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Eta cuadrado generalizado para comparaciones múltiples en diseños entregrupos
Psychological and educational researchers are experiencing
many practical difficulties in following the guidelines of the American
Psychological Association (APA) for their statistical analyses: one such
difficulty is the reporting of an effect-size measure along with each test
of statistical significance (APA, 2010). The problem is exacerbated when
researchers focus on contrast analysis instead of omnibus tests and when
the Type-I error rate per comparison has to be adjusted. Method: Several
reasons for this problem are discussed, with emphasis on the facts that
researchers may be presented with too many optional effect-size measures
with varying degrees of adequacy in several designs, and common
statistical packages fail to provide appropriate effect-size measures for
contrast analysis. This study proposes specific procedures (also
implemented in spreadsheets) to compute generalized eta squared for
various kinds of hypotheses, either general or specific, for one-factor and
factorial between-group designs, and with manipulated and/or measured
factors. Conclusions: Finally, conclusions are drawn concerning the
need to take into account the kind of design and the kind of hypothesis in
order to calculate comparable effect-size indexes across different types of
studies and to prevent an overestimation of effect size.Antecedentes: los investigadores en PsicologÃa y Educación
están teniendo muchas dificultades prácticas para seguir la directriz de
la Asociación Americana de PsicologÃa (APA) de aportar una medida de
tamaño de efecto junto con cada prueba de significación (APA, 2010).
El problema se agrava cuando se realizan contrastes a priori en lugar de
pruebas ómnibus y cuando la tasa de error de Tipo I por comparación tiene
que ser ajustada. Método: se discuten diversas razones para ello, como la
existencia de muchas medidas diferentes de tamaño de efecto y el hecho
de que los paquetes estadÃsticos comunes como SPSS no proporcionan
medidas apropiadas para las comparaciones múltiples. Resultados: se
proponen procedimientos especÃficos (también implementados en hojas
de cálculo) para calcular el Ãndice eta cuadrado generalizado para diversos
tipos de hipótesis, generales o especÃficas; tipos de diseños, univariables
o factoriales; y con factores manipulados y/o medidos. Conclusiones:
finalmente se concluye sobre la necesidad de tener en cuenta el tipo de
diseño y el tipo de hipótesis para obtener Ãndices de tamaño de efecto
comparables entre diferentes tipos de investigaciones y que eviten una
sobreestimación del mismo
Women’s disengagement from legal proceedings for intimate partner violence in southern Spain: Variables related to legal proceedings
This article studies the relationship between a set of variables related to the
legal process and women’s disengagement from legal proceedings against
their (ex)partners in Southern Spain. A total of 345 women answered a
questionnaire. Results evidenced that request for a protection order (PO),
granting such PO, imprisonment of the offender, and women’s perception of
who decided during the process were significantly related to disengagement
(medium effect size). In addition, a logistic regression model was developed
to predict disengagement with two variables: granting a PO and women’s
perception of who decided. Results are interpreted in terms of the necessity
that the judicial system gives support, protects, and provides women with
opportunities to participate in the recovery process.Junta de AndalucÃa 1071/0453Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España) FPU15/0037
Renuncia de las mujeres al procedimiento judicial por violencia de género: variables sociodemográficas y psicológicas
The aim of this study is to shed light on what makes women decide whether or not to continue with legal proceedings for intimate partner violence once they have commenced. Legal professionals, members of the police force, and women in Spain were interviewed to help draft a questionnaire that was applied to a sample of 345 women who had undertaken legal proceedings against their (ex)partners.Socio-demographic, emotional, and psychological variables were considered as possible predictor variables and included in a logistic regression analysis. Results show that the best equation for predicting disengagement from legal procedures includes the level of support received by the victim, contact with the aggressor, thoughts about going back with the aggressor, and a feeling of guilt. The essential role of the psychological support during the legal process is emphasized in conclusions.El objetivo de este estudio es conocer los motivos que impulsan a las mujeres a decidir si continuar o no con un procedimiento judicial que se ha iniciado por violencia de género. Se entrevistó a expertos jurÃdicos, a miembros de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado y a mujeres como paso previo a la construcción de un cuestionario que fue aplicado a 345 mujeres que habÃan pasado por un procedimiento judicial contra sus (ex)parejas. Se consideró como variables predictoras distintos tipos de variables sociodemográficas, emocionales y psicológicas que fueron incluidas en un modelo de regresión logÃstica. Los resultados mostraron que la mejor ecuación para predecir el abandono del procedimiento judicial incluye el nivel de ayuda psicológica recibida por la vÃctima, el contacto con el agresor, el pensamiento de volver con él y el sentimiento de culpa. Se enfatiza en las conclusiones el rol esencial del apoyo psicológico durante el proceso legal
Music Notation Software as a Means to Facilitate the Study of Singing Musical Scores
Introduction. Learning to read music is a complex task which becomes more difficult if it involves students who have different levels of music knowledge. The cognitive load theory maintains that acquiring new knowledge or the development of new abilities imposes a cognitive effort which depends on: a) instructional design; b) complexity of the task and c) previous knowledge.
Method. In the present study eleven students varying in previous musical studies participated in a comparative assessment of music reading exercises using two different kinds of help: usual music instrument and music notation software. Load Cognitive Theory was used as a conceptual framework to determine which interface would be better (imposing low cognitive load) according to both exercises’ difficulty levels and students´ previous musical studies. The study involved a mixed factorial experimental design with the following independent within-subjects factors and levels 1) Type of Interface: music instrument and music notation software; 2) Music exercises difficulty: level I and level II. The between-subject factor in this study was: 3) Previous Musical Studies: academic and non-academic music studies.
Results. Results showed that for the most of variables related with cognitive load, music notation software seemed that imposes less additional cognitive load than music instrument when students had no academic music studies and especially when they studied high-level music exercises. In these cases music notation software was a useful help to support music score study.
Discussion or Conclusion. The music notation software allows to perceive clearly the relationship between written notation and sound and probably it makes easier the memorization of these pairs. This kind of media could be a useful tool for students with difficulties and for those who didn´t because of the options´ software, which allows music edition, composing, etc.Introducción. El aprendizaje de la lectura musical es una tarea compleja cuya dificultad se acentúa más si su enseñanza ha de adaptarse a un alumnado heterogéneo en cuanto a conocimientos previos musicales. Según la TeorÃa de la Carga Cognitiva el aprendizaje de contenidos complejos o el desarrollo de nuevas habilidades impone un esfuerzo cognitivo que depende de varios factores: el entorno de aprendizaje, la dificultad del material y los conocimientos previos.
Método. El presente estudio trató de comparar la calidad de lectura musical de once alumnos con diferentes estudios musicales previos que utilizaron dos medios de ayuda durante el estudio: el instrumento habitual y un programa de edición de partituras. La teorÃa de la carga cognitiva se utilizó como paradigma para determinar cuál de los medios serÃa el más efectivo según la dificultad de los ejercicios propuestos y el tipo de preparación musical previa de los alumnos. Para ello se realizó un análisis factorial mixto en el que se contemplaron dos variables independientes intra-grupo: 1) el tipo de medio utilizado y 2) la dificultad de las partituras; y una inter-grupo: el tipo de estudios musicales previos.
Resultados. Los resultados sugirieron que, para la mayorÃa de las variables asociadas a la carga cognitiva, cuando los alumnos no tenÃan estudios musicales reglados y se enfrentaban a partituras de mayor dificultad, el editor de partituras resultaba más efectivo como ayuda que el instrumento musical habitual. Al parecer, el software de notación musical pudo suponer una menor carga cognitiva adicional en dichas condiciones.
Discusión y conclusiones. El hecho de que el editor muestre de una manera directa la relación entre el código escrito y su correspondencia sonora posibilita que los alumnos y alumnas puedan memorizar de una manera más efectiva esta relación. La inclusión de este tipo de herramientas dentro del currÃculo podrÃa beneficiar tanto a los alumnos con dificultades como aquellos que tienen amplios conocimientos. Las diferentes opciones que ofrece el software entre las que se encuentran la edición de partituras o la composición inducen a pensar de este mod
Violencia de género: Un método para el estudio sobre el abandono del proceso judicial
Como ya hemos señalado previamente, el objetivo principal del presente trabajo es estudiar, en una muestra de mujeres residentes en AndalucÃa, los motivos por los que renuncian a continuar con el procedimiento judicial una vez que éste se ha iniciado. Para la realización de este estudio se ha procedido en primer lugar a hacer un análisis exploratorio para identificar, por saturación de la información (Ruiz Olabuenaga, 2009), los factores más relevantes para explicar el fenómeno del abandono de los procedimientos judiciales. Todo ello para, a partir de la información recabada en esta primera fase, proceder a construir los cuestionarios correspondientes para aplicar en función del momento del procedimiento en el que se encuentren las mujeres consultadas. De todo ello damos cuenta en los apartados que siguen
Hallazgos fundamentales sobre las renuncias al procedimiento judicial por violencia de género
En primer lugar se expondrán los resultados del análisis exploratorio realizado con el objetivo de recoger la información necesaria para el diseño de la herramienta a utilizar durante la fase de recogida de datos. Seguidamente se expondrán los resultados obtenidos en esta segunda fase de administración de los cuestionarios a las mujeres inmersas en el procedimiento judicial
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