Schriftliche Arbeit

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Integration von Alpwirtschaft in den Unterricht des Zyklus 1 und deren Bedeutung im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ziel ist die Entwicklung einer praxisnahen, didaktisch fundierten Mappe, die Lehrpersonen dabei unterstützen könnte, Themen wie Natur, nachhaltige Landwirtschaft und ökologische Zusammenhänge im Schulunterricht zu vermitteln. Die Arbeit kombiniert theoretische Grundlagen, einschließlich der Prinzipien der BNE, mit praktischen Ansätzen, um ein ganzheitliches, entdeckendes und erfrischendes Lernumfeld zu schaffen.Die Methodik umfasst ein umfassendes Literaturstudium sowie eine qualitative Inhaltsanalyse, um relevante Konzepte und Ansätze zu identifizieren. Die Ergebnisse zeigen, dass die Alpwirtschaft durch praxisnahes Lernen emotionale Bindungen zur Natur fördert, systemisches Denken stärkt und ein Bewusstsein für nachhaltige Lebensweisen schafft. Die entwickelte Mappe bietet interaktive und handlungsorientierte Materialien, die Unterschiedliche Lernstile berücksichtigen und Kinder dazu ermutigen, Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen. Damit leistet diese Arbeit einen Beitrag zur Verknüpfung von traditioneller Landwirtschaft und moderner Bildung, um Kinder zu aktiven Gestalter*innen einer nachhaltigen Zukunft zu machen

Gemeinsam statt einsam: Die Auswirkungen intergenerationaler Begegnungen in Altersheimen auf Kinder und Senior:innen

Die Bachelorarbeit untersucht, wie ein Senior:innennachmittag zwischen Grundschüler:innen und Bewohner:innen eines Altersheims im Rahmen eines Service Learning-Projekts gestaltet und wahrgenommen wird. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, welche Auswirkungen die intergenerativen Begegnungen auf das gegenseitige Verständnis der Teilnehmenden haben.Auf Basis der Hypothese, dass beide Gruppen die Begegnungen als bereichernd und anregend empfinden, werden die Planung, Durchführung und Evaluation des Projekts analysiert. Besonderes Augenmerk liegt auf den positiven Effekten, die Kinder aus den neuen Herausforderungen und der neuen Umgebung ziehen, sowie den Impulsen, die Senior:innen durch die Energie und Unbeschwertheit der Kinder erhalten.Die Arbeit umfasst die theoretische Einführung in das Konzept des Service Learning, eine detaillierte Beschreibung der Projektmethodik sowie die Reflexion und Diskussion der Ergebnisse. Diese zeigen, dass intergenerative Begegnungen nicht nur das gegenseitige Verständnis fördern, sondern auch zur persönlichen und sozialen Entwicklung der Teilnehmenden beitragen

Lehrmittelkommentar

Die vorliegende Bachelorarbeit hat zum Ziel, eine Sammlung von Aktivitäten für den Wald in Form einer praktischen Waldkiste zu konzipieren, um die Naturverbundenheit bei Kindern zu Beginn des Zyklus 2 zu fördern. Zur Beantwortung dieser Frage wurde ein Konzept entwickelt, das auf dem Modell der kindlichen Naturerfahrungsdimensionen nach Lude (2021) basiert. Die Aktivitäten wurden so erstellt, dass sie theoretische und didaktische Grundlagen aus der aktuellen Forschung und grundlegenden Theorien vereinbaren und mit dem Produkt verknüpfen. Aufgrund der Recherche wurde ein neues Modell erstellt, welches die Naturerfahrungsdimensionen auf eine kindgerechte und praktische Weise für die Arbeit mit der Waldkiste zusammenfasst. Es wurde begleitend dazu ein Lehrpersonenkommentar erstellt, in dem weitere Informationen für die Lehrperson bereitgestellt werden

Achtsamkeit im Klassenzimmer – Integration von Achtsamkeitsübungen im Unterricht

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Integration von Achtsamkeitstechnikenim schulischen Kontext zur Förderung von Resilienz und Wohlbefinden bei Schülerinnen und Schülern. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie Achtsamkeitsübungen inden Schulalltag integriert werden können, um das emotionale Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler zu stärken. Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, die Wichtigkeitder Achtsamkeit als Mittel zur Bewältigung von Stress im Schulalltag zu verdeutlichenund Konzepte für eine dauerhafte Einführung in den Unterricht zu entwickeln. In derArbeit werden Stress, dessen Folgen und die Rolle von Achtsamkeit für die Emotions-regulation thematisiert. Dabei werden sowohl die Idee des sozial-emotionalen Lernens(SEL) als auch wichtige neurobiologische Mechanismen in Betracht gezogen. Die Er-gebnisse zeigen, dass gezielte Achtsamkeitstrainings die Fähigkeit zur Selbstregula-tion nachweislich verbessern, indem sie Schülerinnen und Schülern helfen, emotionaleHerausforderungen bewusst zu erkennen und konstruktiv zu bewältigen. Darüber hin-aus stärken regelmässige Achtsamkeitspraktiken die Aufmerksamkeit, fördern das so-ziale Miteinander und reduzieren Stresssymptome. Als praktisches Produkt entstehteine Sammlung von Achtsamkeitsübungen, welche Lehrpersonen mit den Schüler:in-nen im Schulalltag integrieren können. Dieses Instrument lässt eine einfache Anwendung zu und fördert eine dauerhafte Einbindung von Achtsamkeit in den Unterricht

Schriftliche Arbeit

Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die «Gestaltung der Elternarbeit in der Primarschule», und es wird der Frage nachgegangen, welche Elemente der Elternarbeit für angehende Lehrpersonen der Primarschule von Bedeutung sind, um eine erfolgreiche Zusammenarbeit zu gewährleisten. Zudem wird erläutert, welche Formen der Elternarbeit möglich sind, und welche Stolpersteine zu erwarten sind. Jede Lehrkraft wird in ihrer Berufslaufbahn mit verschiedenen Elternpersönlichkeiten konfrontiert, und sollte auf eine bestmögliche Zusammenarbeit vorbereitet sein. Welche Bedeutung die Elternarbeit in der Primarschule für die beteiligten Personen, insbesondere für das Kind, hat, wird ebenfalls aufgezeigt. Für Lehrpersonen sind die Qualitätsmerkmale einer effektiven Elternarbeit, sowie eine sorgfältige Vorbereitung des ersten Auftritts vor den Eltern, entscheidend. Um die oben erwähnte Fragestellung beantworten zu können, wurde eine umfassende Literaturrecherche durchgeführt, und zusätzlich die Gesprächskommode, ein interaktives Instrument für Lerngespräche, erkundet. Mit dem erworbenen Wissen wurde ein Leitfaden für angehende Lehrkräfte erstellt, der neben wichtigen Tipps und Tricks, auch eine Jahresübersicht enthält, die aufzeigt, wann im Schuljahr welche Aspekte in Bezug auf die Elternarbeit fällig sind

Religiöse Vielfalt in der Schweiz: Gelebte Religiosität im interreligiösen Kontext

Diese Arbeit untersucht die religiöse Vielfalt in der Schweiz und deren Auswirkungen auf das interreligiöse Zusammenleben. Im Fokus stehen die historischen und sozialen Entwicklungen, die zu einer multireligiösen Gesellschaft geführt haben, sowie die Herausforderungen und Chancen, die sich daraus ergeben. Besonderes Augenmerk wird auf die Migration, die Säkularisierung und deren Einfluss auf die Religionslandschaft gelegt. Zudem wird die gelebte Religiosität verschiedener Religionsgemeinschaften sowie die Bedeutung des interreligiösen Dialogs und der religiösen Bildung in Schulen analysiert. Die Methodik umfasst eine Kombination aus Literaturrecherche und einer Umfrage mit Kindern unterschiedlicher Glaubensrichtungen. Die Ergebnisse zeigen, dass Bildung und interreligiöser Dialog entscheidend für ein respektvolles Miteinander in einer pluralistischen Gesellschaft sind. Die Arbeit liefert praxisorientierte Empfehlungen, um Vorurteile abzubauen und das Verständnis für religiöse Vielfalt zu fördern

Die Bedeutung von Musik für die Förderung von sozialer Kompetenzen und Gemeinschaftsbildung im schulischen Kontext

Diese Bachelorarbeit behandelt folgende Fragestellung: Welchen Einfluss hat Musik auf die Entwicklung der Sozialkompetenz von Kindern und der gesamten Klasse auf eine solide Gemeinschaftsbildung. Wie kann eine Lehrperson die Wirkung von musikalischen Interventionen zu nutzen machen? Dabei wird der Definition von Musik, Sozialkompetenz und Gemeinschaft auf den Grund gegangen. Die Arbeit untersucht die Wirkung von Musik im Klassenzimmer, insbesondere mit Blick auf die Förderung der Sozialkompetenz, des Klassenklimas und der gemeinschaftsbildenden Wirkung auf Schüler: innen. Anhand aktueller wissenschaftlicher Literatur und empirischer Studie wird dargelegt, das durch gemeinsames Musizieren, Hören, Bewegen oder Singen das Gemeinschaftsgefühl in Schulklassen gestärkt und Hemmungen im zwischenmenschlichen Umgang abgebaut werden. Des Weiteren werden methodische Ansätze erläutert, durchgeführt und analysiert. Dabei wird anhand von Interviews mit musikorientierten Lehrpersonen, der Vergleich von Theorie und Praxis verdeutlicht und verstärkt und die Ergebnisse aufgezeigt. Abschliessend wird die Leitfrage beantwortet. Die Arbeit leistet einen Beitrag zur Frage, inwiefern Musik als Mittel zur sozialen Förderung in Schulen effektiv genutzt werden kann. Sie wird im Rahmen des Fachbereichs Musik verfasst

Anleitung

In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, welche Merkmale Lernaufgaben aufweisen müssen, um sowohl die Feinmotorik, die sinnliche Wahrnehmung als auch den Gleichgewichtssinn von Kindern zu fördern und gleichzeitig ihre Naturverbundenheit zu stärken. Zu diesem Zweck wird eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Aktivitäten erarbeitet. Die Ergebnisse zeigen, dass sich durch das Nutzen des Waldes für authentische Sinneserfahrungen eine ganzheitliche Entwicklung der Kinder ergibt. Die Ergebnisse der Untersuchung legen nahe, dass eine Kombination aus Wald und Schulzimmer zu einer ganzheitlichen Entwicklung der Kinder beitragen kann

Sprachfördermaterial aufgrund eines Bilderbuches für die heterogene Klasse mit besonderer Berücksichtigung der DaZ-Kinder

Sprachliche Fertigkeiten sind eine Grundvoraussetzung für jeglichen Unterricht auf sämtlichen Bildungsstufen und in allen Fachbereichen. Die deutsche Sprache dient dabei als das Hauptmedium des Lernens. Ein Kind, welches sprachlich nicht mithalten kann, ist in allen Schulfächern benachteiligt. Deshalb ist es wichtig, dass jede Lehrperson integriert in den alltäglichen Unterricht auch die Sprache der Kinder fördert. Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, sich vertieftes Wissen über die phonologische Bewusstheit und vor allem deren Förderung anzueignen. Dazu wird die folgende Forschungsfrage gestellt: Wie fördert die Arbeit an der phonologischen Bewusstheit den Spracherwerb des Kleinkindes? Um die Forschungsfrage zu beantworten, werden Studien zum Thema phonologische Bewusstheit und Kinder mit Deutsch als Zweitsprache analysiert und miteinander verglichen. Die Arbeit an der phonologischen Bewusstheit fördert den Spracherwerb von Kleinkindern massgeblich, da sie die grundlegenden kognitiven Fähigkeiten unterstützt, die für das Erkennen und Verarbeiten sprachlicher Strukturen erforderlich sind. Zudem werden Fördermöglichkeiten der phonologischen Bewusstheit angesprochen. Explizite Trainingsprogramme nutzen spielerische Übungen zu Lauten, Silben und Reimen, die insbesondere Risikokindern im Vorschulalter helfen, phonologische Defizite aufzuholen. Aufgrund dieses Wissens wurde basierend auf einem Bilderbuch Sprachfördermaterial hergestellt, welches mit der ganzen Klasse behandelt werden kann, mit besonderer Berücksichtigung der Kinder mit Deutsch als Zweitsprache

Eine Gegenüberstellung der NMG-Lehrmittel «Logbuch» und «Weitblick»

Die Gestaltung von Lehrmitteln spielt eine zentrale Rolle in der Qualität und Wirksamkeit des Unterrichts. In der vorliegenden Bachelorarbeit steht folgende Fragestellung im Zentrum: Was sind die Stärken und Schwächen der Lehrmittel Logbuch und Weitblick, in Bezug auf die ILZ-Kriterien, die Qualitätsmerkmale aus der Vorlesung NMG-KS-03 und die Praxistauglichkeit? Um diese Frage zu beantworten, wurden beide Lehrmittel anhand eines spezifischen Themas mit je einer Klasse getestet. Die Arbeit umfasst die Planung und Durchführung der Unterrichtseinheiten sowie eine Evaluation mittels eines selbst erstellten Fragebogens. Dabei wurden zentrale Aspekte, wie Verständlichkeit, Differenzierungsmöglichkeiten, Lehrerkommentar und die Motivation für das Thema der Schülerinnen und Schüler untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass beide Lehrmittel in vielen Bereichen überzeugen, jedoch spezifische Stärken und Schwächen aufweisen, die von der jeweiligen Zielgruppe und den individuellen Bedürfnissen abhängig sind. Die Arbeit liefert Impulse für eine weitere Optimierung der Lehrmittel und zeigt die Notwendigkeit auf, diese in ihrer Gesamtheit und in einem breiten schulischen Kontext zu erproben