso comum. A pesquisa parte da seguinte questão: de que maneira os estudantes do ensino médio expressam seus conhecimentos sobre energia, no campo da Física, por meio da produção de documentários? O objetivo geral é investigar conhecimentos sobre energia, na perspectiva da física, que estudantes do ensino médio revelam no processo de uma sequência didática, com a produção de documentários. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e intervencionista, fundamentada na pesquisa educacional, utilizando a produção de documentários como ferramenta de avaliação diagnóstica dentro de uma sequência didática baseada em apresentação da situação-problema, produção inicial, aulas conceituais e produção final de documentários. A análise dos registros audiovisuais e das aulas foi realizada por meio da metodologia de análise de textos multissemióticos e da Teoria dos Perfis Conceituais de Energia. O referencial teórico baseia-se em estudos sobre ensino de Física e conhecimentos dos estudantes, com destaque para o uso das múltiplas linguagens e do audiovisual no ensino. Os resultados indicaram que, na produção inicial, os estudantes revelaram perfis conceituais predominantemente utilitaristas e materialistas sobre energia, associando-a exclusivamente ao seu uso prático no cotidiano. Nas aulas posteriores à análise das produções iniciais, as rodas de conversa possibilitaram a reconstrução conceitual dos estudantes, levando a uma maior aproximação com a visão científica da energia como grandeza física conservativa. A pesquisa conclui que a utilização da sequência didática e do documentário como ferramentas pedagógicas favorecem a mobilização dos conhecimentos dos estudantes e proporciona um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e reflexivo. Como produto educacional, propõe-se um protótipo didático para o ensino de energia, destinado a professores da área das ciências da natureza, integrando a produção audiovisual e as múltiplas linguagens como estratégias para a melhoria da aprendizagem de conceitos abstratos

CAPOEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: PERSPECTIVAS DE UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

Esta pesquisa investigou como a Capoeira pode contribuir para uma prática de Educação Integral no ambiente escolar. Nesse sentido, tivemos como objetivo identificar as possibilidades pedagógicas da Capoeira como uma prática integrativa dos aspectos humanos na busca de uma formação integral do sujeito, tomando como pressuposto, a teoria da complexidade como matriz epistemológica. Para tanto, entrevistamos mestres de Capoeira do Estado de São Paulo na região do Grande ABCDM para alcançar aspectos do senso comum presentes no discurso destes. Por meio da análise de conteúdo dessas entrevistas, buscamos os elementos do universo dessa manifestação popular que contribuem para a formação do Sujeito numa visão de Educação Integral. Conseguimos extrair das entrevistas feitas com mestres de Capoeira da Região do grande ABCDM conceitos que convergem sobre aspectos que promovem o desenvolvimento integral do Ser Humano. Esses conceitos encontrados, que nos trazem a preposição de que a Capoeira pode auxiliar na formação integral do Sujeito, estão na interação entre os elementos que a compõem. Os pontos encontrados constituíram nossas Unidades de Análise, que foram as seguintes: aspectos integrativos das dimensões humanas da Capoeira e formação Integral do sujeito, a roda de Capoeira e a materialização das dimensões do sujeito e, por fim, a musicalidade e a historicidade da Capoeira, na qual se identifica o caráter histórico-social e cultural da Capoeira e que nos auxilia na superação de conteúdos eurocêntricos, elitistas e esportivistas na prática da Educação Física na escola. É importante ressaltar que o papel da Capoeira na busca da formação integral do sujeito só é possível se sentida/vivida. Acreditamos que somente a leitura sobre a Capoeira não basta para trazer para a escola todas as possibilidades pedagógicas que essa manifestação brasileira pode oferecer. Assim, trouxemos esses elementos para a realidade escolar através da reflexão sobre transposição didática e a formulação de uma formação de professores de Educação Física, com o objetivo de lhes dar subsídios pedagógicos para trabalhar com a Capoeira em suas aulas.Essa formação tomou como base a técnica da teoria das Situações Didáticas, para que os elementos da capoeira pudessem ser trabalhados considerando a visão integral de formação do sujeito e que tal teoria fosse vivenciada pelos professores de forma prática. O mediador será o formador e os professores serão os alunos, onde as situações problemas propostas servirão para os professores mostrarem o que sabem e, então, aprofundarmos os conhecimentos de Capoeira a partir dos dados colhidos e expostos nesta dissertação.This research investigated how Capoeira can contribute to a practice of Integral Education in the school environment. In this sense, we had as objective to identify the pedagogical possibilities of Capoeira as an integrative practice of human aspects in the pursuit of an integral formation of the subject, taking as presupposition the theory of complexity as array epistemological. To do so, we interviewed Capoeira masters from the State of São Paulo in the metropolitan region known as Big ABCDM to achieve common sense aspects present in their discourse.Through the analysis of content of these interviews, we seek the elements of this popular manifestation's universe which contribute to the subject's formation in a vision of Integral Education.We can extract from the interviews with masters of the ABCDM's region concepts that converge on aspects that promote the integral development of the human being. These concepts found, that bring us the preposition that Capoeira can assist in the integral formation of the subject, are in the interaction between the elements that compose it.The points found constituted our Units of Analysis, which were: integrative aspects of the human dimensions of Capoeira and Integral formation of the subject, Capoeira Circle and the materialization of the dimensions of the subject and, finally, the musicality and historicity of Capoeira, in which it is identified the historical-social and cultural character of Capoeira and helps us to overcome the eurocentric, elitist and sportivist content in the practice of Physical Education in school.It is important to note that the role of Capoeira in pursuit of integral formation of the subject is only possible if felt/lived. We believe that only reading about Capoeira is not enough to bring to school all the pedagogical possibilities that this Brazilian manifestation can offer.So, we brought these elements to the school's reality through the reflection about didactic transposition and the formulation of a physical education teacher training, with the aim of offering them pedagogycal subsides to work with Capoeira in their classes.This training was based on the Didactic Situations’s theory, so that Capoeira’s elements could be worked considering the integral view of the formation of the subject and that such a theory was experienced by the teachers in a practical way.The mediator will be the trainer and the teachers will be the students, where the problem situations proposed will serve for the teachers to show what they know and, then, to deepen the knowledge of Capoeira from the data collected and exposed in this dissertation