RELAÇÃO DE CUIDADOS E TRANSTORNOS RESPIRATÓRIOS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: ASPECTOS PSICOSSOCIAIS

O objetivo geral desta pesquisa é investigar o processo de adoecimento de bebês e crianças imersos numa rede de relações de cuidados que se agravam ou são agravadas por dificuldades geradas pelo aparecimento de transtornos respiratórios. Os sujeitos dessa pesquisa são os cuidadores de crianças internadas, devido a problemas respiratórios, na faixa etária de zero a cinco anos, num Hospital do Vale do Rio Pardo. Realizamos 30 entrevistas que subsidiaram, através de estudos de caso, o entendimento de 22 casos e que nos possibilitaram uma análise inicial dos sentidos construídos sobre os transtornos respiratórios nas histórias de cuidadores e crianças. As entrevistas e nossas observações nos dão indícios de que elementos como separações, entre os cuidadores (pais e avós) e as crianças, são acontecimentos que estão correlacionados às crises respiratórias e internações. Salientamos que os elementos simbólicos e relacionais devem ser também considerados como elementos constituintes desses transtornos

A MEMÓRIA DISCURSIVA: REFLEXÕES A PARTIR DE BAKHTIN E DA ANÁLISE DE DISCURSO

This paper presents and discusses some of Bakhtin’s ideas, articulated with concepts and notions from the French Discourse Studies, particularly Pêcheux and his contemporary thoughts on the Discourse Analysis. The goal is to demonstrate conceptually, approximations and divergences between Bakhtin and the Discourse Analysis Theory that assists in constructing the idea of discursive memory. Furthermore, the paper presents evidence on the overlapping and intertwining of this concept and notions of language, subject and meaningNeste trabalho são apresentadas e discutidas algumas noções de Bakhtin articuladas com as noções formuladas pela teoria da Análise de Discurso francesa. Estamos nos referindo, especialmente, a Pêcheux e os seus desdobramentos contemporâneos da teoria do discurso. O objetivo é mostrar as aproximações e divergências conceituais entre Bakhtin e a Análise de Discurso que nos ajudam a construir a noção de memória discursiva. Além disso, demonstra como a compreensão dessa noção está imbricada nas noções de língua, sujeito e sentido

O ENSINO DE PSICOLOGIA INSERIDO NOS CURSOS TÉCNICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA DOCÊNCIA EM PSICOLOGIA DO TRABALHO

This article is a report about an experience that aims to make relations between the teaching of Psychology in Secondary School and courses at technical level. In order to achieve that purpose, this study presents a brief history of professional-technical education in Brazil and its relations with Secondary School. It is noted that professionalization and Secondary School are sometimes integrated, but not always. Besides, this article mentions laws and acts that regulate these forms of education in Brazil. It is also discussed the teaching of Psychology in both levels. The article reflects about the new act that determines requirements to teach Psychology in Secondary School and courses at technical level. It is required a licentiate degree (a permission to teach). Ultimately, it is reported an experience of teaching Psychology at professional-technical level. The focus is in Labor Psychology.Este artículo es un relato de experiencia que propone relacionar la enseñanza de la psicología en las escuelas secundarias y carreras técnicas profesionales. Para ello, se presenta una breve historia de la educación técnico profesional en Brasil, así como su relación con las enseñanzas en las escuelas secundarias. Mediante revisión de la literatura, se observa que la enseñanza en las carreras técnico profesionales y las escuelas secundarias algunas veces se integran. Además, se presentan las leyes y decretos que regulan estas formas de educación en el país. Se discute la enseñanza de la Psicología en las carreras técnico profesionales, reflexionando sobre la nueva resolución que prevé la enseñanza de Psicología en las escuelas secundarias, incluyendo la educación técnica profesional. Por último, se presenta una experiencia de la enseñanza de Psicología en carreras técnico profesionales, haciendo hincapié en el curso de Psicología del Trabajo.Esse artigo é um relato de experiência que propõe fazer relações entre a docência em Psicologia no ensino médio e nos cursos técnicos profissionais. Para isso, apresenta-se uma breve história sobre o ensino profissional no Brasil e, também, suas relações com o ensino médio. Através da revisão bibliográfica, observa-se que a profissionalização e o ensino médio estiveram, por vezes, integrados e outras, não. Além disso, abordam-se as leis e decretos que regulamentam essas formas de ensino no país. Discute-se a docência em Psicologia nos níveis de ensino técnico profissionalizante, refletindo sobre a nova resolução que dispõe sobre a licenciatura de Psicologia em níveis do ensino médio, compreendido, também, o ensino técnico profissional. Por fim, é relatada uma experiência de ensino de Psicologia nos cursos técnicos profissionais, dando ênfase à disciplina de Psicologia do Trabalho

PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE E CONSTRUÇAO DO SUJEITO

Este trabalho busca compreender as relações conceituais entre a concepção de produção de subjetividade e de construção do sujeito. Discorre sobre alguns conceitos que entrelaçam as noções psicanalíticas e sociais, apontando para diferentes modos de pensar subjetividade e sujeito, ressaltando as possibilidades que abarquem concepções contraditórias, complementares e, até mesmo coincidentes. Tentamos, ao longo dessa reflexão, apresentar pontos de mediação teóricos que possibilitem pensar uma concepção de sujeito contemporâneo que seja, ao mesmo tempo, Estrutura e Acontecimento

A promoção e a formação em saúde

Este trabalho problematiza a formação de profissionais na área da saúde que tomam como perspectiva a promoção de saúde. Consideramos a necessidade de articulações teóricas advindas dos mais diferentes campos do saber, possibilitando a compreensão de processos de saúde numa perspectiva ampliada. Partimos da idéia de promoção da saúde como algo que envolve as condições de existência e de produção, e que deve estar intricada na construção conjunta de projetos que fortaleçam capacidades singulares e coletivas na criação de práxis de cuidado transversalisada pela qualidade de vida. Esta perspectiva exige que a formação transcenda a interdisciplinaridade para alcançar a construção de conhecimentos que incluam a compreensão dos processos de subjetivação, sobretudo equacionando as dimensões do desejo e do protagonismo dos estudantes, dos professores e da comunidade em geral na co-produção de práticas e políticas de saúde. Para sustentar esta abordagem na formação, lançamos mão dos constructos teóricos da Psicanálise e dos ensinamentos de Foucault, pois repercutem a condição política e ética como esteira de um processo de conscientização que tem nos movimentos de resistência a busca ativa de alternativas do viver

A MEDICALIZAÇÃO DA INFÂNCIA E O PROCESSO PSICOTERÁPICO

Esta pesquisa averiguou a relação entre a medicalização e o processo psicoterápico de crianças. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e correlacional, desenvolvida a partir da análise de 348 prontuários de pacientes com idade de até 12 anos de ambos os sexos, atendidos pelos estagiários do curso de Psicologia num Serviço de Saúde, no Vale do Rio Pardo/RS, entre 1998 e 2008. A análise foi realizada através do programa estatístico SPSS, versão 11.0, abrangendo médias, frequências, porcentagens e correlação entre variáveis através do teste: qui-quadrado. Como resultados, evidenciamos a queda do número de crianças que buscam o serviço ao longo dos anos e o aumento das que fazem uso de medicação. Além disso, constatou-se que o uso de medicação interferiu diretamente no tempo do tratamento e na evolução da psicoterapia, contribuindo para um prognóstico menos favorável a quem fazia uso, quando comparados aos que não a utilizavam