Digitally integrated practices: a new paradigm in the teaching of digital media in architecture

With the advent of the 21st century, the 25-year-old promise of multi-parametric modeling has re-emerged reincarnated as Building Information Modeling (BIM). Promoted by a trend toward Integrated Practices (IP), BIM can provide instrumentation for the design, representation, documentation of the projects, and the exchange of information among designers and other stakeholders. A growing number of disciplines in the design and construction industry are embracing the use of BIM and consequently the academia is addressing related training needs. This paper presents the accumulative experience of the authors over the last decade at Texas A&M University regarding digital media integration and our current plans for addressing future demands and opportunities. As a matter of introduction, the paper makes reference to early implementations of multi-parametric modeling in electronic design studios, early use of the Internet for the implementation of collaborative virtual design studios, and their evolution towards virtual multidisciplinary studios and fabrication studios that make use of BIM software. At the core, the paper explains how BIM can be a pedagogical tool for multidisciplinary integration and curricular articulation. The paper makes evident that BIM is more than a phenomena happening in the profession and something the academia must simply provide training for. The paper ends by drawing conclusions that outline how we can produce the design briefings of projects especially directed toward offering multidisciplinary learning opportunities in studios instrumented by means of BIM software. Key words: building information modeling, multiparametric modeling, integrated practices, digital media education.Con el advenimiento del siglo XXI, la promesa sostenida por 25 años de modelación paramétrico ha vuelto a emerger encarnada en el Modelamiento de Información Constructiva (BIM por sus siglas en ingles), estimulada por la tendencia hacia una Practica Integrada (IP). BIM puede otorgar instrumentos para el diseño, representación y documentación de los proyectos, y el intercambio de información entre diseñadores y mandantes. Un número creciente de disciplinas del diseño y la industria de la construcción están abordando el uso de BIM y la universidad esta identificando necesidades consecuentes de formación en el tema. Este trabajo presenta la experiencia acumulada de los autores en la ultima década en Texas A&M University sobre integración de medios digitales y planes actuales para dirigir demandas y oportunidades futuras. Como introducción, el escrito menciona las primeras implementaciones de modelamiento multi-paramétrico en talleres de diseño digital, primeros usos de Internet para taller de diseño colaborativos, y su evolución hacia talleres virtuales multidisciplinarios y talleres de fabricación que usan software BIM. En lo principal, el texto explica como BIM puede ser una herramienta pedagógica para la integración multidisciplinaria y articulación curricular. El trabajo muestra que BIM es mas que un fenómeno profesional y algo que la universidad debe preparar. EL texto concluye como podemos producir propuestas de diseño y proyectos dirigidos hacia oportunidades de aprendizaje multidisciplinario en talleres apoyados por software BIM. Palabras-clave: modelación de información constructiva, modelación paramétrica, prácticas integradas, enseñanza de medios digitales

Digitally integrated practices: a new paradigm in the teaching of digital media in architecture

With the advent of the 21st century, the 25-year-old promise of multi-parametric modeling has re-emerged reincarnated as Building Information Modeling (BIM). Promoted by a trend toward Integrated Practices (IP), BIM can provide instrumentation for the design, representation, documentation of the projects, and the exchange of information among designers and other stakeholders. A growing number of disciplines in the design and construction industry are embracing the use of BIM and consequently the academia is addressing related training needs. This paper presents the accumulative experience of the authors over the last decade at Texas A&M University regarding digital media integration and our current plans for addressing future demands and opportunities. As a matter of introduction, the paper makes reference to early implementations of multi-parametric modeling in electronic design studios, early use of the Internet for the implementation of collaborative virtual design studios, and their evolution towards virtual multidisciplinary studios and fabrication studios that make use of BIM software. At the core, the paper explains how BIM can be a pedagogical tool for multidisciplinary integration and curricular articulation. The paper makes evident that BIM is more than a phenomena happening in the profession and something the academia must simply provide training for. The paper ends by drawing conclusions that outline how we can produce the design briefings of projects especially directed toward offering multidisciplinary learning opportunities in studios instrumented by means of BIM software. Key words: building information modeling, multiparametric modeling, integrated practices, digital media education.Con el advenimiento del siglo XXI, la promesa sostenida por 25 años de modelación paramétrico ha vuelto a emerger encarnada en el Modelamiento de Información Constructiva (BIM por sus siglas en ingles), estimulada por la tendencia hacia una Practica Integrada (IP). BIM puede otorgar instrumentos para el diseño, representación y documentación de los proyectos, y el intercambio de información entre diseñadores y mandantes. Un número creciente de disciplinas del diseño y la industria de la construcción están abordando el uso de BIM y la universidad esta identificando necesidades consecuentes de formación en el tema. Este trabajo presenta la experiencia acumulada de los autores en la ultima década en Texas A&M University sobre integración de medios digitales y planes actuales para dirigir demandas y oportunidades futuras. Como introducción, el escrito menciona las primeras implementaciones de modelamiento multi-paramétrico en talleres de diseño digital, primeros usos de Internet para taller de diseño colaborativos, y su evolución hacia talleres virtuales multidisciplinarios y talleres de fabricación que usan software BIM. En lo principal, el texto explica como BIM puede ser una herramienta pedagógica para la integración multidisciplinaria y articulación curricular. El trabajo muestra que BIM es mas que un fenómeno profesional y algo que la universidad debe preparar. EL texto concluye como podemos producir propuestas de diseño y proyectos dirigidos hacia oportunidades de aprendizaje multidisciplinario en talleres apoyados por software BIM. Palabras-clave: modelación de información constructiva, modelación paramétrica, prácticas integradas, enseñanza de medios digitales

Proyecto De Tesis I - CI186 - 202101

Descripción: Curso de especialidad en la carrera de ingeniería civil de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del 9no ciclo. El curso Proyecto de Tesis I busca que los estudiantes de Ingeniería Civil apliquen sus capacidades adquiridas durante todos sus estudios, en completar una investigación, que plantea resolver una problemática en una de las líneas de la carrera. Con la ayuda de un docente asesor especialista en el tema lograran redactar el informe de tesis al 50%, este informe será revisado por otro docente especialista que proporciona sugerencias de mejoras a la investigación. Por último, los estudiantes exponen ante un jurado especialista sus resultados quienes evalúan y también hacen sugerencia de mejoras a la investigación. Propósito: En el Perú actualmente existe un gran número de estudiantes de Ingeniería Civil que no cuentan con el título profesional, por no realizar la tesis de investigación, lo cual disminuye significativamente su desarrollo profesional y sus oportunidades laborales. El curso de proyecto de Tesis 1 permite que los estudiantes puedan desarrollar el 50% de la Tesis de investigación, siendo la misma certificada por un asesor y un jurado evaluador. Contribuye con el desarrollo de las competencias generales de Pensamiento Crítico, Razonamiento Cuantitativo, Pensamiento Innovador y las competencias específicas 1, 4 y 7 de ABET, todas a nivel de logro 3

La investigación formativa

Se ha realizado el tercer Encuentro Científico y Educativo de Experiencias Investigativas (ece2i), un espacio de investigación formativa de suma importancia para la comunidad académica de la UNIAJC, en cuanto en él se socializan los aportes realizados por estudiantes y docentes, producto de sus trabajos investigativos desarrollados al interior de los grupos y semilleros de la Institución. En este documento, que consolida la memoria académica del evento, da cuenta de la diversidad de trabajos y la pertinencia de ellos en el contexto inmediato. Definitivamente, este ejercicio de escritura es una muestra de cómo nuestros estudiantes y docentes se piensan la universidad desde su quehacer cotidiano y académico. Recae sobre cada uno de nosotros la responsabilidad de darle el impacto que realmente se merece esta publicación, donde docentes y estudiantes se han esforzado por resolver problemáticas puntuales que atienden necesidades concretas de nuestro entorno