Caracter?sticas de la educaci?n religiosa escolar en las instituciones educativas de la ciudad de Ibagu?

96 P?ginasRecurso Electr?ncioLa religi?n en Am?rica Latina se divide en dos momentos, antes y despu?s del llamado Descubrimiento de Am?rica, pues los colonizadores llegan a imponer su religi?n desconociendo totalmente las din?micas, creencias y costumbres de los ind?genas. La educaci?n nace entonces, con el fin de impartir este tipo de conocimientos y as? tener un dominio sobre los pobladores. Con el transcurrir del tiempo, la ERE empez? a jugar un papel primordial en la formaci?n integral de las personas, toda vez que se considera como un ?rea fundamental de la educaci?n. De esto, se puede observar c?mo la religi?n cat?lica ha ejercido su influencia en la formaci?n escolar, pol?tica e ideol?gica de los individuos a trav?s de la historia, pero tambi?n, su debilitamiento en el poder con la llegada al pa?s de nuevas corrientes religiosas, la modernidad y el fortalecimiento de la ciencia, que logran despertar el esp?ritu cr?tico en sus estudiantes y as? obtener un cambio en la estructuraci?n de la educaci?n en Colombia, de all? la inquietud de llevar a cabo el siguiente trabajo de investigaci?n. Con el fin de establecer las caracter?sticas que la ERE posee y su impacto en las comunidades acad?micas que tienen la oportunidad de explorarla en la ciudad de Ibagu?, se toman cuatro Instituciones Educativas, donde participaron docentes del ?rea y estudiantes de diferentes grados de la b?sica secundaria y la media vocacional; adicional a esto, se revisaron los planes de estudio y el horizonte institucional de los colegios y mediante el programa de ?atlas ti? como herramienta de an?lisis, se realiz? una exploraci?n. Entre los datos encontrados, se pudo establecer que los planes de estudio est?n acordes a los lineamientos que establece el MEN y apuntan al horizonte institucional de cada colegio, sin embargo docentes y estudiantes est?n de acuerdo con que la clase de ERE debe ser replanteada y ajustada a los tiempos actuales, pues consideran que est? desactualizada a las necesidades que demanda la evoluci?n en el plano econ?mico, pol?tico, cient?fico y tecnol?gico que se est? viviendo. Otro aspecto relevante en los resultados se manifiesta en la necesidad de manejar un verdadero pluralismo religioso que permita la integraci?n de las religiones en el aula de clase. Todos estos hallazgos llevan a las autoras del presente trabajo a hacer recomendaciones, que se encuentran al final de este documento, con las cuales se busca fortalecer la educaci?n religiosa escolar.ABSTRACT. Religion in Latin America is divided into two periods, before and after the called Discovery of America, as the settlers come to impose their religion completely ignoring the dynamics, beliefs and customs of the natives, education born then, in order to impart such knowledge and thus have dominion over the inhabitants. With the passage of time, the ERE started playing a major role in the training of people, because it is considered as a key area of education. From this, it can be seen how the Catholic religion has influenced in school, political and ideological training of individuals throughout history, but also its weakness in power with the arrival in the country of new religious currents, modernity and strengthening science, which fail to arouse critical thinking in their students and get a change in the structure of education in Colombia, hence the concern of carrying out the following research. In order to establish the characteristics that the ERE owns and its impact on academic communities with the opportunity to explore in the city of Ibagu? four educational institutions where the religion teachers and students from different grades of high school and vocational media; Further to this, the curricula and institutional horizon and colleges were reviewed by atlas ti program analysis tool, was reviewed. Among the data found was established that curricula are consistent with the guidelines established by the MEN and point to institutional horizon of each school, but teachers and students agree with that kind of ERE should be reconsidered and adjusted to the current times, believing that is outdated to the needs demanded changes in economic, political, scientific and technological level that is living. Another relevant aspect of the results is reflected in the need to handle a true religious pluralism that allows the integration of religion in the classroom. All these findings lead the authors of this paper makes recommendations that are at the end of this document, which seeks to strengthen school religious education.INTRODUCCI?N 12 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 13 1.2 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 15 2. JUSTIFICACI?N 16 3. OBJETIVOS 18 3.1 OBJETIVO GENERAL 18 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 18 4. ANTECEDENTES 19 5. MARCO TE?RICO 24 5.1 LA RELIGI?N UNA REALIDAD UNIVERSAL 24 5.1.1 Conflictos religiosos 25 5.1.2 Las grandes religiones hist?ricas 30 5.1.3 Religi?n y religiones 37 5.1.4 El mapa religioso 38 5.1.5 An?lisis del pensamiento religioso 40 5.1.6 La ?ERE? en la historia educativa de Am?rica Latina 41 5.1.7 Pluralismo religioso y tolerancia 45 5.2 CARACTER?STICAS DE LA RELIGI?N EN COLOMBIA 46 5.2.1 La ?ERE? en la historia educativa de Colombia 49 5.2.2 Panorama religioso actual 52 5.3 LA EDUCACI?N RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) EN COLOMBIA 54 5.3.1 Definiciones de ERE 58 5.3.2 La educaci?n sexual como nuevo elemento que se debe incluir en la ERE 60 5.3.3 Papel de la ERE en la escuela 61 5.3.4 Definici?n apropiada 64 5.3.5 Los valores en la religi?n 65 5.3.6 Caracter?stica del docente de ERE 67 6. METODOLOG?A 71 6.1 DISE?O METODOL?GICO 72 6.2 T?CNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCI?N DE DATOS 73 6.3 POBLACI?N Y MUESTRA 73 7. AN?LISIS DE RESULTADOS 75 7.1 AN?LISIS REVISI?N DOCUMENTAL 75 7.2 AN?LISIS DE ENTREVISTAS 76 8. CONCLUSIONES 84 RECOMENDACIONES 87 REFERENCIAS BIBLIOGR?FICAS 8

La autonomía en el Instituto de Educación a Distancia, IDEAD - UT

La autonomía, la libertad, la capacidad crítica, el trabajo colaborativo, el aprendizaje autónomo, el aprender a aprender, entre otros elementos categoriales, forman parte del metalenguaje de la educación a distancia, en el que están inmersos estudiantes, docentes y en general toda la comunidad académica. Ello hace necesario someter a reflexión permanente cada uno de ellos. Para efectos del presente trabajo nos centraremos en el que consideramos el principio común y quizá el más importante dentro de los procesos de formación a distancia: el principio de la autonomía. En primer lugar se hará una reflexión desde tres autores, a saber: Sócrates, Kant y el filósofo colombiano Germán Vargas, este último inspirado en las tendencias posestructuralistas de la formación, miradas desde las cuales se hará el análisis del ejercicio investigativo. En segundo lugar, siguiendo el método descriptivo exploratorio, mostraremos lo que consideran y ponen en funcionamiento como autonomía los docentes del IDEAD, para lo cual se tuvo en cuenta el punto de vista de profesores de planta y catedráticos, directamente relacionados con la formación de los tutores

Características de la educación religiosa escolar en las instituciones educativas de la ciudad de Ibagué

96 PáginasRecurso ElectróncioLa religión en América Latina se divide en dos momentos, antes y después del llamado Descubrimiento de América, pues los colonizadores llegan a imponer su religión desconociendo totalmente las dinámicas, creencias y costumbres de los indígenas. La educación nace entonces, con el fin de impartir este tipo de conocimientos y así tener un dominio sobre los pobladores. Con el transcurrir del tiempo, la ERE empezó a jugar un papel primordial en la formación integral de las personas, toda vez que se considera como un área fundamental de la educación. De esto, se puede observar cómo la religión católica ha ejercido su influencia en la formación escolar, política e ideológica de los individuos a través de la historia, pero también, su debilitamiento en el poder con la llegada al país de nuevas corrientes religiosas, la modernidad y el fortalecimiento de la ciencia, que logran despertar el espíritu crítico en sus estudiantes y así obtener un cambio en la estructuración de la educación en Colombia, de allí la inquietud de llevar a cabo el siguiente trabajo de investigación. Con el fin de establecer las características que la ERE posee y su impacto en las comunidades académicas que tienen la oportunidad de explorarla en la ciudad de Ibagué, se toman cuatro Instituciones Educativas, donde participaron docentes del área y estudiantes de diferentes grados de la básica secundaria y la media vocacional; adicional a esto, se revisaron los planes de estudio y el horizonte institucional de los colegios y mediante el programa de “atlas ti” como herramienta de análisis, se realizó una exploración. Entre los datos encontrados, se pudo establecer que los planes de estudio están acordes a los lineamientos que establece el MEN y apuntan al horizonte institucional de cada colegio, sin embargo docentes y estudiantes están de acuerdo con que la clase de ERE debe ser replanteada y ajustada a los tiempos actuales, pues consideran que está desactualizada a las necesidades que demanda la evolución en el plano económico, político, científico y tecnológico que se está viviendo. Otro aspecto relevante en los resultados se manifiesta en la necesidad de manejar un verdadero pluralismo religioso que permita la integración de las religiones en el aula de clase. Todos estos hallazgos llevan a las autoras del presente trabajo a hacer recomendaciones, que se encuentran al final de este documento, con las cuales se busca fortalecer la educación religiosa escolar.ABSTRACT. Religion in Latin America is divided into two periods, before and after the called Discovery of America, as the settlers come to impose their religion completely ignoring the dynamics, beliefs and customs of the natives, education born then, in order to impart such knowledge and thus have dominion over the inhabitants. With the passage of time, the ERE started playing a major role in the training of people, because it is considered as a key area of education. From this, it can be seen how the Catholic religion has influenced in school, political and ideological training of individuals throughout history, but also its weakness in power with the arrival in the country of new religious currents, modernity and strengthening science, which fail to arouse critical thinking in their students and get a change in the structure of education in Colombia, hence the concern of carrying out the following research. In order to establish the characteristics that the ERE owns and its impact on academic communities with the opportunity to explore in the city of Ibagué four educational institutions where the religion teachers and students from different grades of high school and vocational media; Further to this, the curricula and institutional horizon and colleges were reviewed by atlas ti program analysis tool, was reviewed. Among the data found was established that curricula are consistent with the guidelines established by the MEN and point to institutional horizon of each school, but teachers and students agree with that kind of ERE should be reconsidered and adjusted to the current times, believing that is outdated to the needs demanded changes in economic, political, scientific and technological level that is living. Another relevant aspect of the results is reflected in the need to handle a true religious pluralism that allows the integration of religion in the classroom. All these findings lead the authors of this paper makes recommendations that are at the end of this document, which seeks to strengthen school religious education.INTRODUCCIÓN 12 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 13 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 15 2. JUSTIFICACIÓN 16 3. OBJETIVOS 18 3.1 OBJETIVO GENERAL 18 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 18 4. ANTECEDENTES 19 5. MARCO TEÓRICO 24 5.1 LA RELIGIÓN UNA REALIDAD UNIVERSAL 24 5.1.1 Conflictos religiosos 25 5.1.2 Las grandes religiones históricas 30 5.1.3 Religión y religiones 37 5.1.4 El mapa religioso 38 5.1.5 Análisis del pensamiento religioso 40 5.1.6 La “ERE” en la historia educativa de América Latina 41 5.1.7 Pluralismo religioso y tolerancia 45 5.2 CARACTERÍSTICAS DE LA RELIGIÓN EN COLOMBIA 46 5.2.1 La “ERE” en la historia educativa de Colombia 49 5.2.2 Panorama religioso actual 52 5.3 LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) EN COLOMBIA 54 5.3.1 Definiciones de ERE 58 5.3.2 La educación sexual como nuevo elemento que se debe incluir en la ERE 60 5.3.3 Papel de la ERE en la escuela 61 5.3.4 Definición apropiada 64 5.3.5 Los valores en la religión 65 5.3.6 Característica del docente de ERE 67 6. METODOLOGÍA 71 6.1 DISEÑO METODOLÓGICO 72 6.2 TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 73 6.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 73 7. ANÁLISIS DE RESULTADOS 75 7.1 ANÁLISIS REVISIÓN DOCUMENTAL 75 7.2 ANÁLISIS DE ENTREVISTAS 76 8. CONCLUSIONES 84 RECOMENDACIONES 87 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8