Estrategias metodológicas para desarrollar la compresión lectora en los estudiantes de cuarto grado, de la escuela Rafaela Herrera, del departamento de Granada, municipio de Diriomo durante los meses de Enero-Abril 2019

El presente trabajo de investigación es un estudio descriptivo –interpretativo de las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado del Colegio Público Rafaela Herrera, ubicado en el municipio de Diriomo, del Departamento de Granada, durante el primer periodo evaluativo del año 2019. Para llevar a cabo este estudio, el equipo de investigación abordo las estrategias aplicadas por la docente y los niveles de comprensión lectora que poseen los estudiantes, se evaluaron los diferentes datos obtenidos mediante la aplicación de instrumentos y finalmente se identificó la causa del problema estudiado. Esta investigación se trabajó bajo un enfoque cualitativo, porque a través de este ha sido posible la captación descriptiva de datos vinculados con los procesos psíquicos, actividades explicitas protagonizadas por miembros activos inmersos en un ambiente social que indudablemente incide en la dimensión psicoactiva de cada persona perteneciente al escenario de investigación. Para tal captación se usaron instrumentos tales como: guía de entrevista a subdirectora, docente y estudiantes, prueba diagnóstica a estos últimos y guía de observación de clases. Entre los principales hallazgos podemos mencionar que la docente aplica pasos de comprensión lectora, como lo son: Lectura silenciosa por el alumno. Lectura oral. Lectura dirigida por los alumnos. Vocabulario desconocido por contexto y uso del diccionario En cuanto a los niveles de comprensión lectora que poseen los estudiantes de cuarto grado han alcanzado el nivel literal de comprensión lectora en su mayoría, y el nivel inferencial en su minoría. Actualmente no han logrado llegar al nivel crítico, según resultados de la prueba diagnóstica. Entre las dificultades que presentan los estudiantes en el desarrollo de la comprensión lectora se encuentran Decodificación poco satisfactoria Irrespeto a los signos de puntuación Limitación de vocabulario Hábito nulo de lectura Poca capacidad para resumir textos Lectura Silábica Comprensión nula o parcial del texto Timidez en la participación de la lectura Con base en los resultados, se elaboraron recomendaciones dirigidas al uso de estrategias metodológicas funcionales, tanto para el grupo estudiantil como para la docente implicada en el fenómeno estudiad

Estrategias didácticas que utiliza el docente para el desarrollo de la comprensión lectora con estudiantes de tercer grado del colegio “Benito Juárez” del municipio de Diriomo, en el departamento de Granada durante el segundo semestre del año lectivo 2020

El informe depositado en sus manos es el resultado de un trabajo de investigación efectuado en el campo educativo, elaborado para crear el espacio en el que tuvo lugar la fusión entre los aspectos teóricos asimilados y la práctica pedagógica vivenciada, de modo que permitiera ajustar las modificaciones necesarias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología implementada fue distribuida en dos etapas, una de tipo cualitativo y otro de tipo mixto. La finalidad de este estudio es ofrecer posibles alternativas para superar la problemática de la deficiencia en el dominio y aplicación de estrategias didácticas que fortalezcan la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A del colegio público Benito Juárez, ubicado en el municipio de Diriomo, departamento de Granada durante el segundo semestre del año lectivo 2020. Durante la primera de las etapas referidas arriba, se llevó a cabo un diagnóstico que favoreció la identificación de las necesidades con mayor relevancia, analizadas a su vez de forma exhaustiva, a través de una matriz de priorización de necesidades que permitió la selección de esta a la que el equipo investigativo pudiera ofrecer posible solución, considerando sus capacidades. En el desarrollo de la segunda etapa se efectuó un taller de capacitación con el objetivo de fortalecer los conocimientos y habilidades de los docentes en relación con las estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora de sus estudiantes. El taller citado tuvo un impacto positivo entre los participantes del mismo, ya que se mostraron entusiasmados y dispuestos a abandonar el desarrollo de clases con estilo tradicional para aplicar un estilo novedoso respaldado por la implementación de las estrategias didácticas compartidas durante el taller y así, mejorar el nivel de la calidad educativa. Palabras claves: Estrategias didácticas, comprensión lectora, capacitación, niveles de comprensión lectora, estudiante, docente

Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study

Summary Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally. Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income countries globally, and identified factors associated with mortality. Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis, exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause, in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status. We did a complete case analysis. Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male. Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3). Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups). Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries; p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11], p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20 [1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention (ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed (ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65 [0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality. Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome, middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger than 5 years by 2030