4 research outputs found
Igra pa Äitanje (Mira Äudina-ObradoviÄ, Igrom do Äitanja, 5. dopunjeno izdanje, Zagreb, 2008.)
PedagoŔki podsjetnik (Sue Cowley: Tajne uspjeŔnog rada u razredu. VjeŔtine, tehnike i ideje, Školska knjiga, Zagreb, 2006.)
Indicatori dei raggiungimenti degli alunni nellāinsegnamento della lingua madre e della letteratura dal primo al quinto anno delle scuole elementari di nove anni in Bosnia ed Erzegovina
U ovom tekstu prikazano je opisno ocjenjivanje u devetogodiÅ”njoj osnovnoj Å”koli u Bosni i Hercegovini kao i opreÄna miÅ”ljenja uÄitelja o ocjenjivanju. Naglasak je stavljen na opisno ocjenjivanje kao kvalitativnu analizu uÄeniÄkih postignuÄa. PonuÄeni su deskriptori koji mogu pomoÄi pri kontinuiranom praÄenju i vrednovanju uÄeniÄkih postignuÄa u nastavi materinskog jezika. Deskriptori su podijeljeni prema nastavnim podruÄjima: Äitanje i razumijevanje proÄitanog, usmeno i pismeno izražavanje, gramatika, pravopis i pravogovor.This article presents descriptive grading in 9 year elementary school of Bosnia and Herzegovina as well as the opposing views of teachers regarding this method of grading. The emphasis is put on descriptive grading as a qualitative analysis of studentsā accomplishments. The provided descriptors can help with the continuous monitoring and evaluation of studentsā achievements in mother tongue classes. Descriptors are divided according to teaching areas: reading and understanding of the texts read, oral and written expression, grammar, spelling and pronunciation.Nel presente articolo viene rappresentato il sistema descrittivo di valutazione nelle scuole elementari di nove anni in Bosnia ed Erzegovina come anche i pareri discordi degli insegnanti rispetto alla griglia di valutazione. Lāaccento viene posto sul sistema descrittivo di valutazione visto come un sistema di analisi qualitativa dei aggiungimenti degli alunni. Vengono presi in esame dei descrittori che possono risultare utili nel monitoraggio continuato e nella valutazione del lavoro degli alunni nellāinsegnamento della lingua madre. I descrittori vengono suddivisi in base ai campi lāinsegnamento: la lettura e la comprensione del testo, lāespressione orale e scritta, grammatica, norme grammaticali e di dizione
Indicatori dei raggiungimenti degli alunni nellāinsegnamento della lingua madre e della letteratura dal primo al quinto anno delle scuole elementari di nove anni in Bosnia ed Erzegovina
U ovom tekstu prikazano je opisno ocjenjivanje u devetogodiÅ”njoj osnovnoj Å”koli u Bosni i Hercegovini kao i opreÄna miÅ”ljenja uÄitelja o ocjenjivanju. Naglasak je stavljen na opisno ocjenjivanje kao kvalitativnu analizu uÄeniÄkih postignuÄa. PonuÄeni su deskriptori koji mogu pomoÄi pri kontinuiranom praÄenju i vrednovanju uÄeniÄkih postignuÄa u nastavi materinskog jezika. Deskriptori su podijeljeni prema nastavnim podruÄjima: Äitanje i razumijevanje proÄitanog, usmeno i pismeno izražavanje, gramatika, pravopis i pravogovor.This article presents descriptive grading in 9 year elementary school of Bosnia and Herzegovina as well as the opposing views of teachers regarding this method of grading. The emphasis is put on descriptive grading as a qualitative analysis of studentsā accomplishments. The provided descriptors can help with the continuous monitoring and evaluation of studentsā achievements in mother tongue classes. Descriptors are divided according to teaching areas: reading and understanding of the texts read, oral and written expression, grammar, spelling and pronunciation.Nel presente articolo viene rappresentato il sistema descrittivo di valutazione nelle scuole elementari di nove anni in Bosnia ed Erzegovina come anche i pareri discordi degli insegnanti rispetto alla griglia di valutazione. Lāaccento viene posto sul sistema descrittivo di valutazione visto come un sistema di analisi qualitativa dei aggiungimenti degli alunni. Vengono presi in esame dei descrittori che possono risultare utili nel monitoraggio continuato e nella valutazione del lavoro degli alunni nellāinsegnamento della lingua madre. I descrittori vengono suddivisi in base ai campi lāinsegnamento: la lettura e la comprensione del testo, lāespressione orale e scritta, grammatica, norme grammaticali e di dizione