EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará
Abstract
In addition to being literate, being literate enables, through reading, the child to imagine, create, and reinvent. According to PNLL (2010), the National Book and Reading Plan, there is a need for investment in elements that act in the reading formation of the subjects. Based on this, the present work is a critical and descriptive study of the movie "Matilda". It aims to analyze the influence of the social environment on reading formation when interacting with the protagonist. Seeking to understand how literature can influence children from the point of view of the cinematographic work, seeking to analyze the preponderance of the library, the librarian, the teacher and the representation of the child reader brought in the work.Para além de ser alfabetizado, ser letrado, possibilita por meio da leitura, que a criança possa imaginar, criar e reinventar. De acordo com o PNLL (2010), Plano Nacional de Livro e Leitura, existe uma necessidade de investimento em elementos que atuam na formação leitora dos sujeitos. Baseado nisso, o presente trabalho é um estudo crítico e descritivo do filme “Matilda”. Tem como objetivo analisar a influência do meio social na formação leitora ao interagir com a protagonista. Procurando entender como a literatura pode influenciar as crianças do ponto de vista da obra cinematográfica, buscando analisar a preponderância da biblioteca, da bibliotecária, da professora e a representação da criança leitora trazida na obra.
