Aktifitas Mahasiswa Yang Meregistrasi Mata Kuliah Kimia Dasar I Dalam Tuton

Untuk mengetahui bagaimana aktivitas mahasiswa dalam Tuton, maka telah dilaksanakan pengamatan mengenai aktivitas mahasiswa yang meregistrasi mata kuliah Kimia Dasar I/ KIMD4110 pada masa registrasi 2011.1. Mahasiswa yang diteliti adalah seluruh mahasiswa FMIPA yang meregistrasi mata kuliah tersebut pada masa registrasi 2011.1. Jumlah mahasiswa yang meregistrasi mata kuliah Kimia Dasar I adalah 155 orang. Selama Tuton berlangsung yaitu dari tanggal 14 Maret sampai 8 Mei, ternyata tidak seluruh mahasiswa aktif dalam diskusi maupun dalam penyelesaian tugas Tuton. Dari pengamatan selama Tuton berlangsung maka diperoleh data bahwa mahasiswa yang aktif mengikuti diskusi 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 adalah sebagai berikut: 33 orang, 16 orang, 10 orang, 11 orang, 13 orang, 3 orang, dan terahir adalah 9 orang. Sedangkan mahasiswa yang mengirim tugas yaitu: tugas 1, sebanyak 65 mahasiswa, tugas 2 sebanyak 49 mahasiswa dan tugas 3 sebanyak 51 mahasiswa. Diharapkan temuan ini dapat bermanfaat bagi UT dan khususnya bagi FMIPA-U

Melihat Reliabilitas Ujian Uraian Masa Ujian 90.1 Program Studi Matematika FMIPA-UT

penelitian ini hanya membahas reliabilitas untuk ujian tertulis masa ujian 90.1 yaitu menganalisa nilai mahasiswa program studi matematika yang mengikuti ujian uraian sebanyak 3 (tiga) matakuliah yaitu analisis real I, persamaan diferensial biasa, metode matematik I yang masing-masing matakuliah diikuti oleh mahasiswa sebagai berikut, analisis real I diikuti oleh 15 mahasiswa; persamaan diferensial biasa diikuti oleh 42 mahasiswa dan metode matematik I diikuti oleh 17 mahasisw

Upaya Perbaikan Bantuan Belajar untuk Mata Kuliah Kimia Organik 3 - PEKI 4416

Penelitian ini dimaksudkan untuk mencari cara memberikan bantuan belajar dalam jaringan (online) atau tutorial online/tuton untuk mata kuliah Kimia pada umumnya dan Kimia Organik 3 pada khususnya. Pada masa registrasi 2012.2 telah dilaksanakan tuton untuk mata kuliah Kimia Organik 3. Kinerja mahasiswa, yang berpartisipasi dalam tuton ini dan mendapatkan nilai tuton yang cukup baik, namun demikian nilai ujian akhir semester (UAS) untuk mata kuliah ini ternyata tidak memuaskan. Melalui penelitian ini telah didapatkan data mengenai kesulitan mahasiswa mempelajari buku materi pokok (BMP) Kimia Organik3 dan teknik menguasai materi Kimia Organik 3. Metodologi yang diterapkan adalah gabungan antara survei untuk mendapatkan data mengenai bagian BMP yang menurut mahasiswa dan dosen dirasakan sulit difahami, dan analisis pustaka mengenai strategi mempelajari materi seperti Kimia Organik 3. Penelitian ini dilaksanakan pada masa registrasi 2013.1 dan 2013.2. Penelitian ini melibatkan para mahasiswa, dan nara sumber pengajar Kimia Organik 3 dari Program Studi Kimia Universitas Pendidikan Indonesia, untukmendapatkan berbagai data yang akan dimanfaatkan dalam perbaikan tuton ini yang akan dilakukan pada 2014.1 dan 2014.2 yang akan datang. Selanjutnya akan dilihat bagaimana pengaruhnya terhadap kinerja mahasiswa dalam UAS pada masa registrasi dan ujian 2014.1 dan 2014.2. Pada jangka panjang penelitian ini dapat menghasilkan model tuton/bantuan belajar untuk mata kuliah Kimia Organik yang setara dengan Kimia Organik 3 baik yang Jarak Jauh maupun yang tatap muk

Model Pengembangan Kemampuan Dosen dan Guru dalam Merancang Sumberdaya Pembelajaran Terbuka Daring (Online Open Educational Resources/Program/Courseware

Salah satu keterampilan dalam dunia pembelajaranyang sedang berkembang saat ini, karena difasilitasi oleh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), adalah keterampilan mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran dalam jaringan/daring/online. Guru dan dosen diharapkan dapat mengembangkan mata pelajaran/mata diklat/mata kuliah daring, yang dapat ditawarkan terbatas atau terbuka sehingga menjadi sumberdaya pembelajaran terbuka (SPTD) atau Open Educational Resources/Open Courseware/Open Educational Program (OER/OEP/OCW).Jumlah guru dan dosen di Indonesia banyak sekali, untuk memfasilitasi peserta didik yang banyak dan tersebar di berbagai pulau di Indonesia, dirasakan perlu untuk mengembangkan program peningkatan kemampuan dosen dan guru yang khusus, yang dapat diikuti tanpa harus meninggalkan tempat kerja dan dapat diperbaharui dengan cepat sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini menghasilkan pelatihan daring untuk pengembangan kemampuan guru dan dosen agar dapat mengembangkan SPTD. Hasil penelitian ini adalah prototipe program pelatihan daring terbuka yang memberikan kemampuan merancang SPTD melalui materi: desain pembelajaran daring, pengenalan OER, langkah-langkah melakukan analisis inistruksional untuk mendapatkan peta kompetensi dan garis besar program pembelajaran (GBPP) daring yang berisi objek ajar yang siap diunggah ke platform yang sesuai. Objek ajar berupa program pembelajaran dalam berbagai bentuk seperti teks, presentasi, video, animasi, sebagian atau seluruh mata pelajaran/mata kuliah/mata diklat, yang siap diunggah/upload ke berbagai platform SPTD. Penelitian ini menerapkan model pengembangan sistem pembelajaran ADDIE dan menggunakan platform MOODLE untuk meletakkan materi pelatihan. Platform ini yang memang digunakan oleh UT untuk tutorial daring semua mata kuliah yang ditawarkan. Prototipe program pelatihan daring berbasis MOODLE sudah direviu oleh dosen di FMIPA. Hasil reviu adalah saran perbaikan tampilan situs web agar menarik, revisi cakupan materi agar lebih runtut dalam penyampaian sehingga lebih mudah difahami, serta diberi tambahan materi yang dirasakan perlu. Untuk peserta dari luar UT pelatihan ini dapat menghasilkan rancangan SPTD yang siap diunggah ke platform yang dipilih. Bagi peserta dari UT pelatihan daring ini dapat menghasilkan SPTD yang siap diunggah ke portal SPTD UT setelah divalidasi keabsahan isi dan metode pembelajarannya. Program pelatihan ini telah tersedia di portal mooc.ut.ac.id dengan judul “Pelatihan Pengembangan Sumber Belajar Terbuka.”Revisi program akan dilakukan sebelum program ditawarkan untuk umum pada 2015. Rencana tindak lanjut, program ini akan diterapkan untuk memfasilitasi dosen Jurusan Matematika UT untuk mengembangkan program matrikulasi berbentuk kuliah terbuka yang dapat memfasilitasi mahasiswa mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan kompetensi Matematika yang perlu sebagai dasar/entry behavior/prilaku awal untuk belajar di Jurusan Matematika FMIPA UT

Tracer Study Program Studi Matematika FMIPA-Universitas Terbuka

Informasi mengenai keberhasilan proses pendidikan dan untuk mengetahui apakah lulusan PS Matematika FMIPA-UT, memperoleh manfaat dari pendidikan yang telah ditempuhnya, maka PS Matematika melaksanakan penelitian tentang penelusuran lulusan PS matematika atau lebih dikenal dengan nama Tracer Study Lulusan yang diteliti adalah seluruh mahasiswa Jurusan Matematika sebanyak 47 orang yang lulus dari PS matematika FMIPA-UT pada tahun tahun 2010, 2011, 2012, dan 2013. 2014.1. Lulusan yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 15 dan yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 32 orang. Data mengenai lulusan diperoleh dari pusat Komputer UT. Jumlah kuesioner yang telah diisi oleh lulusan dan dikembalikan ke peneliti berjumlah 12 kuesioner dari 47 orang ( 25%), dengan komposisi 4 orang perempuan dan 8 orang laki-laki. Kuesioner dari atasan yang kembali adalah 12. Hasil analisis mendapatkan bahwa sebagian besar mahasiswa menyatakan bahwa selama kuliah di PS Matematika, materi perkuliahan memberikan pengetahuan yang mendukung pekerjaan di tempat bekerja, serta memberikan pengalaman dalam berkomunikasi dan keterampilan. Lulusan PS Matematika dapat bersaing dalam hal mendapatkan kesempatan untuk dipilih dan mendapatkan informasi. Dan kompetensi lulusan dinilai baik oleh atasan maupun teman sejawat dibandingkan dengan sebelum kuliah di PS Matematika. Diharapkan temuan ini dapat bermanfaat bagi UT dan khususnya bagi PS Matematika

Peningkatan Kompetensi Lulusan Program Studi Matematika FMIPA-Universitas Terbuka Dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean 2015

Indonesia bersama 9 negara anggota ASEAN menyepakati sistem perjanjian Masyarakat Ekonomi Asean (MEA), yang memungkinkan penduduk Asia Tenggara mempunyai kebebasan untuk bepergian dalam lingkungan Asia Tenggara dan juga mempunyai kebebasan unruk rnencari dan menentukan pekerjaan yang diinginkan. Makalah ini melihat Peningkatan Komperensi lulusan Program Studi Matematika (PS Matematika) dalam menghadapi MEA melalui hasil tracer study. PS Matematika telah melaksanakan penelitian tracer study yang bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai: 1) profit sebaran lulusan. 2) penga faman belajar, 3) status studi lanjut setelah lulus, 4) bidang pekerjaan, 5) kualitas kinerja lulusan, 6) daya saing lulusan dalam lapangan ketja dan peningkatan kompetensi sebelum dan sesudah lulus. Hasil penelitian memberikan informasi bahwa sebagian besar lulusan berlatar belakang pendidikan setingkat SLTA. dengan lama studi dibawah 8 tahun dan memiliki IPK diantara 2 -3,J 1. Perkuliahan di PS Matematika memberikan pengetahuan belajar dan pengalaman dalam berkomunikasi dan mampu mengasah kemandirian dalam berkomunikasi, serta meningkatkan kompetensi. Selain ilu perlu dilakukan pengembangan bahan ajar dan beragam program peningkatan bagi dosennya untuk meningkatkan kompetensi dan keahlian mahasiswanya untuk mempersiapkan mahasiswanya dalam menyongsong MEA

Pemeriksaan Residu Pestisida pada Buah Apel

Pestisida adalah bahan kimia aktif yang mempunyai daya racun (toksisitas) tinggi dan banyak digunakan di berbagai bidang, terutama di bidang pertanian. Di satu sisi pestisida sangat diperlukan karena manfaatnya namun di sisi lain pestisida merupakan bahan berbahaya karena toksisitasnya yang tinggi, sehingga dikhawatirkan akan muncul dampak akibat penggunaannya, beberapa golongan pestisida tersebut perlu mendapat perhatian khusus karena dianggap sangat berbahaya. Selain sukar terurai di alam, efek meracuni pestisida bersifat menumpuk (kumulatif) serta mempengaruhi syaraf pusat. Pada penelitian ini dilakukan pemeriksaan terhadap 3 (tiga) jenis residu pestisida dari 3 (tiga) jenis buah apel impor yang banyak beredar di pasaran Jakatra. Prosedur analisis dilakukan dengan metode Buttler dan Horman dengan alat Kromatografi Cair Kinerja Tinggi. Identifikasi puncak berdasarkan pada persamaan tinggi puncak senyawa contoh dibandingkan dengan senyawa standar (kurva kalibrasi)

Persepsi Mahasiswa PTTJJ Tentang Kontribusi Panduan TAP Terhadap Keberhasilan Belajar: Studi Kasus Mahasiswa Matematika-FMIPA yang Mengambil TAP

Telah dilaksanakan penelitian, mengenai persepsi mahasiswa tentang kontribusi Panduan TAP terhadap keberhasilan belajar mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA pada masa ujian 2009.1. Mahasiswa yang diteliti adalah seluruh mahasiswa Jurusan Matematika yang mengambil TAP yang berjumlah 15 orang. Data mengenai mahasiswa jurusan Matematika peserta TAP masa ujian 2009.1 diperoleh dari pusat Komputer UT dan persepsi mahasiswa mengenai Panduan TAP, didapat dari hasil isian kuesioner yang dikembalikan oleh mahasiswa, sedangkan data mengenai nilai TAP, Tuton, dan nilai mata kuliah pendukung TAP masa ujian 2009.1 diperoleh dari Pusat Pengujian UT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 8 dari 12 mahasiswa yang menerima Panduan TAP berhasil lulus TAP dengan nilai baik (≥ B). Seluruh mahasiswa menyatakan bahwa Panduan TAP membuat mahasiswa belajar lebih terarah sehingga sangat bermanfaat dalam membantu mahasiswa mempersiapkan ujian TAP. Masukkan dari mahasiswa adalah agar Panduan TAP dilengkapi dengan contoh soal TAP dan waktu pengiriman lebih awal sehingga mahasiswa mempunyai lebih banyak waktu untuk belajar TAP. Hasil analisis menggunakan metode korelasi nonparametrik Spearman Rho dengan bantuan program SPSS 15,0.menemukan bahwa, 2 dari 4 mata kuliah pedukung TAP yang berkorelasi dengan nilai TAP. Diharapkan temuan ini dapat bermanfaat bagi UT dan khususnya bagi Jurusan Matematik

Pengaruh Layanan Bantuan Belajar Tehadap Pemahaman Materi Mahasiswa UT

Penelitian ini dilakukan terhadap dua kelompok mahasiswa Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Terbuka, yang mengambil matakuliah Kalkulus II I MATA 4111, pada tiga masa ujian yaitu, 2004.L 2004.2, dan 2005.1. Kelompok pertama adalah mahasiwa yang mengikuti bantuan bela jar berupa tutorial tertulis (tutis) dan kelompok kedua adalah mahasiswa yang tidak mengikuti tutis. Dari kedua kelompok mahasiwa terse but dilihat pengaruh bantuan belajar tutis terhadap pemahaman materi mala kuliah Kakul us II I MAT A4111 dengan cara me1ihat apakah terdapat perbedaan yang nyata (signifikan) rerata nilai ujian akhir (UAS) pada tiga masa ujian, 2004.1, 2004.2, dan 2005.1 diantara dua kelompok mahasiswa tersebut. Tim peneliti menyadari ban yak keterbatasan dalam penelitian ini, tetapi walaupun demikian ada beberapa temuan yang terungkap dalam penelitian ini, diantaranya adalah: 1. Pada masa ujian 2004.1 dan 2004.2, mahasiswa yang mengikuti tutis ternyata kemampuan dalam memahami materi matematikajauh lebih baik dari pada mahasiswa yang tidak mengikuti tutis. 2. Pada masa ujian 2005.1 mahasiswa yang mengikuti tutis untuk masa ujian 2005.1 kemampuan dalam memahami materi matematika relatif sama dengan mahasiswa yang tidak mengikuti tutis. 3. Pada tiga masa ujian, 2004.1, 2004.2, dan 2005.1, persentase keikutsertaan mahasiswa dalam bantuan belajar tutis adalah, 4 L67%, 33.33%, dan 42.22%