Uma aplicação do método estrutural-diferencial modificado para a microrregião de Maringá (PR) frente à economia paranaense no período de 1994 a 2008

<div align="justify">O artigo analisa a estrutura produtiva da indústria de transformação na Microrregião de Maringá – MRM- (PR) frente à economia paranaense, no período de 1994 a 2002, através da aplicação do Método Estutural-Diferencial (Shift-Share) modificado. Os resultados indicaram que a MRM apresentou variação líquida total (VLT) positiva. Existem elementos dinâmicos internos e/ou externos atuando na região. O efeito estrutural da região foi positivo, indicando que a região se especializou em setores mais dinâmicos os quais tendem a crescer mais do que média. O efeito diferencial foi positivo, indicando que na MRM há setores da indústria de transformação local que cresceram a taxas superiores ao crescimento dessa indústria em nível estadual, seja ela dinâmica ou não. A aplicação das modificações de Esteban-Marquillas indicou que quatro setores da indústria de transformação da MRM apresentaram efeito alocação positivo, apesar de que, no conjunto da indústria regional, a mesma apresenta vantagem competitiva com mesma estrutura estadual.<br><br>Abstract This paper analysis the production structure of transformation industry in Microrregião de Maringá – MRM (PR) in relation with the economics of Paraná at 1994-2008 by application of Shift-Share Metod. The results got show MRM presented VLT positive. There are internal and/or external forces working in the region. The structural effect of the region it was positive, indicating that the region specializes in the sectors most dynamics which tend to grow more that mean. The differential effect was positive, indicating that in MRM there are sectors of transformation industry that grew at rates higher than the growth of this industry in state level, be it dynamic or no. The Esteban-Marquillas changes´ indicated that four sectors of MRM industry transformation´ presented allocates effects positive, although the whole of regional industry, it displays the same competitive edge with state structure.</div

Filosofia das massas no pós-modernismo: simulacro, multiplicidade, jogos de linguagem e multitude

O presente artigo busca analisar como o conceito de massas é analisado na filosofia dita pós-moderna. Usando a intersecção entre Filosofia da Linguagem e Filosofia Política, o conceito se metamorfoseia em diversos autores (Jean-François Lyotard, Jean Baudrillard, Roland Barthes, Gilles Deleuze) para desembocar naqueles que trabalham o conceito atualmente em filosofia: Michael Hardt e Antonio Negri

La cooperación y la asistencia judicial penal en la Unión Europea. La Orden Europea de detención y entrega

La materia que vamos a tratar responde por una parte a la necesidad de superar los tradicionales procedimientos de auxilio judicial internacional en la Unión Europea, donde existe un alto grado de integración jurídica, y por otra la necesidad de preservar la Unión como un espacio de libertad, seguridad y justicia, tal y como se establece en el Tratado de Ámsterdam de 1997 y en las conclusiones del Consejo Europeo de Tampere de 1999. Todo ello está claramente definido en el denominado “Tercer Pilar de la U.E.” (Título VI T.U.E.). Para conocer esta materia es imprescindible estudiar instrumentos como el Convenio de asistencia judicial en materia penal de 2000 y la Decisión Marco del Consejo de 13 de junio de 2002, por la que se crea la orden europea de detención y entrega. Si bien no son los únicos textos de trascendencia, constituyen un punto de partida obligado para el conocimiento de esta innovadora materia. La orden europea de detención y entrega constituye un modelo de resolución judicial unificado en toda Europa que sustituye a los tradicionales procedimientos extradicionales, creándose un procedimiento eminentemente judicial en el que los órganos del Poder Ejecutivo no tienen las facultades decisorias que tienen en la extradición. La aproximación entre los sistemas de enjuiciamiento criminal de los Estados de la Unión está implícita e incluso reconocida expresamente en éstos y otros textos supranacionales europeos, pero estamos ante una cuestión llena de dificultades e inconvenientes, al afectar a una parcela de soberanía muy importante, el ejercicio del ius puniendi por un Estado

Racionalidad jurídica y globalización. Paradojas y perplejidades en torno al ordenamiento jurídico

En la era de la globalización, el ordenamiento jurídico ha quedado convertido en un entramado normativo difuso profundamente interdependiente, en el que las normas se conectan unas con otras, trascendiendo las fronteras, en interminables redes normativas que conectan entre sí fuentes jurídicas diversas cuya origen no es precisamente el dato determinante de su validez. Acorde, con ello, la concepción tradicional del imperio de la ley precisa ser profundamente repensada, para situarla en un nivel geográfico mayor: no se trata solamente de trasladar el ámbito espacial de protección a círculos geográficos mayores, sino de elaborar conceptos e instituciones jurídicas que garanticen que la ley, democráticamente legitimada conforme a las exigencias formales y a las demandas sustantivas de su producción normativa, no será transgredida

Como melhorar a habilidade da escrita do aprendiz da língua inglesa como segunda língua

Escrever em Ingls-como-um-segundo-idioma (ESL) d voz aos estudantes em sua nova cultura e reala a aquisio do idioma. H duas abordagens para o ensino da escrita: a primeira as escritas livres, que no necessariamente editada ou revisada, e a segunda o processo da escrita que revisada, editada e compartilhada com uma audincia mais ampla. Alm disso, a abordagem da experincia do idioma freqentemente usada com os estudantes iniciantes de alfabetizao para prover oportunidades para ler e escrever por experincias pessoais e linguagem oral. Atividades de escrita que so engajadas e que desafiam, acrescentam variedade instruo da escrita, e desenvolver habilidades de alfabetizao relevantes podem incluir: fazer os estudantes escreverem sobre o que eles querem aprender, escrevendo uma carta simples, ou responder uma pergunta; reagir a um texto ou estmulo; analisar e sintetizar informao; e fazer listas que ajudam gerar vocabulrio e provem a base para produes maiores. Os professores deveriam dar oportunidades para estudantes de escrever sobre tpicos significantes, participar em atividades de escritas variadas, e sentir que a produo escrita deles tem valor