O filme ‘Matilda’ e a influência do meio na formação leitora da criança

In addition to being literate, being literate enables, through reading, the child to imagine, create, and reinvent. According to PNLL (2010), the National Book and Reading Plan, there is a need for investment in elements that act in the reading formation of the subjects. Based on this, the present work is a critical and descriptive study of the movie "Matilda". It aims to analyze the influence of the social environment on reading formation when interacting with the protagonist. Seeking to understand how literature can influence children from the point of view of the cinematographic work, seeking to analyze the preponderance of the library, the librarian, the teacher and the representation of the child reader brought in the work.Para além de ser alfabetizado, ser letrado, possibilita por meio da leitura, que a criança possa imaginar, criar e reinventar. De acordo com o PNLL (2010), Plano Nacional de Livro e Leitura, existe uma necessidade de investimento em elementos que atuam na formação leitora dos sujeitos. Baseado nisso, o presente trabalho é um estudo crítico e descritivo do filme “Matilda”. Tem como objetivo analisar a influência do meio social na formação leitora ao interagir com a protagonista. Procurando entender como a literatura pode influenciar as crianças do ponto de vista da obra cinematográfica, buscando analisar a preponderância da biblioteca, da bibliotecária, da professora e a representação da criança leitora trazida na obra.

Contribuição da extensão UERN vai à escola na formação leitora do graduando(a) do curso de pedagogia: experiência com o eixo formação do leitor

The extension project UERN goes to school: formation and collective resistance, develops several activities that aim to contribute with the academic formation of pedagogy graduates, regarding literature, and, therefore, it is of utmost importance for the formation of the reader. The present work is based on the performance of the authors of the team that experienced during the Emergency Remote Teaching a state-of-the-art literary formation, in which collective readings of works by several authors, workshops and formative cycles were carried out, expanding the knowledge through the reading of literature. The objective of this was to analyze, from the perspective of the experiences lived, the importance of the participation and the growth within the teaching profession of the members of the extensionist group that participated in the Reader Training axis. As a result, we achieved the expansion of the reading repertoire of the members, taking into account the production of continuous academic work as a result of the training offered by the axis.El proyecto de extensión UERN va a la escuela: formación y resistencia colectiva, desarrolla varias actividades que tienen como objetivo contribuir a la formación académica de los licenciados en pedagogía, en lo que respecta a la literatura, y, por lo tanto, es de suma importancia para la formación del lector. El presente trabajo parte de la actuación de los autores del equipo que experimentaron durante la Teleenseñanza de Emergencia, una formación literaria de vanguardia, en la cual, se realizaron lecturas colectivas de obras de varios autores, talleres y ciclos formativos, ampliando el conocimiento a través de la lectura de literatura. El objetivo de este estudio fue analizar, desde la perspectiva de las experiencias vividas en el eje de Formación de Lectores, la importancia de la participación y el crecimiento dentro de la profesión docente de los miembros del grupo de extensionistas que participaron en el eje de Formación de Lectores. Como resultado logramos la ampliación del repertorio de lectura de los miembros, teniendo en cuenta la producción de trabajo académico continuo como resultado de la formación ofrecida por el eje.  O projeto de extensão UERN vai à escola: formação e resistência coletiva, desenvolve várias atividades que objetivam contribuir com a formação acadêmica dos graduandos do curso de pedagogia, no tocante à literatura, e, portanto, é de máxima importância para a formação do leitor. O presente trabalho parte da atuação das autoras da equipe que vivenciou durante o Ensino Remoto Emergencial uma formação literária de ponta, no qual, foram realizadas leituras coletivas de obras de vários autores, oficinas e ciclos formativos, ampliando o conhecimento através da leitura de literatura. O objetivo deste foi analisar na perspectiva das experiências vividas, a importância da participação e o crescimento dentro da profissão docente dos membros do grupo extensionista que participou do eixo Formação do Leitor. Como resultado alcançamos a ampliação no repertório de leitura dos membros, tendo em vista a produção de trabalhos acadêmicos contínuos fruto das formações oferecidas pelo Eixo