El Sistema del Complemento, interactivo y magnético. Memoria final

El modelo didáctico más empleado en la enseñanza universitaria es de tipo transmisivo, centrado en la exposición del profesor/a con el apoyo de las presentaciones y los libros de texto, siendo el alumno/a esencialmente receptor de la enseñanza. Sin embargo, cada vez más se emplean estrategias alternativas para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde modelos más centrados en el alumno/a, que favorezcan su implicación, actividad y protagonismo. Con el proyecto de innovación docente: El Sistema del Complemento, interactivo y magnético, queremos desarrollar una herramienta didáctica que nos permita implementar una estrategia de aprendizaje interactiva para el estudio de la cascada de activación del sistema del complemento. La propuesta se ha programado para la asignatura de Fisiopatología del Complemento impartida en el Máster de Investigación en Inmunología (UCM). Para ello, elaboramos material didáctico que consiste en fichas impresas en papel imantado que representan cada uno de los componentes que forman el sistema del complemento de manera que se puedan colocar y mover sobre una pizarra magnética. Este material se pone a disposición de los estudiantes para realizar actividades concretas propuestas por los profesores/as, en las que se trabaja en grupo y de forma interactiva, sirviendo también como herramienta para el repaso de conceptos y resolución de dudas durante las clases teóricas

Inmunomedia 4.0: enseñando y aprendiendo Inmunología. Una experiencia interuniversitaria vertebrada en 4 ejes

El nuevo profesor-tutor desempeña competencias que incluyen el uso de las nuevas tecnologías, el diseño de Objetos de Aprendizaje Multimedia (OAM) y la supervisión del aprendizaje del alumnado. En este contexto, Inmunomedia 4.0 –proyecto en el que participan las Universidades de Valladolid, Alicante, Complutense y Toulouse III- pretende responder a necesidades y carencias en la docencia de la Inmunología en titulaciones Biomédicas: en primer lugar “Elaborando y difundiendo OAMs" de Inmunología de calidad, como la colección de “Inmunopíldoras” de gran impacto entre universitarios hispanoparlantes; en segundo lugar "Coleccionando OAMs en tablones" (“Content Curation”) que proporcionan a estudiantes y profesores información útil, etiquetada, contrastada y organizada por Módulos. De las diferentes herramientas de “content curation” utilizadas, las de mayor repercusión han sido las colecciones realizadas con “Scoop.it” y “Pinterest”; en tercer lugar "Implicando activamente a los estudiantes" de diferentes universidades en la elaboración de un “Periódico Universitario de Inmunología” tras emitir en twitter noticias de interés inmunológico usando hashtags, que se rastrean y generan un diario en “Paper.li”; y finalmente "Impulsando la tercera misión universitaria" elaborando materiales divulgativos multimedia de inmunología y difundiéndolos en redes sociales, a los pacientes e incluso en lugares públicos (colección de videos “Canal Defensas”)

T-cell receptor complex deficiency

Depto. de Inmunología, Oftalmología y ORLFac. de MedicinaTRUEMinisterio de Economia y Competitividad (MINECO)Comunidad de MadridInstituto de Salud Carlos III (ISCIII)Fundacion LairFundación Mutua Madrileñapu

Complement in leucocyte development and function

2 p.Peer reviewe

Complement in basic processes of the cell

The complement system is reemerging in the last few years not only as key element of innate immunityagainst pathogens, but also as a main regulator of local adaptive responses, affecting dendritic cells as wellas T and B lymphocytes. We review data showing that leucocytes are capable of significant autocrine syn-thesis of complement proteins, and express a large range of complement receptors, which in turn regulatetheir differentiation and effector functions while cross talking with other innate receptors such as Toll-like receptors. Other unconventional roles of complement proteins are reviewed, including their impactin non-leukocytes and their intracellular cleavage by vesicular proteases, which generate critical cuesrequired for T cell function. Thus, leucocytes are very much aware of complement-derived information,both extracellular and intracellular, to elaborate their responses, offering rich avenues for therapeuticintervention and new hypothesis for conserved major histocompatibility complex complotypes

Lymphocyte integration of complement cues

We address current data, views and puzzles on the emerging topic of regulation of lymphocytes by complement proteins or fragments. Such regulation is believed to take place through complement receptors (CR) and membrane complement regulators (CReg) involved in cell function or protection, respectively, including intracellular signalling. Original observations in B cells clearly support that complement cues through CR improve their performance. Other lymphocytes likely integrate complement-derived signals, as most lymphoid cells constitutively express or regulate CR and CReg upon activation. CR-induced signals, particularly by anaphylatoxins, clearly regulate lymphoid cell function. In contrast, data obtained by CReg crosslinking using antibodies are not always confirmed in human congenital deficiencies or knock-out mice, casting doubts on their physiological relevance. Unsurprisingly, human and mouse complement systems are not completely homologous, adding further complexity to our still fragmentary understanding of complement-lymphocyte interactions

Abnormal Liver Function Test in Patients Infected with Coronavirus (SARS-CoV-2): A Retrospective Single-Center Study from Spain

The outbreak of the novel coronavirus SARS-CoV-2 epidemic has rapidly spread and still poses a serious threat to healthcare systems worldwide. In the present study, electronic medical records containing clinical indicators related to liver injury in 799 COVID-19-confirmed patients admitted to a hospital in Madrid (Spain) were extracted and analyzed. Correlation between liver injury and disease outcome was also evaluated. Serum levels of Alanine aminotransferase (ALT), Aspartate aminotransferase (AST), Gamma-glutamyltransferase (GGT), Alkaline phosphatase (ALP), Lactate dehydrogenase (LDH) and AST/ALT ratio were elevated above the Upper Limit of Normal (ULN) in 25.73%, 49.17%, 34.62%, 24.21%, 55.84% and 75% of patients, respectively. Interestingly, significant positive correlation between LDH levels and the AST/ALT ratio with disease outcome was found. Our data showed that SARS-CoV-2 virus infection leads to mild, but significant changes in serum markers of liver injury. The upregulated LDH levels as well as AST/ALT ratios upon admission may be used as additional diagnostic characteristic for COVID-19 patients.Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)Instituto de Salud Carlos IIIGobierno de NavarraMinisterio de Economía, Comercio y EmpresaGerman Research FoundationCIBERehdDepto. de Inmunología, Oftalmología y ORLDepto. de Genética, Fisiología y MicrobiologíaFac. de MedicinaFac. de Ciencias BiológicasTRUEpu

Virtualización de la asignatura de Inmunología

La Universidad Complutense de Madrid es competitiva en docencia de Inmunología, no existiendo otra Universidad que cubra todas las diplomaturas y licenciaturas en las que hay carga docente de Inmunología [1]. Estas asignaturas, de pocos créditos pero con un temario muy denso, se beneficiarían de un soporte virtual que diera salida a muchas de las necesidades del alumno. Asimismo se ha comprobado que existe un buen material docente de Inmunología en Internet, aunque la mayoría de los contenidos se encuentran en inglés. Por ello los profesores participantes en el proyecto, con su amplia experiencia en innovación y mejora de la calidad docente [2], consideran que la Inmunología es susceptible de virtualizar con éxito

The gamified complement system

El objetivo del proyecto El Sistema del Complemento Gamificado es implementar la estrategia del juego en la enseñanza de un componente fundamental de la inmunidad innata: el sistema del complemento. Para ello, utilizaremos los recursos materiales empleados previamente en el proyecto de innovación docente “El sistema de complemento interactivo y magnético” (pizarra y fichas magnéticas), a partir de los cuales desarrollaremos juegos dinámicos que planteen desafíos que los alumnos tendrán que resolver tanto de manera colaborativa como competitiva. Además, se implementará un sistema de bonificación para cuando se alcancen los objetivos planteados. El sistema del complemento está formado por más de 50 proteínas constituyendo una red de interacciones complejas que actúan de manera coordinada para ejecutar funciones clave, como son combatir las infecciones o prevenir el desarrollo de autoinmunidad (Anexo I). Dada la complejidad y relevancia de este sistema, consideramos fundamental desarrollar nuevas estrategias docentes que faciliten la visualización y comprensión del alumno de temas complejos. En este contexto, el estudio del sistema del complemento a través de la gamificación es una excelente herramienta para dar más protagonismo a los alumnos/as, para fomentar el aprendizaje basado en la motivación e interés, para fomentar la participación y el trabajo colaborativo, así como la interacción con el profesor, todo ello factores claves para mejorar el rendimiento educativo.Depto. de Inmunología, Oftalmología y ORLFac. de MedicinaFALSEsubmitte