Naming and Portraying Indigenous peoples in the New Brunswick Press

Speech conveys representations, carried by words, circulated through discourse and transmitted in media messages. Naming takes on particular importance in the construction of these representations, and marks the quality of a relationship. Representations of and relationships with the Aboriginal peoples of Canada are intimately related to the processes of categorization and stereotyping. What do people of European descent in New Brunswick call Aboriginal peoples in their press? What relationship quality does naming reveal? This paper seeks to answer these questions by analyzing articles in two New Brunswick newspapers between 1999 and 2019, l’Acadie Nouvelle and the Moncton Times and Transcrip

La logométrie en histoire: une herméneutique numérique. Exploration d’un corpus de professions de foi électorales de député-e-s (1958–2007)

International audienc

A linguistic and discursive view on climate change discourse

Dans les débats sur le changement climatique, une multitude de voix se font entendre : différents acteurs s’attellent aux défis, définissent les priorités pour de nouvelles connaissances et fournissent un cadre pour les questions et actions clés. À qui appartiennent ces voix ? Comment traduisent-elles leurs connaissances respectives ? Afin de répondre à ces questions, il est nécessaire d’étudier comment le changement climatique, qui a son origine dans un discours scientifique « objectif », est transposé en un discours argumentatif et orienté vers l’action. Comment les acteurs construisent-ils linguistiquement leur agenda climatique ? Le projet interdisciplinaire auquel cet article est lié a pour but de dévoiler ce discours polyphonique. Dans la présente contribution sera entreprise une analyse portant sur un document produit par le Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), « Summary for policymakers », contenant les résultats principaux de l’IPCC de 2007. Ce document prend les résultats scientifiques comme point de départ et porte une attention particulière à la nécessité de l’adaptation et de l’action politique.As climate change debate is rapidly evolving, we hear a multitude of voices: different actors are getting involved around addressing the challenges, setting priorities for new knowledge, and framing key questions and actions. Whose voices are these? And how are they “translating” each other’s knowledge? In order to answer these questions, it is necessary to study how climate knowledge, which has its origin in “objective” scientific discourse, is transmitted to public and political argumentative or action-oriented discourse. How do actors at different levels construct their climate politics linguistically? The interdisciplinary research project to which this paper is related aims to unpack this polyphonic discourse. In the present contribution, an analysis of a document produced by the Inter-governmental Panel on Climate Change (IPCC) is undertaken: the “Summary for policymakers” with the main IPCC findings from 2007. This document takes climate research findings as a point of departure and puts an emphasis on the need of adaptation and political action

Ces mots que Macron emprunte à Sarkozy. Discours et intelligence artificielle

La logométrie et l’Intelligence artificielle (deep learning) appliquées aux textes politiques permettent de repérer dans le discours d’Emmanuel Macron les emprunts linguistiques qu’il contracte auprès de ses prédécesseurs à l’Elysée (de Gaulle, Pompidou, Giscard, Mitterrand, Chirac, Sarkozy et Hollande). Les emprunts les plus importants, lexicaux autour de la valeur travail et énonciatifs autour de l’exhibition du « je » et du « je veux », concernent statistiquement Nicolas Sarkozy.Logometry and Artificial Intelligence (deep learning) applied to political texts make it possible to identify in Emmanuel Macron's speeches the linguistic borrowings he contracted from his predecessors at the Palais de l’Elysée (de Gaulle, Pompidou, Giscard, Mitterrand, Chirac, Sarkozy and Hollande). The most important borrowings, which are around the work value and enunciative around the exhibition of “I” and "I want", are statistically related to Nicolas Sarkozy

Discourse Analysis of Policies to Prevent Violent Radicalization in Ten European Countries and their Impact on Educational Systems

After the 9/11 attacks, Western societies and institutions try to respond to terrorist attacks. The fight against radicalization has gained prominence on international agendas. The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) proposes a new learning objective: global competence. This research analyses how the attitudes of global competence, are reflected in government plans for the prevention of radicalization in tenEuropean countries: Spain, Sweden, Germany, Denmark, the Netherlands, Austria, Belgium, France, the United Kingdom and Finland. A lexicometric analysis was performed using clustering techniques. Iramuteq program is used. A quantitative analysis was also carried out on a qualitative data corpus to facilitate comparative analysis. While European socio-educational policies are, theoretically, a fundamental pillar in the pursuit of integration, in practice, the network of correspondence shows a policy focused on the threat of terrorism, where police intervention is prioritized, and the role of education is insignificant. We conclude that policies for the prevention of radicalization in Europe do not reflect the characteristics that define democratic, interculturally competent citizenship and are not aligned with global competence. We suggest promoting transversality and unity of policies which encourage integration and social cohesion and reassessing the value of schools as a proactive measure for inclusion.Después de los ataques del 11 de septiembre las sociedades e instituciones occidentales intentan responder a los ataques terroristas. La lucha contra la radicalización gana protagonismo en las agendas internacionales. El Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) propone un nuevo objetivo de aprendizaje: la competencia global. Esta investigación analiza cómo las actitudes de esta competencia se reflejan en los planes gubernamentales para la prevención de la radicalización de diez países europeos: España, Suecia, Alemania, Dinamarca, Países Bajos, Austria, Bélgica, Francia, Reino Unido y Finlandia. Se realizó un análisis lexicométrico del discurso con el software Iramuteq que combina un análisis cuantitativo y cualitativo para facilitar un análisis comparativo. Si bien las políticas socioeducativas europeas son, teóricamente, un pilar fundamental en la búsqueda de la integración, en la práctica, la red de correspondencia muestra una política centrada en la amenaza del terrorismo, se prioriza la intervención policial y el papel de la educación es insignificante. Concluimos que las políticas para la prevención de la radicalización europeas no reflejan las características que definen una ciudadanía democrática, interculturalmente competente y no están alineadas con la competenciaglobal. Sugerimos promover la transversalidad y unidad de políticas que favorezcan la integración y la cohesión social y revalorizar el papel de la escuela como medio proactivo de inclusión

Anglais de spécialité et logométrie. L’exemple des débats présidentiels américains

Cet article propose d’inscrire l’étude des débats présidentiels américains dans le champ de l’anglais de spécialité et d’y envisager la contribution d’analyses quantitatives empruntées au cadre théorique et méthodologique de la logométrie (Mayaffre 2004). Le corpus d’étude, composé des 22 face-à-face à deux candidats organisés depuis 1960, est traité à l’aide du logiciel Hyperbase. Le relevé lemmatisé des hautes fréquences lexicales montre que les débats sont, sur le plan grammatical, discursif et interactionnel, sensiblement proches du registre conversationnel. Il permet également d’en reconstruire le cadre cognitif (Chilton 2004) et de souligner l’importance donnée aux relations intersubjectives au sein de ce cadre. L’étude des spécificités lexicales des candidats met par ailleurs en évidence le caractère intrinsèquement hybride des pratiques discursives des candidats et confirme l’appartenance des débats présidentiels au genre « discours politique médiatisé » (Fairclough 1995). Cette étude, mêlant analyses qualitatives et quantitatives, contribue à montrer que la logométrie peut outiller la recherche en anglais de spécialité en mettant au jour la structuration discursive, cognitive et générique d’un discours spécialisé.This paper addresses the question of American presidential debates from the ESP viewpoint and considers how linguistic quantitative analyses may help to identify some of their characteristics. The corpus consists of 22 debates (only face-to-face encounters) and covers eight election years since 1960. The quantitative analyses lie within the framework of logometry (Mayaffre 2004) and are carried out with the software Hyperbase; in particular, they are grounded on the lemma frequency lists of the corpus and on the lexical specificities of the candidates. The studies show that presidential debates share some discursive and interactional similarities with conversations and belong to a hybrid discourse genre (Fairclough 1995). They also indicate that intersubjective relations are of particular importance within the cognitive frame (Chilton 2004) of the debates. The paper highlights the fact that linguistic quantitative analyses may contribute to ESP research since they help to study discourse phenomena from several linguistic perspectives

Le rôle complexe de modérateur dans le débat politique Question Time, vers une logométrie de l’absence ?

Cet article a pour but d’étudier le discours des journalistes modérateurs du débat télévisé Question Time. Il peut sembler a priori inintéressant de se pencher sur la production discursive de participants dont le rôle premier n’est pas de parler mais de « faire parler ». Pourtant, si l’on considère que ces acteurs du débat nécessairement effacés doivent articuler différents ordres de discours (politique, médiatique et celui de la vie ordinaire), il est fascinant de tenter de voir quels positionnements ils réalisent : sont-ils les relais discursifs du citoyen ordinaire ou bien penchent-ils du côté institutionnel ? Telle est la question qui nous guide dans cette étude. Une approche à la fois qualitative considérant les genres de discours, les positionnements énonciatifs, et quantitative (logométrique) permettant de relativiser les stratégies qualitatives est utilisée. L’analyse révèle l’extrême diversité, pour ne pas dire l’ambiguïté du rôle de modérateur (circulation de la parole, gestion des séquences thématiques). Les variations auxquelles se livrent les deux présentateurs étudiés (Peter Sissons en 1992 et David Dimblebly en 1997) montrent que le mode de l’opposition joue un rôle central. Il est aussi suggéré que le contexte socioculturel et politique large doit être pris en compte pour l’interprétation des résultats.This article aims at studying the discourse of journalists moderating the political debate Question Time. Focusing on the discourse of participants whose role is not to speak but to stimulate the debate may seem pointless. Journalists, however, have to articulate 3 orders of discourse (political, media, ordinary life). It is therefore fascinating to try to identify what positioning is achieved. Do moderators side with ordinary citizens whose discourse they relay or with the Institution? Such is the question guiding the study. The adopted approach is both qualitative, considering discourse genres, enunciative positionings as well as quantitative (logometric), enabling a relative quantification of the strategies at work. The analysis reveals the extreme diversity, not to say ambiguity inherent to the role of debate moderator (articulation of turns, handling of topical sequences). The two moderators scrutinized (Peter Sissons, 1992 and David Dimbleby 1997) show that the mode of the opposition plays a key role to determine variations in terms of strategy. It is also argued that the wider socio-cultural, political context is to be considered in the interpretation of results

Discourse of Medea: Logometry and Euripides' "Medea"

peer reviewedThis article proposes a study of the speech of Medea in Euripides’ Medea in comparison with the speeches of the other characters of this tragedy. Our purpose is to define, thanks to logometry, the specificities of the speech of Medea: does the heroine speak rather as a woman or as a man? What are the links between discursive characterization and dramatic construction of the character? In this way, we shall try to understand how and why the speeches of Medea and Jason present numerous similarities and which are the consequences on the development of the tragic action of this famous play

Médée d’Euripide et Médée de Sénèque : bases de données et outils statistiques du LASLA

The LASLA (Laboratoire d’Analyse Statistique des Langues Anciennes), at the University of Liege, has been annotating Latin and Greek texts since 1962. Its results were published in Indices verborum. The laboratory has also been collaborating to develop statistical tools, as HYPERBASE. This program has been recently adapted to search the Greek texts (lexicon and morphosyntax). It is now possible to apply logometry concepts to Greek corpus. This paper aims to test these methods on Euripides’ Medea. It helps to show how to study discourses’ characterisation of the characters’ play and to answer to the following questions: Is Medea speaking in a female way? Which is the role of the nurse? What is the Jason’s responsibility in the drama