Los estudios en el extranjero como período formativo: la experiencia del historiador y sociólogo Carlos M. Rama en Francia y España

El presente artículo indaga sobre la experiencia formativa en Europa del historiador y sociólogo uruguayo Carlos M. Rama durante la década de los años cincuenta. Él fue uno de los escasos eslabones de la época entre la historiografía francesa, española y latinamericana, e intentó fomentar los contactos internacionales para sacar a Latinoamérica de lo que él consideraba que era su reducido ámbito. Experto conocedor de la historia de España y de Lationamérica, e interesado por la sociología y la historiografía, Carlos Rama, regresará a Europa décadas más tarde, huyendo de las dictaduras militares impuestas en el Cono Sur

De la historia del movimiento obrero a la historia social. L’Actualité de l´Histoire (1951-1960) y Le Mouvement Social (1960-2000)

Este libro da a conocer la historiografía social contemporánea francesa mediante el estudio de sus revistas más significativas: L’Actualité de l’Histoire y, especialmente, Le Mouvement Social, veterana revista de prestigio internacional y referente imprescindible para el conocimiento de la historia social. Conocer y comprender qué han supuesto ambas publicaciones permite observar la evolución de una parte fundamental de la historia social francesa de la segunda mitad del siglo XX: desde la historia del movimiento obrero hasta la actual historia social. Es también el paso de una historia militante a una historia cada vez más integrada en la Universidad. La obra comienza con el estudio del Institut Français d’Histoire Sociale y de su boletín, L’Actualité de l’Histoire, que surgen con el objetivo de impulsar la investigación de la historia del movimiento obrero. En 1960, L’Actualité de l’Histoire deja paso a Le Mouvement Social, en la que publican sus primeras investigaciones historiadores como Madeleine Rebérioux, Rolande Trempé, Jacques Rougerie, Jean Bouvier, Georges Haupt, Annie Kriegel, Michelle Perrot, Claude Willard... Surgen también nuevas estructuras universitarias, como el Centre d’Histoire du Syndicalisme, que vienen a completar dicho entramado historiográfico. Este proyecto se adapta a las nuevas realidades. Al ritmo de los cambios sociales, espoleados por las consecuencias de la guerra de Argelia y por Mayo del 68, la historia del movimiento obrero pierde su hegemonía en favor de la historia social. Aparecen nuevas categorías historiográficas y se intensifican las relaciones con otras ciencias sociales, a la vez que se expanden las fronteras espaciales y temporales de estudio. Por último, se analiza la visión que Le Mouvement Social ofreció de las principales historiografías extranjeras, se exploran los vínculos internacionales que estableció y se indagan las relaciones que mantuvo con la historiografía y la historia españolas

Manuales y ensayos sobre historiografía una vía de desarrollo para el conocimiento y la reflexión histórica en España (1981-2004)

Este texto muestra cómo la historiografía española dispuso, a partir de los años ochenta del pasado siglo XX, de una producción propia sobre historiografía y teoría de la historia, bibliografía que vino a sustituir a la utilizada hasta entonces por estudiantes e historiadores, procedente del exterior. Tras décadas de retraso motivado por la profunda ruptura que significaron la Guerra Civil y la posterior dictadura franquista, comenzaban a aflorar obras de reflexión teórica e historiográfica que, fruto de la madurez que empezaba a alcanzar la historiografía española, pretendían suministrar manuales a los alumnos de las nuevas asignaturas de una universidad en renovación, difundir entre la profesión los principales fundamentos científicos históricos y reivindicar la función social de la Historia. Estas obras no sólo llenaron el vacío existente, sino que con sus análisis y propuestas promovieron la renovación historiográ- fica española

La educación en la China comunista (1949-1976)

Amartya Kumar Sen, premio en Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nobel (1998), afirmó que la educación de la era de Mao Zedong sentó las bases para el crecimiento económico de China. A lo largo de las tres décadas siguientes a la fundación de la República Popular China se aprecia un cambio de ruta y una transformación de la situación política. Las políticas de educación en la era de Mao supusieron, por un lado, el apoyo a talentos para el desarrollo y la industrialización del país, y por otro, garantizaron la educación universal. Tras la reforma y la apertura del sistema educativo, sin embargo, quedó constatada la necesidad de cambios drásticos con los que subsanar defectos. Modificaciones que las generaciones futuras deberán revisar y reforzar constantemente. El objetivo de este proyecto es describir y conocer la educación en China bajo las directrices de Mao y su evolución en un panorama de complejidad política

El estudio sobre los logros y la experiencia básica de los 40 años de la reforma y apertura de China.

Resumen: en 1978, marcado por la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central, China se embarcó en un viaje histórico de reforma y apertura y exploración del socialismo con características chinas. En los últimos 40 años, la reforma y apertura de China ha logrado logros de renombre mundial. La fuerza nacional general y el nivel de vida de las personas han mejorado enormemente. China se ha situado en el centro del escenario mundial a un nivel sin precedentes. Como señaló el presidente Xi Jinping en la reunión para conmemorar el 150 aniversario del nacimiento del Sr. Sun Yat-sen, China está más cerca del objetivo de lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china que en cualquier otro momento de la historia, "Tomando la historia como espejo para conocer el ascenso y la caída". En el contexto macro de que el socialismo con características chinas ha entrado en una nueva era, estudiar en profundidad la práctica de la reforma y apertura de China, clasificar los logros de la reforma y la apertura, resumir profundamente la experiencia básica de reforma y apertura y plantear algunas reflexiones sobre la promoción continua de la reforma y apertura, todo esto no solo tiene un profundo valor teórico para la profundización integral de la reforma, sino que también tiene una gran importancia orientadora práctica.<br /

Manuel Montesinos y Molina (1796-1862). Un reformador adelantado a su tiempo.

En el presente trabajo se realiza una aproximación biográfica a la vida del coronel Manuel Montesinos y Molina (1796-1862), desde su temprana juventud hasta su jubilación y posterior fallecimiento. Se analizan todos los capítulos de su vida profesional como militar en el Ejército español, efectuando un repaso sobre los eventos más significativos en los que participó, como todos los títulos que ostentó; y haciendo especial hincapié en su labor como Director del Presidio Correccional de Valencia y su creación con más reconocimiento: el Sistema Penitenciario Progresivo. Un nuevo sistema, adelantado a su tiempo por su humanitarismo y basado en la superación de la pena mediante distintas fases hasta alcanzar la libertad; así como en la enseñanza de un oficio como forma de reeducación y dignificación.<br /

La política exterior británica 1933-1936: el apaciguamiento como doctrina.

La política emprendida por el gobierno británico en la década de los años treinta constituye una de las señas de identidad de una coyuntura clave para entender el desarrollo posterior del periodo siguiente, y la conflagración mundial. Examinándola desde una perspectiva crítica uno puede decir que las medidas impulsadas desde Downing Street tuvieron un profundo impacto y moldearon las políticas emprendidas por los distintos gobiernos a nivel mundial en un momento en el que Gran Bretaña seguía intentando ser la que llevase la batuta en el escenario geopolítico global. La perspectiva que tenemos de la política de apaciguamiento se ha visto influenciada por las exclamaciones de victoria, pero en su momento significó la forma más eficiente de enfrentar una realidad que sobrepasaba a unos gabinetes temerosos de probar de nuevo el barro de las trincheras. Sin embargo, como intentaré reflejar a lo largo de este trabajo, las pesadillas se cumplen cuando alientas su recuerdo.<br /