1 research outputs found
La incorporaci贸n de las TIC para mejorar la comprensi贸n lectora en los estudiantes de grado primero de la Instituci贸n Educativa Ciudad Boquia de la ciudad de Pereira
El siguiente proyecto se presenta como una prueba piloto, con la cual se pretende determinar la incidencia de una secuencia did谩ctica mediada por TIC, en la comprensi贸n lectora de los estudiantes de los grados 1, 2, y 3 de tres instituciones educativas de la ciudad de Pereira (Ciudad Boqu铆a, Remigio Antonio Ca帽arte, sede Providencia y La Inmaculada)La propuesta se estructur贸 a partir del proyecto PEPE (Plataforma de Entornos Pedag贸gicos Especializados) empleado en Chile, con el proyecto de intercambio de investigadores financiado por COLCIENCIAS Y CONICYT, c贸digo 511-3-123-14. A esta propuesta inicial se le realizaron ajustes, desde una propuesta did谩ctica enmarcada en un modelo interactivo de comprensi贸n lectora. A partir de los ajustes se dise帽贸 una secuencia did谩ctica mediada por TIC, para generar transformaciones en el proceso de aprendizaje de la comprensi贸n lectora de los estudiantes. La secuencia se concret贸 en un dise帽o tecno-pedag贸gico, en el cual se enfatiz贸 en los niveles, literal e inferencial de la comprensi贸n lectora, y en los planos del relato, la historia y la narraci贸n correspondientes al texto narrativo, adem谩s en los procesos de interacci贸n y en el uso de herramientas tecnol贸gicas como el correo electr贸nico, las p谩ginas de b煤squeda y las herramientas b谩sicas de edici贸n. El planteamiento de esta propuesta se justifica, desde los bajos desempe帽os que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la comprensi贸n lectora, la necesidad de incorporar las TIC en el curr铆culo, para contribuir a la formaci贸n de docentes y estudiantes, con miras a transformar las concepciones acerca del uso de las TIC, que trascienda la visi贸n de meros instrumentos que por s铆 mismos garantizan el aprendizaje, a instrumentos mediadores a partir de los cuales se d茅 prioridad al proceso de construcci贸n del aprendizaje del estudiante, desde el sentido y el significado.The following project is presented as a pilot test that wants to determine the incidence of a didactical sequence mediated by ICT in the reading comprehension of students of 1st, 2nd and 3rd grade from schools in Pereira (Ciudad Boqu铆a, Regimio Antonio Ca帽arte sede Providencia y La Inmaculada). This proposal was structured base on project PEPE (Plataforma de Entornos Pedag贸gicos Especializados), or Specialized Pedagogical Environments Platform in English, that was done in Chile with the project of researchers exchange financed by COLCIENCIAS Y CONICYT, code 511-3-123-14. Some adjustments were made to the initial proposal giving it a didactical approach framed on an interactive model of reading comprehension. From the adjustments made a new didactical sequence mediated by ICT was designed in order to transform the learning process of the reading comprehension of the students. The sequence ended up in a techno-pedagogical design in which literal, inferential levels of reading comprehension were emphasized and regarding to narrative texts, the story and narration planes were also worked. Likewise processes of interaction and usage of technological tools such as email, searching websites and basic edition software were strengthened. The planning of this proposal is justified, by the low performance students in the process of learning about reading comprehension, the need of incorporating ICT in the curriculum, in order to contribute to the formation of competent students and teachers, seeking to transform the ideologies about the use of ICT, that transcend the vision of mere instruments that by themselves guarantee the process of learning, to mediating tools from which the process of the construction of the student's learning process would be prioritized, from the meaning and significance