O consumo colaborativo como alternativa ao consumo de massa: a percepção do consumidor em bairros de Florianópolis e a relação do consumo colaborativo com valores pessoais.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.O tipo de consumo que a sociedade habituou-se ao longo das últimas décadas tem ocasionado problemas que impactam diretamente o cotidiano das pessoas. Alavancado por motivações individuais e questões ambientais, sociais e econômicas, o consumo colaborativo é um fenômeno recente que vem alterando o funcionamento da economia global ao proporcionar aos consumidores uma nova forma de acomodar seus desejos e necessidades de maneira conveniente e sustentável. Associado a isso, as redes de informação energizadas pela Internet têm modificado significativamente o modo e a velocidade com que os agentes econômicos se relacionam. Nesse sentido, o objetivo maior deste trabalho de conclusão do Curso de Ciências Econômicas é identificar a percepção dos consumidores da Grande Florianópolis acerca do consumo colaborativo como alternativa ao modelo de consumo tradicional. O estudo é dividido em três partes principais. Inicialmente recorre-se a pesquisa bibliográfica para contextualizar e conceituar os termos economia compartilhada e consumo colaborativo, suas formas e princípios. Visando conhecer os efeitos desse movimento no Brasil e especificamente em Florianópolis, na sequencia realiza-se pesquisa através de questionários para identificar a propensão do consumidor a participar de práticas de consumo colaborativo em quatro regiões: Lagoa da Conceição, Centro, Trindade e Continente. Considerando que os valores pessoais interferem no comportamento do consumidor, busca-se avaliar qualitativamente de que forma tais valores se relacionam com a disposição dos mesmos a participar do consumo colaborativo. Através do questionário aplicado, ainda que com amostra limitada, observa-se que os consumidores apresentam de modo geral nível satisfatório de propensão a participar do consumo colaborativo, sendo a Lagoa da Conceição a localidade com maior adesão, seguida por Continente, Trindade e Centro. Além disso, a mensuração dos valores pessoais permite observar que os consumidores mais abertos a mudança, menos conservadores e menos apegados materialmente apresentam maior propensão a participar do consumo colaborativo, como é o caso da Lagoa da Conceição. As considerações finais discutem os principais achados e limitações do estudo

Abordagem da história da ciência na construção de um terrário, numa perspetiva de educação para o desenvolvimento sustentável

Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino SecundárioEm Portugal, avanços têm-se feito notar no que toca à tecnologia, o que leva a que novas aptidões e competências sejam desenvolvidas pelos cidadãos de forma a adaptarem-se à Era da informação. Para tal, é necessário que os alunos saiam já bem preparados das escolas de modo a que as suas aprendizagens atendam a essas mudanças, pois o ensino também implica mudança, evolução e crescimento, não só por parte dos estudantes mas também dos professores, das escolas e de todos os órgãos associados. Desta forma, vários métodos poderão ser implementados nas salas de aulas e um deles é a abordagem à História da Ciência. O presente trabalho investigativo procurou conhecer quais as aprendizagens, comportamentos e atitudes que os alunos desenvolveram ao longo das aulas, dando a conhecer os contributos que a construção de um terrário, através da História da Ciência, pode levar à educação de cidadãos informados, numa perspetiva de Educação para o Desenvolvimento Sustentável. A abordagem foi aplicada a alunos do 8.º ano, na disciplina de Ciências Naturais, utilizando várias técnicas e instrumentos de recolha de dados, nomeadamente, a observação, a análise documental e questionário. O recurso à construção e utilização de um material didático-pedagógico e a abordagem à História da Ciência, permitiram cativar o interesse dos alunos e centraliza-los no processo de ensino e de aprendizagem, no qual o aluno tem o principal papel. Dessa forma, foi possível averiguar como se contextualizam as aprendizagens através da abordagem utilizada, recolher e descrever as perspetivas dos alunos e em desenvolver as aprendizagens, comportamentos e atitudes, numa perspetiva de Educação para o Desenvolvimento Sustentável.In Portugal, advances have been made when it comes to Technology, which leads to new skills and competences to be developed by citizens in order to adapt to the Information age. To this end, it is necessary that students need to be well prepared when they conclude their studies, so that their acquired knowledge could meet these changes, for the teaching also implies changes, evolution and growth, not only by students but also by teachers, schools and all the associated teaching groups. This way, various methods can be implemented in the classroom and one of them is the approach to the History of Science. This research work was aimed to know which learnings, behaviors and attitudes that students developed during the lessons, so that it could be possible to publish the contribution of the construction of a terrarium, based in the History of Science, leading to the education of informed citizens, in a perspective of an Education for Sustainable Development. The approach was applied to 8th grade students, in the discipline of Natural Sciences, using various techniques and data collection instruments, like observation, documental analysis and a questionnaire. Building and using didactic-pedagogic material and applying History of Science knowledge, allowed to captivate the students' interest and it helped centralizing them in the process of teaching and learning, in which the student has the main role. Thus, it was possible to find out how to contextualize the learning through the used approaches, to collect and describe the perspectives of the students and developing the learning subject, behaviors and attitudes on a perspective of Education for the Sustainable Development

Feature parameters for a pipeline with two nearby imperfections.

<p>Feature parameters for a pipeline with two nearby imperfections.</p

The global buckling failure coefficient <i>θ</i> for models Q1-Q4.

<p>The global buckling failure coefficient <i>θ</i> for models Q1-Q4.</p

The bending moment variation in the lateral buckling process for pipeline with two imperfections.

<p>The bending moment variation in the lateral buckling process for pipeline with two imperfections.</p

The comparison between the FEA result and the analytical result.

<p>The comparison between the FEA result and the analytical result.</p

The combinations of imperfections used in the numerical analysis.

<p>The combinations of imperfections used in the numerical analysis.</p

Numerical research on the lateral global buckling characteristics of a high temperature and pressure pipeline with two initial imperfections - Fig 13

<p><b>Lateral global buckling characteristics for pipelines with different combination of imperfections</b>: (a) Lateral displacement; (b) Bending moment; (c) Axial force.</p

Numerical research on the lateral global buckling characteristics of a high temperature and pressure pipeline with two initial imperfections - Fig 9

<p><b>The lateral deformation of pipelines with different spacing imperfections</b>: (a)The deformation of Model S1 and S2; (b) The deformation of Model S3 and S4; (c) The deformation of Model S5, S6 and S7; (d) Interaction between superposed lateral displacement and <i>S</i>/<i>L</i>₀.</p

The global buckling failure coefficient <i>θ</i> for models S1-S7.

<p>The global buckling failure coefficient <i>θ</i> for models S1-S7.</p