Implementasi Pembelajaran Berbasis Projek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matakuliah Metodologi Penelitian

: Implementing Project-Based Instruction to Improve Students\u27 Learning Outcomes in Research Methodology Course. This classroom action research focused on improving the achievement of students\u27 learning outcomes in Research Methodology Course offered at Biology Department State University of Malang. The learning outcomes include understanding of basic research concepts, competence in developing a research proposal, and competence in conducting and communicating a research project. This classroom action research indicates that after two cycles, the students\u27 scores in understanding basic research concepts were still below the minimum passing score of 75, whereas their scores in developing a research proposal and in conducting and communicating a research project were beyond the minimum passing score. However, their scores in understanding basic research concepts as indicated by experimentalpractices were higher than the minimum requirement

Innovation integration of Islamic values in learning environmental themes in biology education

Artikel ini bertujuan menganalisis inovasi integrasi nilai-nilai Islam (Islamic Values) dalam pembelajaran tema lingkungan di Prodi Pendidikan Biologi di Perguruan Tinggi Muhammadiyah. Penelitian ini merupakan library research. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif. Berdasarkan tekniknya, jenis data menggunakan data sekunder. Untuk menguatkan keabsahan data, dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik tringulasi sumber. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif, untuk menghasilkan data yang bisa dideskripsikan melalui hasil perilaku dan kalimat yang diamati oleh peneliti. Dalam analisis data model interaktif yang digunakan adalah content analysis. Adapun visualisasi data, khususnya terkait referensi dan kata kunci yang sering muncul, menggunakan software VOSviewer. Berdasarkan hasil ditemukan bahwa terdapat 17 rumusan nilai penting dan urgensi AIK serta terdapat 12 rumusan nilai AIK dan integrasinya dalam pembelajaran tema lingkungan. Hal ini berarti bahwa AIK perlu di integrasikan dalan pembelajaran tema lingkungan di Program Studi Pendidikan Biologi di Perguruan Tinggi Muhamadiyah. Sejalan dengan itu maka diperlukan model pembelajaran. Model pembelajaran yang memungkinkan digunakan adalah integrasi Cooperative Learning type STAD dan Project-Based Learnin

Global trend of research and development in education in the pandemic era: A systematic literature review

Research and Development (R&D) has urgency in education, especially during a pandemic because it describes solutions and innovations. The purpose of this systematic literature review (SLR) was to analyze the global trend of research and development in education in the pandemic era. We used the word “research and development education” in the disbursement menu in the SCOPUS database, and after applying the inclusion and exclusion criteria using the PRISMA technique, we found 15 suitable articles. There is an increasing trend of research on R&D in the last three years, where the peak of publication occurs in 2021 and decreases in 2022. More articles are published by authors from Europe. Articles are dominated by international collaborations. The R&D article is related to sustainable development and is closely related to educational innovation, especially at the university level. Based on the co-citation data presented by VOSviewer, there is a relationship between R&D and COVID-19. It can be concluded that R&D in education gets special place and attention from researchers in the world

Meta-analisis Skripsi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi, Fmipa Um Tahun 2010

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil PTK mahasiswa Pendidikan Biologi FMIPA UM tahun 2010 dan kesesuaiannya yang meliputi: (1) gambaran permasalahan penelitian, (2) upaya penanganan masalah, (3) prosedur penelitian, dan (4) hasil penelitian. Meta-analisis kualitatif dengan menggunakan metode sintesis kualitatif Ogawa dan Malen dalam Gall (2003) terhadap PTK dilakukan melalui studi dokumen di Perpustakaan Pusat UM. Populasi penelitian adalah seluruh skripsi mahasiswa Biologi program studi S1 Pendidikan Biologi tahun 2010 yang berupa PTK. Pengambilan sampel menggunakan strategi sampel homogen (Gall, 2003). Sampel adalah 16 skripsi PTK yang menerapkan satu metode pembelajaran. Data diperoleh menggunakan instrumen tabulasi data, ringkasan hasil penelitian dan panduan analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) gambaran permasalahan penelitian: (a) permasalahan yang sering diangkat dalam skripsi PTK tahun 2010 yaitu masalah penyampaian materi, (b) masalah penelitian yang dialami sendiri oleh guru sebagai peneliti hanya terdapat dalam satu skripsi (6,25%). (2) Upaya penanganan masalah: (a) tindakan penanganan masalah yang sering dilakukan yaitu menggunakan strategi kooperatif (75%), (b) jenis masalah yang sering ditanggulangi adalah masalah motivasi dan hasil belajar siswa (56,25%), dan (c) ada yang belum sesuai antara upaya yang dilakukan dengan permasalahan yang diangkat dalam 5 skripsi (31,25%). (3) Prosedur penelitian: (a) semua skripsi PTK tahun 2010 sudah mengikuti fase-fase yang ada dalam PTK, (b) semua skripsi PTK sudah menuliskan refleksi dari tindakan dan observasi yang dilakukan, (4) Hasil penelitian: (a) hasil penelitian yang sering dibahas yaitu peningkatan/perbaikan oleh siswa saja (50%) dan peningkatan/perbaikan oleh siswa dan guru (50%), dan (b) sebagian besar kesimpulan dari PTK yang ditulis dalam skripsi adalah tindakan yang dilakukan oleh peneliti dapat menanggulangi masalah penelitian (93,75%)

Pengaruh Pembelajaran Socio-scientific Problem-based Learning terhadap Keterampilan Metakognitif dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Sman Kota Malang

This study was aimed at investigating the effect of Socio-scientific Problem Based Learning towards metacognitive skills and achievement in class. As a study implementing quasi experiment with non-randomized control group pretest-posttest design. The samples used in the study consisted of an experimental group (X-F) and a control group (X-G) and were selected randomly from the population of the 10 th grade students of SMAN 4 Malang whose linearity had been tested. The variables examined consisted of two independent variables which are Socio-scientific Problem Based Learning in the experimental group and discovery strategy in the control group; and two dependent variables namely metacognitive skills and student's cognitive achievement. The hypothesis testing used anakova with significance level of 0,05 (p<0,05) and employed the pretest and posttest score as data. The study finding show that Socio-scientific Problem Based Learning affects the student's metacognitive skills and cognitive achievementPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Socio-scientific Problem Based Learning terhadap keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif siswa kelas X SMAN di Kota Malang. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonrandomized control group pretest-posttest. Sampel yang digunakan dalam penelitian terdiri atas kelas eksperimen (X-F) dan kelas kontrol (X-G) yang dipilih secara acak dari populasi siswa kelas X SMAN 4 Malang yang telah teruji kesetaraannya. Variabel penelitian terdiri atas variabel bebas berupa strategi Socio-scientific Problem-Based Learning pada kelas eksperimen dan discovery pada kelas kontrol; dan variabel terikat terdiri atas keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif siswa. Uji hipotesis dengan menggunakan anakova dengan taraf signifikansi 0,05 (P < 0,05) menggunakan data skor pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran Socio-scientific Problem Based Learning berpengaruh meningkatkan keterampilan metakognitif sebesar 154,2 % dan hasil belajar kognitif sebesar 62,9 % lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol

The existence of environmental education in the COVID-19 pandemic: A systematic literature review

The implementation of environmental education in the world is affected by the COVID-19 pandemic, so researchers must be responsive, adjust and creative strategies to survive, and think about future anticipations. The focus and concern of researchers towards the theme of environmental education and COVID-19 is highly expected, as evidenced by the research results published in reputable journals. The purpose of this systematic literature review was to review and compare investigations of research on articles published by Scopus indexed journals. We used the phrase “environmental education and COVID-19” in the disbursement menu in Scopus Database and found 1379 articles. Furthermore, only 21 articles met the criteria to be analyzed. The inclusion and exclusion model used is PRISMA. There has been a trend of increasing publications in the last four years. Environmental education issues can be approached through qualitative, quantitative, mix-method, case studies, and R&D. The authors most in the spotlight are Lowan-Trudeau, G. (reference), Aristovnik, A. (bibliographic coupling), and Mehmood, R. (co-citation). The keywords that are mostly used by the author are COVID-19, education, higher education, and sustainable development. This environmental education keyword has branches into climate change, sustainable development, and adaptation. There are 22 countries of origin of authors who published articles, dominantly from the United States and the Republic of Korea. Articles are published equally by authors from Europe, Asia, and America. It was found that there were more articles published in collaboration between universities within one country and between countries. Rarely are articles written by a single author. There are 20 institutions that provide funding for research and publications. Most publications have fulfilled one of the ethics by declaring funding status. We succeeded in formulating and discussing a description of the existence of environmental education during the COVID-19 pandemic. These findings can serve as a consideration or baseline for researchers to study environmental education and COVID-19 themes according to their respective backgrounds and objectives

Peningkatan Literasi Saintifik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah Sosiosains

Peningkatan Literasi Saintifik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Biologi Berbasis Masa­lah Sosiosains. Tantangan pembelajaran Biologi di Indonesia adalah meningkatkan literasi saintifik siswa. Peningkatan literasi saintifik dilakukan dengan intervensi pembelajaran berbasis masalah sosiosains (PBMS) merangsang siswa mengidentifikasi permasalahan dan pemecahannya secara multidisiplin dan kerja tim. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh PBMS terhadap peningkatan literasi saintifik siswa SMA melalui pendekatan kuasi eksperimen dengan desain nonrandomized control group pretest-posttest. Dua kelas di SMA Negeri 4 Malang dipilih sebagai sampel penelitian. Literasi saintifik diukur dengan mengunakan Tes Literasi Saintifik, dan dianalisis dengan menggunakan ANAKOVA. Penelitian meng­ungkap bahwa PBMS dapat meningkatkan literasi saintifik siswa

Pengaruh Pembelajaran Inkuiri dengan Asesmen Portofolio terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa

This research was to determine the effect of differences inquiry with portfolio assessment learning and inquiry learning to critical thinking skills and cognitive students. This research with quasy research experiment design approach with the design of pre-test-post-test non-equivalent control group design. Data were analyzed using parametric statistics to test the hypothesis that analysis of covariance (ANCOVA) using SPSS 22 for windows with a significance level of 0.05. The study was conducted at the State University of Malang Department of Biology, Ecology Course. The research sample consisted of three classes, namely two experimental class and first class control. The results showed that (1) there are differences in the effect of Inquiry with portfolio learning, inquiry learning and conventional to the critical thinking skills of students with sig. 0.00. (2) there are differences in the effect of Inquiry with a portfolio of learning, inquiry and conventional learning to cognitive students with sig. 0,000.Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran inkuiri dengan asesmen portofolio dengan pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa. Pendekatan penelitian quasy experiment design dengan rancangan pre test-post test non equivalent control group design. Analisis data dengan statistik parametrik untuk uji hipotesis yaitu analisis kovarian (Ancova) dengan menggunakan bantuan SPSS 22 for windows dengan taraf signifikansi 0,05. Penelitian dilakukan di Universitas Negeri Malang Jurusan Biologi Matakuliah Ekologi. Sampel penelitian terdiri atas 3 kelas, yaitu 2 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan pengaruh pembelajaran inkuiri dengan portofolio, pembelajaran inkuiri dan konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa dengan nilai sig. 0,00 dan (2) ada perbedaan pengaruh pembelajaran inkuiri dengan portofolio, pembelajaran inkuiri dan konvensional terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa dengan nilai sig. 0,000