Aproximaciones a la luz y el tiempo

El presente trabajo intenta reflexionar acerca de “el lenguaje fotográfico”, algunos antecedentes históricos, posturas teóricas; como así también distintas aplicaciones en el campo profesional y en el campo artístico contemporáneo. El material de esta presentación tendrá como objetivos el aportar a la comprensión de la problemática de dos ejes a desarrollar: la necesidad de la incorporación de la materia fotografía en la currícula del plan de estudios, ya sea como medio en la realización de otras técnicas o lenguajes, o como fin en sí mismo así como la influencia de este uso tecnológico en distintos campos de inserción como fuente de salida laboral. Para ello realizaré un breve recorrido por sus antecedentes históricos, los límites que el arte le ha impuesto en su transitar, capacidades y límites de la técnica, planteamientos teóricos que han colaborado a reflexionar sobre el medio, algunos antecedentes de la incorporación de la disciplina en el ámbito universitario, así como reflexiones de distintas personalidades del mundo de la fotografía a modo de fundamentar los objetivos. Su contenido forma parte de una investigación que actualmente se lleva a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la UNLP, con integrantes de distintas disciplinas cuyo tema es “ Trayectorias educativas y laborales de jóvenes universitarios”, el mismo, se encuentra en una primera fase, relevamiento de material teórico, encuestas y entrevistas, etcétera. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Lenguajes múltiplesFacultad de Bellas Arte

Fotografía como medio o fin en sí mismo, en la universidad

La información presentada en esta Jornadas es un trabajo realizado durante el año 2006 y los primeros seis meses del 2007, en la comunidad europea. Fue posible a través de un proyecto realizado, por medio de la obtención de una Beca del Programa Alban, el mismo se estructuró a través de una metodología de campo, con un eje en la formación, contenidos en un Master Universitario en Fotografía Arte y Técnica, en la UPV en España, con transferencia en producción personal, trabajo centrado en el acto creativo, con fotografía como medio o como fin en sí mismo, así como transferencia en docencia e investigación. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Bellas Arte

Asignatura pendiente: la fotografía

En el nuevo escenario de la comunicación en los inicios del tercer milenio, tal vez constituya un tema fundamental, el de realizar una revisión de “la Fotografía entre las bellas artes y los medios de comunicación”1 ,para nosotros, nacidos en la llamada era de la imagen, registrados icónicamente desde nuestro nacimiento y en cada etapa de nuestras vidas, es imposible pensar sin imágenes fotográficas. Así como da cuenta el critico e historiador frances, J.F. Chevrier “quedan pocos artistas que no sepan que la fotografía, como modelo sustituyó a la naturaleza, después de ser pensada, en la fase de sus primeras experimentaciones estéticas(y técnicas) siguiendo el ejemplo del estudio pictórico o gráfico, la fotografía se convirtió en el modelo de dicha apropiación estética que es, sin duda, el procedimiento más común del arte del siglo XX “ 2 . En un estadio de la investigación se hizo relevante contar con la experiencia y trayectoria, de artistas y profesionales, para lo cual se efectuaron encuestas y entrevistas a personalidades del mundo del arte, la cultura y la investigación, que por su representatividad y experiencia aportaron valiosos contenidos. Enmarcado en el proyecto de investigación ”Trayectorias educativas y laborales de jóvenes universitarios”3 transitando la última etapa del mismo, se propone relevar una síntesis fundamentar la necesidad de incorporar la asignatura Fotografía en la currícula del plan de estudios de las universidades de arte, como materia troncal y obligatoria. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen) Mesa: Prácticas artísticas y proyectuales: propuestas pedagógicas IIFacultad de Bellas Arte

Trayectorias

El presente documento nace de la idea de compartir una serie de cuestiones, referidas a trayectorias; Tomando la conceptualización de Pierre Bourdieu (1995:384) en este documento definimos la trayectoria: ...“como la serie de posiciones sucesivamente ocupadas por un mismo agente o grupo de agentes en espacios sucesivos (lo mismo puede definirse para una institución). Es respecto a los estados correspondientes de la estructura del campo como se determinan en cada momento el sentido y el valor social de los acontecimientos biográficos, entendido como inversiones a largo plazo y desplazamientos en este espacio...”...”o en los estados sucesivos de la estructura de la distribución de las diferentes especies de capital que están en juego en el campo, tanto económico, como simbólico como capital especifico de consagración”. Por un lado la trayectoria del cambio de denominación del concepto de grabado a grabado y arte impreso den la FBA de la UNLP, cuestiones referidas a trayectorias, aprendizajes y proyecciones universitarias de estos cambios, a casi veinticinco años de su modificación, hoy nombre utilizado por casi todas las universidades y sus correspondientes talleres de grabado del país tanto estatales como privados. También a modo de contrapunto entre los orígenes de este cambio y su correspondiente actualidad, se realizaron cinco entrevistas a distintos artistas internacionales, que por su trayectoria y experiencia aportan valiosos contenidos al campo de la educación, investigación y la gráfica actual; Algunos con una mirada retrospectiva sobre su formación y trayectoria, concluyen sus reflexiones en una búsqueda contemporánea, proponiendo cambios nuevamente. Dicho material tendrá por objetivo esclarecer y reflexionar sobre los concepto de trayectorias universitarias.Eje temático 2 - Experiencia docente prácticas y discursosFacultad de Bellas Arte

Fotografía como medio o fin en sí mismo, en la universidad

La información presentada en esta Jornadas es un trabajo realizado durante el año 2006 y los primeros seis meses del 2007, en la comunidad europea. Fue posible a través de un proyecto realizado, por medio de la obtención de una Beca del Programa Alban, el mismo se estructuró a través de una metodología de campo, con un eje en la formación, contenidos en un Master Universitario en Fotografía Arte y Técnica, en la UPV en España, con transferencia en producción personal, trabajo centrado en el acto creativo, con fotografía como medio o como fin en sí mismo, así como transferencia en docencia e investigación. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Bellas Arte

Aproximaciones a la luz y el tiempo

El presente trabajo intenta reflexionar acerca de “el lenguaje fotográfico”, algunos antecedentes históricos, posturas teóricas; como así también distintas aplicaciones en el campo profesional y en el campo artístico contemporáneo. El material de esta presentación tendrá como objetivos el aportar a la comprensión de la problemática de dos ejes a desarrollar: la necesidad de la incorporación de la materia fotografía en la currícula del plan de estudios, ya sea como medio en la realización de otras técnicas o lenguajes, o como fin en sí mismo así como la influencia de este uso tecnológico en distintos campos de inserción como fuente de salida laboral. Para ello realizaré un breve recorrido por sus antecedentes históricos, los límites que el arte le ha impuesto en su transitar, capacidades y límites de la técnica, planteamientos teóricos que han colaborado a reflexionar sobre el medio, algunos antecedentes de la incorporación de la disciplina en el ámbito universitario, así como reflexiones de distintas personalidades del mundo de la fotografía a modo de fundamentar los objetivos. Su contenido forma parte de una investigación que actualmente se lleva a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la UNLP, con integrantes de distintas disciplinas cuyo tema es “ Trayectorias educativas y laborales de jóvenes universitarios”, el mismo, se encuentra en una primera fase, relevamiento de material teórico, encuestas y entrevistas, etcétera. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Lenguajes múltiplesFacultad de Bellas Arte

Trayectorias

El presente documento nace de la idea de compartir una serie de cuestiones, referidas a trayectorias; Tomando la conceptualización de Pierre Bourdieu (1995:384) en este documento definimos la trayectoria: ...“como la serie de posiciones sucesivamente ocupadas por un mismo agente o grupo de agentes en espacios sucesivos (lo mismo puede definirse para una institución). Es respecto a los estados correspondientes de la estructura del campo como se determinan en cada momento el sentido y el valor social de los acontecimientos biográficos, entendido como inversiones a largo plazo y desplazamientos en este espacio...”...”o en los estados sucesivos de la estructura de la distribución de las diferentes especies de capital que están en juego en el campo, tanto económico, como simbólico como capital especifico de consagración”. Por un lado la trayectoria del cambio de denominación del concepto de grabado a grabado y arte impreso den la FBA de la UNLP, cuestiones referidas a trayectorias, aprendizajes y proyecciones universitarias de estos cambios, a casi veinticinco años de su modificación, hoy nombre utilizado por casi todas las universidades y sus correspondientes talleres de grabado del país tanto estatales como privados. También a modo de contrapunto entre los orígenes de este cambio y su correspondiente actualidad, se realizaron cinco entrevistas a distintos artistas internacionales, que por su trayectoria y experiencia aportan valiosos contenidos al campo de la educación, investigación y la gráfica actual; Algunos con una mirada retrospectiva sobre su formación y trayectoria, concluyen sus reflexiones en una búsqueda contemporánea, proponiendo cambios nuevamente. Dicho material tendrá por objetivo esclarecer y reflexionar sobre los concepto de trayectorias universitarias.Eje temático 2 - Experiencia docente prácticas y discursosFacultad de Bellas Arte

Aproximaciones a la luz y el tiempo

El presente trabajo intenta reflexionar acerca de “el lenguaje fotográfico”, algunos antecedentes históricos, posturas teóricas; como así también distintas aplicaciones en el campo profesional y en el campo artístico contemporáneo. El material de esta presentación tendrá como objetivos el aportar a la comprensión de la problemática de dos ejes a desarrollar: la necesidad de la incorporación de la materia fotografía en la currícula del plan de estudios, ya sea como medio en la realización de otras técnicas o lenguajes, o como fin en sí mismo así como la influencia de este uso tecnológico en distintos campos de inserción como fuente de salida laboral. Para ello realizaré un breve recorrido por sus antecedentes históricos, los límites que el arte le ha impuesto en su transitar, capacidades y límites de la técnica, planteamientos teóricos que han colaborado a reflexionar sobre el medio, algunos antecedentes de la incorporación de la disciplina en el ámbito universitario, así como reflexiones de distintas personalidades del mundo de la fotografía a modo de fundamentar los objetivos. Su contenido forma parte de una investigación que actualmente se lleva a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la UNLP, con integrantes de distintas disciplinas cuyo tema es “ Trayectorias educativas y laborales de jóvenes universitarios”, el mismo, se encuentra en una primera fase, relevamiento de material teórico, encuestas y entrevistas, etcétera. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Lenguajes múltiplesFacultad de Bellas Arte

Fotografía como medio o fin en sí mismo, en la universidad

La información presentada en esta Jornadas es un trabajo realizado durante el año 2006 y los primeros seis meses del 2007, en la comunidad europea. Fue posible a través de un proyecto realizado, por medio de la obtención de una Beca del Programa Alban, el mismo se estructuró a través de una metodología de campo, con un eje en la formación, contenidos en un Master Universitario en Fotografía Arte y Técnica, en la UPV en España, con transferencia en producción personal, trabajo centrado en el acto creativo, con fotografía como medio o como fin en sí mismo, así como transferencia en docencia e investigación. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Bellas Arte

Trayectorias

El presente documento nace de la idea de compartir una serie de cuestiones, referidas a trayectorias; Tomando la conceptualización de Pierre Bourdieu (1995:384) en este documento definimos la trayectoria: ...“como la serie de posiciones sucesivamente ocupadas por un mismo agente o grupo de agentes en espacios sucesivos (lo mismo puede definirse para una institución). Es respecto a los estados correspondientes de la estructura del campo como se determinan en cada momento el sentido y el valor social de los acontecimientos biográficos, entendido como inversiones a largo plazo y desplazamientos en este espacio...”...”o en los estados sucesivos de la estructura de la distribución de las diferentes especies de capital que están en juego en el campo, tanto económico, como simbólico como capital especifico de consagración”. Por un lado la trayectoria del cambio de denominación del concepto de grabado a grabado y arte impreso den la FBA de la UNLP, cuestiones referidas a trayectorias, aprendizajes y proyecciones universitarias de estos cambios, a casi veinticinco años de su modificación, hoy nombre utilizado por casi todas las universidades y sus correspondientes talleres de grabado del país tanto estatales como privados. También a modo de contrapunto entre los orígenes de este cambio y su correspondiente actualidad, se realizaron cinco entrevistas a distintos artistas internacionales, que por su trayectoria y experiencia aportan valiosos contenidos al campo de la educación, investigación y la gráfica actual; Algunos con una mirada retrospectiva sobre su formación y trayectoria, concluyen sus reflexiones en una búsqueda contemporánea, proponiendo cambios nuevamente. Dicho material tendrá por objetivo esclarecer y reflexionar sobre los concepto de trayectorias universitarias.Eje temático 2 - Experiencia docente prácticas y discursosFacultad de Bellas Arte