Parameter Identification of a Surface-to-Surface Missile from Flight Test Data

This document is a detailed project proposal for estimation of aerodynamic derivatives,fuel slosh parameters and flexible: body characteristics of a surface-to-surface missile from flight test data

La méthodologie utilisée pour débuter la numération chez les élèves entre 4 et 8 ans a-t-elle une incidence sur leurs résultats scolaires dans ce domaine ? :: comparaison de deux courants méthodologiques : le groupe ERMEL et Rémi Brissiaud

Dans ce travail, il sera abordé l’apprentissage de la numération chez les élèves entre 4 et 8 ans. Deux courants, qui au départ semblent en opposition, vont être comparés. Tout d’abord la méthodologie ERMEL dont les moyens d’enseignement de la partie francophone du canton de Berne sont inspirés, puis celle de Rémi Brissiaud, qui remet en question une partie des recommandations faites dans les moyens didactiques précités. Pour lui, le comptage-dénombrement est à la base de la numération, alors que pour le groupe ERMEL, le comptage-numérotage débute tout apprentissage numérique. Brissiaud invoque le besoin, chez les enfants, de pouvoir comprendre et appréhender la décomposition des nombres ainsi que l’utilisation des collections témoins de doigts pour saisir la notion de calcul, qui, selon lui, font défaut dans la méthodologie du courant ERMEL. Nous constaterons que ces deux courants ne sont pas si différents l’un de l’autre et que les résultats de ce travail ne nous permettent pas d’affirmer qu’une méthode est plus efficace que l’autre. Il sera aussi intéressant d’observer que les enseignantes interrogées dans ce travail de mémoire enseignent toutes en utilisant un peu des deux méthodologies précitées, même si elles n’en connaissent pas forcément les auteurs ou les concepts de base

IKT bei Freiburger Lehrpersonen: Informatikkenntnisse und Integrationsstufe

In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie der Pädagogischen Hochschule Freiburg vorgestellt. Untersucht wurden die Informatikkenntnisse sowie die Verwendung von IKT im Unterrichtskontext bei Freiburger Lehrpersonen vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II. In einem ersten Schritt wird die Bedeutung der IKT-Integration als innovative Praxis dargelegt, ein Integrationsmodell vorgestellt sowie der Begriff der Informatikkenntnisse (alphabétisation informatique) erläutert. Im zweiten Teil werden die Messinstrumente sowie die wesentlichen Ergebnisse präsentiert. Abschliessend werden einige Überlegungen und Vorschläge zur Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in Bezug auf die IKT-Integration dargelegt

Application of Basic Pharmacology and Dispensing Practice of Antibiotics in Accredited Drug-Dispensing Outlets in Tanzania.

Provision of pharmaceutical services in accredited drug-dispensing outlets (ADDOs) in Tanzania has not been reported. This study compared the antibiotics dispensing practice between ADDOs and part II shops, or duka la dawa baridi (DLDBs), in Tanzania. This was a cross-sectional study that was conducted in ADDOs and DLDBs. A simulated client method for data collection was used, and a total of 85 ADDOs, located in Mvomero, Kilombero, and Morogoro rural districts, were compared with 60 DLDBs located in Kibaha district. The research assistants posed as simulated clients and requested to buy antibiotics from ADDOs and DLDBs after presenting a case scenario or disease condition. Among the diseases presented were those requiring antibiotics and those usually managed only by oral rehydration salt or analgesics. The simulated clients wanted to know the antibiotics that were available at the shop. The posed questions set a convincing ground to the dispenser either to dispense the antibiotic directly, request a prescription, or refer the patient to a health facility. Proportions were used to summarize categorical variables between ADDOs and DLDBs, and the chi-square test was used to test for statistical difference between the two drug-outlet types in terms of antibiotic-dispensing practice. As many as 40% of trained ADDO dispensers no longer worked at the ADDO shops, so some of the shops employed untrained staff. A larger proportion of ADDOs than DLDBs dispensed antibiotics without prescriptions (P = 0.004). The overall results indicate that there was no difference between the two types of shops in terms of adhering to regulations for dispensing antibiotics. However, in some circumstances, eg, antibiotic sale without prescription and no referral made, for complicated cases, ADDOs performed worse than DLDBs. As many as 30% of DLDBs and 35% of ADDOs dispensed incomplete doses of antibiotics. In both ADDOs and DLDBs, fortified procaine penicillin powder was dispensed as topical application for injuries. There was no statistical difference between ADDOs and DLDBs in the violation of dispensing practice and both ADDOs and DLDBs expressed poor knowledge of the basic pharmacology of antibiotics