Ružica Šutalo

Croatian

Hrčak - Portal of scientific journals of Croatia

103Prikazi, osvrti i ocjene Hrvatski, god. viii, br. 1, Zagreb, 2010.PEDAGOŠKI PODSJETNIK(Sue Cowley: Tajne uspješnog rada u razredu. Vještine, tehnike i ideje, Školska knjiga, Zagreb, 2006.)iako je u knjizi engleske autorice sue Cowley Tajne uspješnog rada u razredu, koju je prevela vlatka Lelas, a objavila Školska knjiga, riječ o iskustvima prikupljenima u velikoj Britaniji, s problemom o kojem govo-ri, kako uspješno upravljati ponašanjem učenika, suočeni su učitelji u školama mnogih zemalja. autorica se bavi upravo odgovorima na pita-nja kako steći vještine upravljanja ponašanjem učenika i koji su peda-goški postupci prikladni za postizanje uspješnog rada u razredu te nudi brojne ideje i savjete primjenjive i u našem školskom sustavu.knjiga je raščlanjena na šest dijelova. U prvome dijelu, sukladno poglavljima naslovljenima: U početku, Osnove upravljanja ponašanjem, Prvi susret, Tehnike nadzora, ističe se važnost pravodobnog postavlja-nja pravila ponašanja u razredu, donose se osnovna pravila upravljanja ponašanjem učenika, upućuje na što sve treba obratiti pozornost pri prvom susretu učenika i učitelja u učionici te se navode učinkovite teh-nike u nadzoru ponašanja. Ponuđeni su i savjeti učiteljima u pogledu toga kako umanjiti stres pri prvom susretu s učenicima, kako usposta-viti i zadržati kontrolu, kako se učinkovito služiti neverbalnim znakovima i mnogi drugi.U drugome dijelu (Učitelj i podučavanje, Načini podučavanja, Kazne i nagrade, Planiranje upravljanja ponašanjem) podrobno su prikazani razli-čiti stilovi podučavanja i njihov utjecaj na ponašanje učenika, navedene su prednosti i nedostatci tih stilova u stvarnim situacijama, primjeri do-brog i lošeg načina primjene nagrade i kazne te je predloženo kako pla-nirati upravljanje ponašanjem, to jest kako je u razredu moguće zapovi-jedati i bez arogancije. istaknuta su četiri osnovna načela koja vode ka uspješnom radu u učionici, a ovise o učitelju: biti jasan, svjestan, miran i dosljedan te pozitivan. Način podučavanja, navodi autorica, mora ima-ti strukturu ne samo u sadržaju nastavnog sata nego i u načinu na koji se organizira razred i kontrolira ponašanje učenika. Ljudi svom životu nagonski daju nekakve smjernice – svakodnevne nacrte koji im pružaju osjećaj sigurnosti, a za većinu najgorih učenika u našim školama te su 104Prikazi, osvrti i ocjene Hrvatski, god. viii, br. 1, Zagreb, 2010.smjernice upravo ono što im nedostaje u životu, upozorit će autorica i istaknuti kako učenicima treba dati jasne smjernice: „Ovo moraš napra-viti. Ovo trebaš napraviti. Ovo možeš napraviti” kako bi im bili jasniji ci-ljevi koje moraju postići.treći dio knjige posvećen je učenicima. Obrazlažu se razlozi ne-primjerenog ponašanja učenika te navode načini na koje se ono može spriječiti. Opisani su tipovi učenika i specifičnosti rada sa svakim od tih tipova. Prikazan je rad s učenicima s posebnim potrebama, s emocio-nalnim poteškoćama i sa smetnjama u ponašanju, s deficitom pažnje, hiperaktivnim poremećajem i poteškoćama u učenju. Brojna ponuđena praktična rješenja zasigurno mogu pomoći učitelju, a posebno su zani-mljivi prijedlozi o tome kako izaći na kraj s nedostatkom motivacije za učenje, s dosadom, s nedostatkom zanimanja za neki predmet.O utjecaju okolnih čimbenika poput prostora učionice i škole te načina upravljanja školom na ponašanje učenika govori se u četvrto-me dijelu knjige (Šira okolina, Učionica, Škola, Upravljanje ponašanjem u osnovnoj školi, Upravljanje ponašanjem u srednjoj školi). tu se mogu pronaći brojne korisne ideje o tome kako urediti učionicu da ona bude ugodno i privlačno mjesto boravka, kako iskoristiti prednosti otvorenih prostora u školi, kako riješiti probleme nedostatka prostora. kad je riječ o načinu upravljanja školom, ističe se kako će učenici imati više pošto-vanja prema svojim učiteljima kad vide da školom upravlja snažno vod-stvo koje podržava i unaprjeđuje svoj kolektiv i koje cijeni svoje učitelje. Pozornost se posvećuje i sustavima podrške (učitelji, stručni suradni-ci, ravnatelj, roditelji, sindikati) u organiziranom radu s djecom i njiho-voj ulozi u stvaranju školskog etosa, a koji uvelike utječe na ponašanje učenika. steknu li učenici dojam da je školski etos u vrijednom radu i primjernom ponašanju, i sami će težiti tomu da budu marljivi i dobri.Petom dijelu knjige vraćat će se mnogi učitelji kada zatrebaju kon-kretan savjet za konkretan problem u vezi s ponašanjem učenika. Prika-zani su različiti izgredi u razredu uzrokovani neprimjerenim ponašanjem, od onih manjih koji se mogu lakše i brže riješiti do ozbiljnijih sukoba, a u koje su uključeni učenici i osnovnih i srednjih škola. Uz svaki pojedi-ni izgred naveden je primjer kako učitelj može riješiti situaciju na dobar, odnosno loš način te dan komentar o primijenjenim postupcima i njiho-vu učinku. autorica ističe važnost pravilnog pristupa problemu ma ka-kav on bio i upozorava kako ozbiljan sukob često i nastaje upravo zbog toga što mu je pristup bio pogrješan.105Prikazi, osvrti i ocjene Hrvatski, god. viii, br. 1, Zagreb, 2010.katkada ni sve poduzete mjere nisu jamstvo prevladavanja teško-ća te u radu s učenicima ima trenutaka kad se može javiti osjećaj ne-moći, stanje fizičke i psihičke iscrpljenosti. Naslovi poglavlja šestoga i ujedno posljednjega dijela knjige (Ako sve drugo propadne, Ne mogu više, U čemu je problem, Znakovi opasnosti, Kako izaći na kraj s poteš-koćama) ocrtavaju takve trenutke. autorica stoga obrazlaže moguće uzročnike narušavanja mentalnog zdravlja učitelja te nastoji uputiti uči-telja kako može vratiti poljuljano samopouzdanje i prevladati eventualni stres. ističemo njezinu poruku: „problematičan razred nije nužno odraz vašeg rada kao njihova učitelja, već prikaz mnogih drugih faktora koji pridonose tome” te savjet: „Pokušajte incidente uzrokovane lošim po-našanjem ne smatrati gorima nego što zaista jesu.”knjiga Tajne uspješnog rada u razredu pisana je pregledno, jedno-stavno i jasno s izraženim pedagoškim senzibilitetom što će svakako pridonijeti njezinoj praktičnoj primjenjivosti. Onima koji su na ulasku u svijet podučavanja olakšat će prve korake, a iskusnijim učiteljima bit će vrijedan podsjetnik na svladavanje izazova s kojima se u svom radu svakodnevno susreću. koristeći savjete iz ove knjige, dobar će učitelj učionicu koja sliči na „bojno polje” pretvoriti u mjesto suradnje i obo-stranog poštovanja.Ružica Šutalo

Pedagoški podsjetnik (Sue Cowley: Tajne uspješnog rada u razredu. Vještine, tehnike i ideje, Školska knjiga, Zagreb, 2006.)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hrčak - Portal of scientific journals of Croatia

HRČAK - Portal of Croatian Scientific and Professional Journals